托儿所幼儿园建筑设计标准-建筑平面设计

1、托儿所幼幼儿园建建筑设计计标准-建筑筑平面设设计4 托儿儿所、幼幼儿园建建筑平面面设计托托、幼建建筑的使使用对象象是六周周岁以下下的婴、幼儿，因而在在使用功功能、空空间构成成、建筑筑组合、造型及及细部处处理等方方面均有有其自身身的特征征及要求求。应结结合儿童童教养各各保教工工作的需需要，精精心设计计，为幼幼儿创造造一个健健康成长长的场所所。4.1 托托儿所、幼儿园园建筑房房间组成成及面积积确定44.1.1 托托儿所、幼儿园园建筑的的房间组组成托、幼建筑筑的房间间组成应应根据托托儿所、幼儿园园的性质质、分类类、规模模、标准准及地区区的差异异与条件件，主办办托儿所所、幼儿儿园单位位的要求求等因素素

2、确定。一般应应设置下下列用房房：（11）幼儿儿生活用用房。是是托、幼幼建筑的的主要组组成部分分。分乳乳儿单元元（由乳乳儿室、喂奶室室、配乳乳室、卫卫生间、贮藏室室等组成成）；托托儿单元元（由活活动室、卧室、卫生间间、贮藏藏室等组组成）；幼儿活活动单元元（由活活动室、卧室、贮藏室室等组成成）。（2）服服务用房房是托儿儿所、幼幼儿园的的保教、管理工工作用房房。一般般包括医医务、保保健室、隔离室室、晨检检室、办办公室、资料兼兼会议室室、教个个制作兼兼陈列室室、传达达、值班班及职工工厕所等等房间。（3）供应用用房是托托儿所、幼儿园园必不可可少的辅辅助用房房。一般般由幼儿儿厨房、主、副副食库房房、炊事事

3、员休息息室、卫卫生间、开水、消毒室室及洗衣衣房等组组成。随随着幼儿儿教育事事业的发发展，开开发智力力，进一一步促进进幼儿身身心健康康成长已已倍受重重视，幼幼儿园可可设置电电教室、计算机机室、音音乐教室室、美工工室及图图书室等等专用房房间。44.1.2 主主要房间间的面积积确定房房间面积积大小的的确定，一般应应根据房房间的容容纳人数数及活动动情况、家具及及其布置置、设备备占用面面积、交交通面积积等主要要因素决决定。此此外，还还与各个个时期国国家对教教育事业业发展所所制定的的有关政政策及经经济条件件等因素素有关。（1）建设部部、国家家教委119877年部颁颁标准托儿所所、幼儿儿园建筑筑设计规规范（

4、JGJJ 399877）规定定，幼儿儿园主要要房间面面积不应应小于表表411的规定定。（22）19988年年7月，国家教教委、建建设部颁颁布的城市幼幼儿园建建筑面积积定额（试行）规定定：不同规规模城市市幼儿园园面积定定额见表表422。寄宿制制幼儿园园在表442中中所规定定的建筑筑面积定定额的基基础上增增加或扩扩大用房房面积，见表443。乳儿班班主要房房间的设设置及其其最小使使用面积积，应符符合表444的的规定。幼儿园主主要房间间的最小小使用面面积（2） 表41房间名称称 规模 大型中型小型幼儿生活活用房50 550 115 99 1550 50 550 115 99 1220 50 550 1

5、15 99 900 服务用房房12 228 15 12 88 122 10 88 100 供应用房房幼儿用厨厨房 主副食加加工主食食库副食食库冷藏藏室配餐餐室 45 115 115 88 188 36 110 110 66 155 30 115 44 100消毒间洗洗衣房12 115 10 112 8 8 1全日日制幼儿儿园活动动室与卧卧室合并并设置时时，其面面积按两两者面积积之各的的80计算；2全全日制幼幼儿园（或寄宿宿制幼儿儿园）集集中设置置洗、浴浴设施时时，每班班的卫生生间面积积可减少少2。寄寄宿制托托儿所、幼儿园园集中设设置洗浴浴室时，面积应应按规模模的大小小确定；3厨厨房面积积包括主

6、主、副食食加工间间、主食食库、副副食库、冷藏室室、配餐餐间等，各部分分最小使使用面积积，见表表411；4幼儿生生活用房房部分，除音体体活动室室为全园园共用面面积外，其它房房间面积积均为每每班最小小使用面面积。55本表表根据托儿所所、幼儿儿园规范范（JJGJ 3987）编制。城市幼儿儿园舍建建筑面积积定额 表42房间名称称每间使用用面积 （m22） 6班(1180人人) 9班(2270人人) 12班(3600人) 间数使用面积积小计（m2） 间数使用面积积小计（m2） 间数使用面积积小计（m2） 一、幼儿儿生活用用房合计面积积 804 11666 15288 活动室卫卫生室衣衣帽教具具贮藏室室音

7、体活活动室90 115 996 6 6 1 540 90 54 1200 9 9 9 1810 1355 811 1440 12 112 112110800 1880 1180 1800二、服务务用房合计面积积209 265313 办公室资资料兼会会议室教教具制作作兼陈列列室保健健室晨检检、接待待室值班班室贮藏藏室传达达室教工工厕所1 1 1 1 1 3 175 220 112 114 118 112 336 110 1121 1 1 1 1 4 1112 25 15 16 21 12 42 10 12 1 1 1 1 1 4 1139 30 20 18 24 12 48 10 12三、供应应

8、用房合计面积积 98118 142厨房主副食加加工间（含配餐餐）主副副食库烧烧火间 54 115 8861 220 99 67 330 110 开水、消消毒间炊炊事员休休息室8 133 10 118 12 223 使用面积积总计每每生使用用面积11111 6.17 15499 5.7419833 5.51 平面系数数使用面积积建筑筑面积使用面积积建筑筑面积使用面积积建筑筑面积活动室（楼房）K0.61 98516115 1400022295 1807729962 晨检接待待、传达达室和生生活用房房（平房房）K0.81 1261588 1191866 1762200 建筑面积积合计（m2）1773

9、324811 31822每处建筑筑面积（m2生） 9.99.2 8.8 注：1幼儿园园的规模模与表中中所列规规模不同同时，其其使用面面积可用用插入法法取值；2规规模小于于6班时时，可参参考6班班的面积积定额适适当增加加；3托儿所所分托儿儿班和乳乳儿班，托儿班班的生活活用房最最小使用用面积同同幼儿班班生活用用房。寄宿制幼幼儿园增增加或扩扩大用房房面积（m2） 表443房间名称称 增加或扩扩大面积积备 注6班 9班12班卧 室54 54 54 每班增加加一间554m22卧室，相应减减少表442中中分班活活动室面面积366 隔离室101316供病儿临临时观察察治疗、隔离使使用集中浴室室203040供

10、全园幼幼儿分批批进行热热水洗浴浴及更衣衣用洗衣烘干干房152430供洗涤、烘干幼幼儿衣被被等使用用扩大保健健室444指各种规规模均增增加使用用面积扩大教工工厕所 666各种规模模均增加加的使用用面积厨房扩大大部分主、副食食加工 666指各种规规模均增增加的使使用面积积 烧火间222扩大保育育员、炊炊事员休休息室按增加的的保育员员、炊事事员人数数、每人人分别增增加使用用面积22m2及及2.55m2注：本表表根据城市幼幼儿园建建筑面积积定额（试行）编制制。乳儿班主主要房间间最小使使用面积积（m22） 表表444序 号 房间名称称 使用面积积1乳儿室502喂奶室153配乳室84卫生间 105贮藏室6

11、注：本表表引自托儿所所、幼儿儿园建筑筑设计规规范（JGJJ3987）。4.2 幼幼儿活动动单元设设计4.2.11 幼儿儿一日活活动时间间安排（1）为为培养幼幼儿良好好的生活活、卫生生习惯和和独立生生活的能能力，打打好学龄龄前教育育的基础础，幼儿儿生活、作业均均有严格格而又符符合幼儿儿特点的的安排。幼儿园园一日游游戏、活活动时间间安排，见图441。（2）幼儿一一日生活活内容包包括：起起床、穿穿衣、晨晨检、早早操、入入厕、盥盥洗、进进餐（喂喂奶）、作业（上课）、游戏戏、户外外活动及及睡眠等等方面的的活动，是幼儿儿各用房房之间联联系与分分隔的依依据。（3）幼幼儿活动动单元是是将幼儿儿一日活活动中联联

12、系最密密切的房房间组合合一直，形成单单簇式或或多簇式式的单元元空间。这种组组合符合合幼儿生生活规律律要求并并有利于于幼儿合合理的科科学教养养，方便便的保育育及管理理工作。4.22.2 幼儿活活动单元元分类、房间组组成（11）幼儿儿活动单单元分类类及其房房间组成成按照不不同的教教育理论论和教育育方式，儿童活活动单元元分单簇簇式活动动单元及及多簇式式活动单单元二种种。1）单簇式式活动单单元分类类及房间间组成，见表445。2）多多簇式幼幼儿活动动单元分分类及房房间组成成见表446。（2）幼儿活活动单元元特点11）单簇簇式活动动单元适适用于传传统教育育理论的的单元空空间组合合，其特特点为：强调卫卫生隔

13、离离、避免免幼儿之之间的交交叉感染染，各班班自成体体系，即即每班独独立使用用一套用用房（包包括活动动室、卧卧室、卫卫生间、贮存室室）及一一套家具具、设备备；有利于于按不同同年龄特特点分别别进行有有针对性性的教育育；一个班班按同一一模式在在固定的的班组内内由教师师进行传传授、教教育的方方式，不不利于幼幼儿个性性的发展展。在现现阶段虽虽有一定定的价值值，但从从长远看看不能适适应现代代幼儿园园教育和和发展的的需要。2）多多簇式活活动单元元适应于于现代化化、开放放型教育育理论的的单元窨窨组合，其特点点为：强调幼幼儿个性性的发展展，在按按幼儿年年龄特点点分组的的基础上上，幼儿儿可以自自由地、自主地地、和

14、谐谐地开展展各项活活动。可保证证不同年年龄班级级相对独独立，以以加强了了幼儿之之间的相相互交往往，便于于引导他他们开展展小组交交流，互互相帮助助；在避免免幼儿交交叉感染染问题上上不如单单簇式活活动单元元有利，但早幼幼儿之间间的交叉叉感染问问题是可可以防范范的。（3）二二种同教教育理论论、教学学课程与与环境设设计的比比较，见见表47。（4）功功能关系系图二种不同同教育理理论、教教学课程程与环境境设计的的比较 表47教学理念念以教师为为中心 以幼儿为为中心 教育理念念学习者 等待被教教导者 主动建构构者教学目标标幼儿从教教师处获获取最大大量的知知识和技技巧培养有自自主性，有创造造力的人人知识观点点

15、知识可以以直接传传授给学学习者 知识是学学习者与与学习内内容相互互作用的的结果 学习的过过程与内内容重视知识识内容的的传递 内容与过过程并重重教学课程程 教学理念念通过老师师言语教教导和动动作示范范学习 尊重幼儿儿个性与与学习潜潜能，让让幼儿自自由、自自主地学学习教学方法法 集体统一一教学（以讲授授为主）自由游戏戏教学（开方式式教学）课 程 分科课程程经验课程程 教学单元元全班采用用（同一一单元、同一教教学内容容）全班各组组采用（不同单单元、不不同教学学内容）小组形成成 老师进行行分组 以自然发发生的游游戏小组组为基础础 教学时间间 清楚划分分节次弹性时间间 教材操作作幼儿按教教材所设设定的目

16、目标步骤骤操作 开放性的的教材操操作 评量 以等级评评量知识识取的质质与量建立一组组档案 环境设计计因教学以以教师为为主导，极少考考虑幼儿儿所需的的环境环境鼓励励幼儿做做自由、自主的的学习。教室内内外有多多样、完完整的兴兴趣学习习区，教教学隐藏藏在环境境、教具具及老师师与幼儿儿的互动动中注：本表表摘自台台湾空空间杂志志幼儿儿园游戏戏环境设设计。11）单簇簇式乳儿儿和幼儿儿活动单单元组合合功能关关系图，见图448、图49。22）多簇簇式活动动单元功功能关系系图按不同同年龄分分开设置置，见图图4110。按不同同年龄混混合设置置，见图图4111。44.2.3 儿儿童活动动单元的的平面组组合儿童童活动

17、单单元阳托托、幼建建筑中的的主要用用房、是是幼儿生生活、活活动的基基本空间间。儿童童活动单单元的平平面组合合是托、幼建筑筑设计中中一项重重要的内内容，直直接关系系到儿童童保育工工作质量量的优劣劣。（11）组合合原则活动单单元的组组合应以以活动室室（乳儿儿室）或或游戏室室为中心心布置其其它房间间，卧室室应靠近近活动室室。二者者联系要要直接、方便；单元内内各房间间宜互相相贯通，便于管管理；应保证证活动室室有良好好的朝向向（尽量量朝南），卧室室也应有有较好的的朝向，避免大大量直射射阳光照照射，并并应组织织空堂风风；盥洗、厕所宜宜靠近儿儿童活动动单元的的出、入入口或班班活动场场地内，应方便便使用且且应

18、有直直接采光光、通风风；活动单单元平面面布置应应尽量紧紧凑，减减少交通通面积。（2）儿童活活动单元元组合类类型及其其特点按联系系方式分分：因活活动单元元各房间间的联系系方式不不同，儿儿童活动动单元组组合类型型分为：穿套式式、走廊廊式、分分层式三三种，其其组合方方式及特特点，见见表48及图图4112图图4116。儿童活动动单元组组合类型型及特点点 表448穿套式 走廊式 分层式 基本型组合特点点活动室与与盥、厕厕、贮相相套，卧卧室（游游戏室）又与活活动室套套穿 活动室、卧室、盥、厕厕、贮等等幼儿基基本生活活空间均均独立设设置并通通过走廊廊或厅联联系各个个基本空空间幼儿基本本生活空空间均通通过楼梯

19、梯厅（间间）联系系常用空空间如活活动室、盥、厕厕等布置置在底层层；使用用频率低低的卧室室等则设设在楼上上。优点 面积紧凑凑，使用用方便，便于管管理，利利于保温温，结构构简单各室均相相对独立立使用，采光、通风、日照均均能满足足要求各空间使使用较方方便，卧卧室设在在二层较较安静缺点 盥、厕、贮与活活动室相相套，对对活动室室的通风风、采光光、日照照均不利利，而且且厕所的的臭气易易溢人活活动室进深浅，面宽长长，增加加了交通通面积，但是外外廊适用用于南方方地区，设暖廊廊则适用用于是寒寒冷地区区，且外外廊可作作衣帽阐阐及室内内活动面面积（雨雨天活动动用）占用面积积较前二二种大。当各班班活动室室并联在在一起

20、设设置时，相互间间有影响响图例 图4112保定定市统幼幼儿园44133石家庄庄联盟住住宅小区区幼儿园园图4114广州州市机关关幼儿园园图415武武汉市红红钢城青青山区第第二幼儿儿园图4116中华华村太阳阳能托幼幼 按单元元形式分分矩形幼幼儿活动动单元，见图44177；方形形幼儿活活动单元元，见图图4118；扇扇形幼儿儿活动单单元，见见图419；六边形形幼儿活活动单元元，见图图4220；以以六边形形为母题题的幼儿儿活动单单元组合合，见图图4221；八八边形幼幼儿活动动单元，见图44222。4.3 幼幼儿生活活用房设设计4.3.11 活动动室设计计活动室室是对幼幼儿进行行室内教教学（作作业）、游戏

21、、就餐等等活动的的基本场场所，是是一个小小型的多多功能房房间，不不主设专专用卧室室的全日日制幼儿儿园，幼幼儿午睡睡也在活活动室内内。（11）活动动室设计计要求11）应有有足够的的使用面面积、合合理的体体型和尺尺寸，以以适应幼幼儿进行行多种活活动、游游戏及作作业的要要求；22）必须须有最好好的朝向向、充足足的光线线、良好好的通风风条件；3）室室内净高高不应低低于2.8，一般为为2.883.1，特殊情情况下的的天花，最低处处距地面面净高不不应低于于2.22；44）室内内装修、家具等等设计应应符合幼幼儿使用用的特点点，富有有童趣，保证安安全并易易于清洁洁；（22）活动动室面积积、尺寸寸的确定定需考虑

22、虑的因素素容纳人人数（班班容量），即每每班容纳纳的幼儿儿数。根据幼幼儿生活活自理能能力的强强弱和保保教人员员的工作作量等因因素决定定。幼儿的的年龄越越小，其其自理能能力越差差，保教教人员的的工作量量就越大大，因此此“班容量量”就越小小，反之之，则“班容量量”增大。托儿儿所、幼幼儿园建建筑设计计规范（JGGJ 338887），规定了了托儿所所、幼儿儿园每班班人数见见表49。为为确保保保教质量量，取下下限较适适宜。托儿所、幼儿园园每班人人数 表表499托儿所幼儿园乳儿班 托儿小班班托儿中班班托儿大班班小班 中班 大班 15220 15220 15220 21225 20225 26330 31335 应满足足全班幼幼儿进行行多种活活动、游游戏及作作业必需需的面积积、尺寸寸。幼儿在在活动室室内的活活动分二二类：一一类是教教学活动动；另一一类是多多种形式式的游戏戏。为了向向幼儿传传授知识识及技能能促进幼幼儿智力力的发展展，“幼儿教教育大纲纲”规定，幼儿园园应设置置语言、计算、常识、音乐、美术及及体育等等课程。各类课课程所需需室内布布置及尺尺寸，见见图423。游戏是是幼儿最最基本的的活动形形式，幼幼称在活活动室内内可开展展一些小小型的游游戏、活活动，如如角色游游戏（讲讲故事