新目标英语年级上册Unit7Howmucharethesepants教学设计与反思

1、新目标英语年级上册Unit7Howmucharethesepants教学设计与反思第一篇：新目标英语七年级上册Unit 7 How much are these pants教学设计与反思新目标英语七年级上册Unit 7 How much are these pants？教学设计与反思教材分析本节课是义务教育课程标准实验教科书英语新目标“Go for it”七年级上册unit 7 How much are these pants?的第一课时。本节课是新课引入，教学内容和教学重点就是通过学习section A(1a2c)，认识并初步掌握谈论衣物，询问价格这一情景中的运用。教学内容简单且富有生活情趣

2、，有利于激发学生的参与意识和好奇心理，更主要的是学生通过对本课的学习，让学生学会用英语谈论服装的颜色和价格，学生运用所学语言，可以模拟在商场售货和购物。第一课时的引入在整个单元中起到了抛砖引玉的作用，同时也是一座桥梁，是正确引导学生由说到写的第一步。因此，本节课的教学重点就落在反复熟练地运用语言上，通过大量的口头交际，为第二课的教学做好扎实的准备。教学目标根据新课标的教学理念，从素质教育的要求出发，结合本课1 / 14 的教学内容和学生的语言水平，本节课的核心任务是让学生学会用英语谈论服装的颜色和价格，并可以模拟在商场里售货和购物。学生要达到以下五个目标：语言知识目标：掌握本课书的重点词汇、语

3、言结构。语言技能目标：学会谈论衣服的名称，颜色和价格。情感态度目标：通过创设人文情景，学生亲自感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性，培养他们的自主学习，合作学习，善于学习的习惯，并让他们在实践活动中体验成功。学习策略目标：能对所学内容主动练习和实践，提高合作意识和自主学习能力。文化意识目标：培养学生实际运用英语能力，使学生进一步明白语言也是文化，扩展他们的文化视野，增强他们的跨文化交际的意识和能力。学生上完本节课后，学会用英语谈论服装的颜色和价格。学生分析2 / 14初一学生有着学习英语的浓厚兴趣和愿望，乐于参与多种调查、采访、表演等实践活动。到学期后段，学生已具备了一定的英语基础

4、，并在unit 5 Do you have a soccer ball?和unit Do you like bananas?中进行过有关调查活动、设计过野炊菜单、外出活动安排表；有过寻宝、建立俱乐部、给父母准备生日礼物等英语实践活动的体验。本班大部分学生有较为明确的英语学习动机和积极主动的学习态度，能积极和他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。有不少学生表达较艰难，因此，在位置安排上，应把他们平均分配到各组，让好的学生带动他们学习，设计任务时应易到难、难易适中，教师在活动过程中经常跟他们交流，给予帮助和鼓励。设计理念为了每位学生的发展是课程改革的核心。在本课中一共设计了三个任务：“从认识物品”

5、到“谈论价格”，再到“现场购物”实现了由浅入深，由已知到未知，由知识向能力的过渡，让学生在活动中学英语。同时也着重于能力的培养和思维的扩展，如小组合作能力、口头表达能力等。通过作业的布置，3 / 14 使课堂内外任务相随，能有效提高学生的英语水平，特别是培养学生的语言运用能力和动手能力。孩子们是教育的重要资源、是动力之源、能源之库。本节课主要依靠学生，让学生进行自主学习，由于孩子们爱表现自己，通过现场购物这一任务，让孩子们学会创新、学会配合，连成绩不好的孩子也会大大方方地说上几句英语，这一活动将课堂气氛推向最高潮，孩子们学到了知识，急于即时运用。让孩子们在实际语言材料中感知，在课堂上享受着学习

6、的快乐。教学过程根据任务型教学模式，我将教学过程设计如下：Step 1 Warming up ( Two minutes )1、Sing an English song.2、Greetings.Who is wearing yellow today? Yellow today , yellow today.4 / 14Who is wearing yellow today? Yellow today.BlackWhiteGreen Blue教学思路通过Sing a song of color 引入新课，使学生在欢快自然的气氛中不知不觉进入教学，激发他们的兴趣和热情，活跃课堂气氛，并为本课任务的

7、开展做热身准备。Step 2 Presentation ( Seven minutes )1、present the new clothing words.T: Boys and girls , I thought LingShui is very hot .But today it is cold , you see , I am just in a blouse now . I feel so cold. What should I do ? Oh, I must go to the shop to buy some clothes.教师布置任务：What am I going to bu

8、y ? Can you guess?5 / 14Red学生回答：毛衣裤子。T：Oh! It is a sweater .Read after me sweater” .Ss: Sweater” .T: (Pointing to the boy ) What is LiLei going to buy ?Ss: 裤子、短裤、短袜和鞋子。T： Excellent! He is going to buy pants, shorts, socks and shoes .Read after me pants ,shorts, socks and shoes”.Ss: Pants , Shorts, S

9、ocks and Shoes”.6 / 14 T: ( Pointing to the woman ) What about his Chinese teacher Miss Li ?Ss: She is going to buy a sweater and a Tshirt. T: It is very clever of you to say so !2、Present: big , small, long, short.教师用一长一短的pants和shorts呈现long和short,用一大一小的sweater呈现big和small, 并让学生跟着老师做手势。教学思路 通过猜图游戏引入，

10、能吸引学生的注意力，活跃学生的思维，激起学生的求知欲，使学生能愉快地参与课堂活动，用实物和肌体语言，直观地呈现big，small , long and short等形容词，让学生在真实的语境中理解单词。Step 3 practice and present“How much is are? It isThey are ”。( Six minutes )1、教师先通过多媒体呈现短裤、男衬衣、毛衣等图片，鼓励学生说出相应物品的名称，由复习衣物名称导入How much7 / 14 isare ? It is They are 等句型。T: (Pointing to the sweater ) Wha

11、t is this in English ?Ss: It is a sweater.T: What color is it ?Ss: It is red .T: How much is the red sweater ?Ss: (学生可能不知所云，教师快速点击鼠标，一张8元人民币的价签已挂在毛衣上。)T：It is 8 Yuan , Read after me “It is 8 yuan”.Ss：“It is 8 Yuan.”T：You are so intelligent , and I think it is 3 dollars.教师教读几遍后，快速在裤子、短袜、鞋等服装上挂上价签，8 /

12、 14 反复让学生练习How much is? It is的句型。2、教师通过多媒体呈现两件挂有7美元价签的pants和三件挂有9美元价签的shorts问学生，由教“How much is? It is”过度到教“How much are? They are”.T：How much are these pants?Ss：They are seven dollars.学生回答时可能想不到dollar需加s ,教师可通过dollar 与 yuan的货币学习，讲解人民币和美元的不同写法及用法，并简单介绍汇率的概念。教学思路通过鼓励学生说出相应的衣物名称引出目标语言“How much is are?I

13、t is / They are,”产生信息沟，学生有交流的动机和兴趣，兴趣是最好的老师，在新课呈现时，以兴趣为出发点，通过图片及信息沟激发学生的兴趣。同时，在特定的语境中引出生词dollar ,做到了“词不离句”让学生有意义地学习单词。Step 4 Group work ( Six minutes )9 / 14T：This is a sweater.T：What color is it?Ss：It is red.(并用手拼写red)T：How much is the red sweater?Ss：It is eight dollars.通过实物图，教师提问，学生集体回答，由单数名词到复数名词

14、，反复操练新句型。Then , students play a guessing game:10 / 14T：How much is the red sweater /are the white shoes ? Can you guess?Ss：Is it /Are they 3 dollars?T：No , it is / they are move expensive / cheaper. Well done! You are right.教学思路利用多媒体动画，给学生提供明确，真实的语言信息，把表示衣物名称、颜色、大小、长短的新单词和句型“How much is / are? It is

15、 / They are”融合在一起进行操练。接着，考虑到学生有一定的基础，如果单纯看图机械操练，虽使用了target language ,但学生兴趣不大，仍是无意义操练，于是设计了“猜衣物价格”游戏，极大地调动了学生的积极性和主动性，也使本课教学目标中的重、难点得到进一步的巩固。Step 5 Listening ( Seven minutes )1、1c练习对话11 / 14 先让学生齐读1c，接着让学生分组角色，变换角色,反复运用衣物名称、颜色、大小、长短的新单词和句型进行自由操练，然后教师检查几组同学的操练情况，目的是保证他们能正确而迅速地说出新语言，最后总结句型“How mach is

16、/ are? It is / They are” 的特点：单数用is ,复数用are.2、2a,听对话，圈出你听到的物品。3、2b，再听一遍录音并填写价签。教学思路通过师生互动的方式，引导学生看书上的六幅插图，复习服装名称及“How much is / are?”句型，然后听音圈物品，核对答案；再听录音，填价签；第三遍听录音，写出对话中衣物颜色及名称的单词，通过这项操练，锻炼学生获取信息的能力，在听力中使用目标语言，为下一个任务做准备。Step Consolidation ( Ten minutes)任务活动：赠送生日礼物12 / 14 教师创设情景：今天是Ann的生日，她的几位好朋友要去购买

17、服装、鞋帽作为礼物送给她，5分钟内，看哪小组购买的服装最经济实惠。学生从小组为单位，模拟在商场购物。教师先和一名学生一道示范对话。学生四人一组，自己编对话表演，教师巡视帮助解决困难。成果汇报以给过生日的同学赠送生日礼物的形式呈现，并评出最佳小组。教学思路通过“shopping”这个生活平台，学生不仅可以在愉快的氛围中运用本节课所学询问价钱等语言，而且使学习的过程变得生动有趣，这一活动将课堂气氛推向最高潮。Step 7 Summary and Homework ( Three minutes )先以小组为单位进行讨论，总结出这节课有什么收获，学会了什么，作自由发言。教师呈现本节课的重点内容。13

18、 / 14 在布置家庭作业时，教师设计了一个简单的书面练习，课后写一段购物活动中的对话，以巩固本节课的语言知识。教师用一句Are you happy ? 来了解学生在这节课上开心与否来做为评价方式，让学生在愉快的气氛中结束学习。教学思路通过鼓励学生小结本课的收获，培养他们自主学习的习惯。本作业与本节课的教学目标相匹配，既帮助学生巩固了已学语言材料，又提高学生写的能力。14 / 14第二篇：Unit7How much are these pants教学反思精选今天我执教了一节校内公开课。我的教学内容是人教版新目标英语七年级上册第七单元How much are these pants? 的Sect

19、ion A 部分。本节课围绕How much are these pants?这一主题展开，教学内容主要有：掌握常见的衣物名称；询问价格。一节课下来，教学目标基本完成，通过各项教学活动，学生掌握了重点词汇和句型，能够用所学知识进行交际练习，听、说能力得到了有效锻炼。需要改进之处有以下几点：第一，教学设计里应该加上复习10100的数字的环节，先让学生熟悉价格的表达方法，这样的话在操练新句型回答价格时，学生能够更熟练。第二，呈现新句型时的设计不够巧妙，学生接受起来有些生硬。第三，口语交际活动的形式还有些单一，可以采用多种结对方式，如小组结对、男女生结对、学生自由结对等，让学生练习后再表演。第四，课

20、堂气氛不如平常活跃，部分学生胆怯、害羞，需要教师再调动学生的积极性。第五，在模拟购物环节，学生所用语言单一，有些学生表演不够自然，流利。需要多加练习。今后教学时，我会在这些方面多改进，多注意。第三篇：Unit_7_How_much_are_these_pants教案1Unit 7 How much are these pants第一课时课型：听说课。教学方法：直观教学法、情景教学法、交际教学法。 教学手段：互动、主动、能动。 教学内容：Section A的42 教学目标：主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色，学会购物用语。 教学重点：1. Learn and remember the

21、new words. 2. 学习运用重点句型：How much is this T-shirt? Its seven dollarsHow much are these socks? They are two dollars. 教学难点：有关服装的生词、表示价格的基数词和表示颜色的单词。 课前准备：设计课文中所涉及的服装、基数词、颜色、重点句型、教学幻灯片，插入听力部分的内容，谈论服装的价格。教学步骤一、 导入新课。1先放映幻灯片，展示服装，学习生词及其颜色。2 再播放另一张幻灯片，进行数字游戏，复习1-18的基数词，。3教师再使用其它服装幻灯片进行类似的演示(从学过的单词到生词，从单数的服装

22、到成双成对的单词)，；然后询问：Whats this？Whatre these? How much is this? How much are these? .学生仔细观察老师的演示和描述，注意跟读和模仿，并回答老师的提问：Its a/an Theyre ; 回答老师的提问：Its/theyre . 4. 引导学生进行运用上述句型进行pair work对话练习。 二：师生互动，听说训练。1利用幻灯片播放1b的录音两次，引导学生在图画中圈出所听到的服装。核对答案。1 2引导学生展开pair work活动，完成1c的口语交际任务，运用how much进行询问价格与应答。老师先问： How much

23、 isare?全体学生答ItsTheyre; 再让学生以四人小组自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。老师巡堂辅导。3利用幻灯片播放2a的录音两次，引导学生圈出他们所听到的服装图画。利用幻灯片复习表示颜色的单词，并学习长短和大小的形容词，完成2a部分的教学任务。核对答案。4重新播放2a部分的录音，要求学生根据所听到的内容填写价格标签，完成2b的听力训练任务并掌握how much问句的构成和应答。核对答案。5引导学生翻译grammar focus的句子，归纳出本课购买服装的句型：How much is +单件服装？How much are +成双成对的服装？进而归纳出购物的句型How much

24、is+单数名词？How much are +复数名词？三、第三教学环节：合作交流，巩固提高。引导学生展开游戏活动。老师大声读出表示颜色的生词，如读出“red”，任何一个穿有该颜色的服装的学生迅速起立，再选出衣服最红的一个学生站上讲台。依此类推，共选出红、黑、白、黄、绿、蓝颜色的六个学生站上讲台。老师在黑板上依次写出这六种颜色，老师写哪一种颜色，台下的学生全体读出该颜色的单词，穿有该颜色的那个学生上前一大步。台下的学生便问他/她“How much is your sweater/T-shirt/shirt/jacket?”或“How much are your shoes/pants/socks

25、？”,被问到的学生便回答价格。 四小结并布置家庭作业。We should buy the right things, not the expensive ones. 只卖对的，不卖贵的。 背诵和抄写单词写一篇类似于购物的短文。 五课后反思：这节课我由直观的幻灯片导入,以服装的幻灯片和学生所穿的服装为题材,创设了一个真实的、贴近学生生活与学习实际的教学环境，激发了学习氛围，充分体现了师生之间互动、主动、能动的关系。而学生的模仿、朗读、听写、小组活动、 2 游戏等活动形式也极大激发了学生的学习兴趣，使学生情不自禁地开口说英语。同时我通过利用多媒体课件的大信息量来刺激学生的多重感官，使教学任务由浅入

26、深，逐步呈现，教学环节紧凑。学生在用中学，学中用，真正达到了用英语进行交际的目的。第四篇：七年级Unit 7 How much are these socks 教学设计Unit 7 How much are these socks? Section A（1a-2d）教学设计一、课前系统部分（一）课标分析英语课程标准要求学生能在课堂活动中就熟悉的话题进行简单的交流，能在教师的指导下进行简单的角色表演。能听懂有关熟悉话题的语段。在本节课中通过谈论衣物，让学生在学会谈论物品及其颜色的同时掌握用how much句型来询问价格，同时让学生能够利用简单的英语进行购物。（二）教材分析Section A部分主

27、要围绕“购物”这一主题展开，同时复习了前面学过的1-9数字，以及指示代词the, this, that, these 和those，本部分的核心句型是How much引导的询问价格的特殊疑问句，内容比较贴近学生的日常生活，易于激发学生的学习兴趣。Section A在本单元中起着总领下文的关键作用，在本节课中通过谈论衣物，让学生在学会谈论物品及其颜色的同时，掌握用how much句型来询问价格，同时让学生能够利用简单的英语进行购物，为下节课谈论对服装的喜好做铺垫。1a的主题图呈现了服装店促销，顾客与店员对话的场景，将学生带入本单元的购物语境，该活动集中呈现了衣物单词及就衣物价格进行问答的句式，活

28、动1c 让学生结对操练，运用询问价格的核心句型进行控制性语言输出。2a-2d重点是听说教学，2a-2c的听力材料加入了对衣物形状颜色和价格的描述，听力活动分步设计，降低了难度，2d是基于听力内容的口语输出，让学生进一步巩固购物的核心句型。（三）学生分析七年级学生学英语已经有小学阶段四年的学习但是基础不均，有的学生基础差，羞出口，怕犯错，因此在教学中努力营造宽松民主 和谐的教学氛围，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。抓住七年级学生活泼、好动、好胜心强的特点、引进小组竞争机制，倡导参与其活动。（四）教学目标1、知识目标： 能听、说、认读、写：sock,T-shirt,short,sw

29、eater,trousers,shoe,skirt,dollar,how much,big,small,long,short等新单词。并掌握询问价格的特殊疑问句How much is the T-shirt?及答语Its five dollars. 使学生理解情景交际，初步综合运用所学语言，落实新知识。2、能力目标：1）能听清对话中描述衣物的形容词和相应的衣物价格。 2）掌握谈论衣物颜色、价格等语言。 3）能够模拟购物情景。3、情感目标：学生通过在英语课堂上互动学习(听、说、表演等)，感受语言的魅力，激发学习兴趣。在使用句子的情境中接受新句型，改变单词教学的枯燥呆板。使学生在鼓励性评价中树立信

30、心，在小组活动中积极参与合作，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行，树立正确消费观，养成节约用钱的生活习惯，知道人民币与美元的差别，了解中西方文化的差异。2.教学重点与难点 重点：1、学习表示衣物，颜色，形状以及价格的词汇。并运用How much?句式对衣物的价格进行问答。2、指示代词、形容词和名词的搭配。 难点：名词单复数的应用和如何在现实生活中询问东西的价格为本节课的难点。为了突破难点，教学中利用了大量的图片、资料，给学生提供非常直观的感性认识（五）教学策略在本节课中根据学生的情况和教学内容我采用小组合作法、情景交际法和任务型教学法（六）教学用具 多媒体和上衣、水果等实物二

31、、课堂系统部分教学过程（一）课前探究部分 Step 1. Warming up T: What color is my bag? Ss: Orange. T: Do you like orange? Ss:. T: What color do you like? S: I likeT: What color is your school clothes? S;it isT: Do you like your school clothes? Ss: T:My sweater is small, I need to buy a new one. Lets go shopping. (通过谈论颜色的

32、话题，一面拉近了师生之间的距离，另一方面体现了本课教学的内容，为下一环节做好铺垫。对于自己的衣服小了，需要买件大的，导入购物)（二）新课导入部分T: Lets go to Cindys Clothes Store. What can we buy in the store? Ss:We can buy (通过给头脑风暴的方式既培养了学生的思维能力，给预习的学生提供展示的机会，也在一定的情境中呈现本课的重点词汇。.为下面教授有关服装的新单词及价钱的问答作教学铺垫。) Ask the students to look at PPT and learn new words by asking. Wh

33、at is this? It is sweater. ( 通过PPT展示 socks、shorts、sweater、trousers、jacket、skirt、 a big hat、a small hat、a short sweater、a long sweater 等图片，教授新单词。将单数名词与复数名词分开板书，引导学生发现区别)（三）师生互动部分 Look and Learn T: I want to buy a sweater. How much is it? Ss: Its(引导学生回答，同时板书how much is ? It is) Ask the student to look

34、 at pictures(单数名词图片) And practice in pairs，after three minutes, Ask them to show.then show pictures(复数名词图片)Ask the student to look at pictures T: I like shorts,How much are they? Help students answer.(板书how much are? They are) Then practice in pairs，after three minutes,Ask them to show. Step 5. List

35、ening T: Cindys store have some beautiful clothes.What are they? Listen and answer the questions. You can look at the pictures before listening, and guess what you will listen.（给学生时间先看6副图片）What are in the store? What color is it? How much? First time, you can only circle the things you hear. (听前的预设降

36、低了听力的难度，渗透听力技巧，同时通过模音培养学生更好的语言素质和听音习惯。) Check their answers by asking. Now I want to buy them,How much are they? Listen again and fill in the price tags.（为了降低难度，一组一组对话播放）Check their answers by asking.（了解学生听力能力） 2) Listen and imitate the conversation. 将2b-2c的听力材料展示出来给学生，学生两人一组，分别扮演顾客和营业员，就2b中不同衣物价格进行

37、问答，交换角色再练习一遍。教师拓展一些购物用语，为下一活动做准备，如：A:Can I help you? B:Yes,please.I like this purple hat. How much is it? A: It is （ 练习后让学生展示）（四）课堂总结部分1.请学生总结本课时的重点单词及句型。 2.对优胜组进行奖励（五）课后作业部分 布置作业（Homework）Ask about prices of your deskmates clothing, and write down your conversations.(询问你同桌衣物的价格，并将你们的对话写下来)三、课后系统部分教

38、学后记成功的体验会萌发兴趣，增强信心，能激起学生学习的内在动力，反之，忧虑、挫折、失败感等消极情态，会使学生失去信心，功亏一篑，导致心理处于抑制状态，效果不好。在本节课中我积极采用小组合作交流和情景交际法调动学生的参与活动积极性，大部分学生都能够参与到设定的活动中，积极思考，和小组成员交流并积极发言展示，有效锻炼了口语和交际能力和合作精神。增强了学生的学习兴趣和自信心。另一方面，有个别基础较差的学生参与不够，不敢发言展示，今后针对这部分学生我将采用更为多样的激励措施来激发他们的学习兴趣和参与积极性，使全体学生都能够在参与活动中愉快地学习，合作并有所收获。第五篇：Unit 7 How much

39、are these pants Section A 说课稿新目标七年级上Unit 7 How much are these pants?Section A 说课稿Hello, ladies and gentlemen. My name is Peng Cuiling from No.1 Middle School. My subject is How much are these pants? Chose from Go for it Grade7.一、 教材分析（一）教材的地位及作用本课是初一新教材第7单元的第一部分，教材内容围绕着询问价格展开，让学生学会谈论物品的颜色。本课的教学内容与学生

40、的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。把知识进行整合，让学生头脑中有一个整体的认识。通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。（二）教学目标教学目标Aim 记忆 物品pants , socks , Tshirt , shirt , shorts , sweater , shoes 理解 颜色理解：color , black , white , red , green , blue , 应用 通过布置任务，让学生在合作

41、中进行语言交流。德育 培养学生的合作精神，以及通过任务完成，学习勤俭节约的品德。情感 激发学生学习英语的兴趣，使学生获得成就感，增强自信心。（三）教学重点及难点重点Importance Learn to ask about prices . 学习询问物品价格。难点Difficulty Learn to talk about clothing . 学习谈论衣物，例如颜色、大小等。活动中运用二、教法渗透本课主要运用“任务型教学法”，采用多媒体教学，并辅助于TPR（全身反映教学法）、情景交际教学法和游戏活动。1、任务型语言教学法任务型语言教学是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方法，主张采用任务型

42、语言教学的人认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。2、全身反应教学法全身反应教学法（Total Physical Response，缩写为TPR），注重语言学习中的互动模式，认为学生在一个较放松的环境中学习效果最佳。紧张、焦虑的情绪对学习英语不利。在课堂教学的具体实践中，让学生根据教师发出的指令去模仿，以听力训练为主，待听力和理解能力得到提高后，方进

43、入说话训练，是自然而然的学会语言的方法。3、情景交际法课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的三、学法指导1、合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学生分成两人一小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。2、创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习

44、变为主动学习。四、教学程序：Listen to the English song .调动学生学习英语的兴趣。（一） 复习导入运用多媒体复习服装名词和数字，为下文做铺垫，复习所学过的对话，通过询问What is this?引出本课课题How much are these pants?（二） 新授课1 运用实物引出询问价格的方法2 学生操练句型3 讲解形容词（实物及多媒体）4 听力训练5 情景对话6 总结 7 作业（三） 板书设计板书设计Board Unit 7 How much are these pants? How much is the blue shirt? It is eighteen

45、 dollars . How much are these socks? They are two dollars. 本课以素质教育为目的，结合教材重点，难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼。在愉快、轻松的氛围中达到初步运用英语交际的能力。由于缺少经验在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教。Thank you for listening. The Teaching Plan for Unit SevenSubject: English Teacher: Peng Cuiling School: No.1 Middle SchoolTopic: Go

46、 For It Students Book Grade 7 Unit 7 How much are these pants? Type: Newly taught 1. Teaching aims(1). Knowledge: Ask for and answer the prices of something(2). Ability: Use the sentences correctly in daily life (3). Moral aims: Teamwork2. Important points ：Learn to ask about the prices 3. Difficult

47、 points ：Learn to talk about clothing 4. Teaching aids ：Computer, materials, recorder, cards 5. Teaching steps：(1). An English song (2). Revision (3). Presentation: a. Explain the new sentence patterns b. Drill c. Explain the adjectives d. Listen e. Drill f. Go shopping(4).Summary (5). Homework (6).

48、 Blackboard design 板书设计Unit 7 How much are these pants?How much is the blue shirt? Its eighteen dollars . How much are these socks?Theyre two dollars. big small long short教学反思：这是一堂教学专题研讨课，我意在推出我一直在探究的新教材新上法，即每个单元的Starter怎样上。好的开始就是成功了一半，每个单元如果我们都有一个好的Starter，那么学生们就不会感到突然，在复习旧知识中学习了新知识，更能让他们接受。这堂课同学们在

49、合作,表演,竞赛中快乐地度过。学生们愉快学习英语,积极参加,主动交流实践英语,参与面广。课后，许多同学都表示他们真正在玩中学到了英语，享受到讲英语的乐趣。在课后的评课反思总结会上，领导和教师们都给与高度的赞扬。课堂中，学生们在他们的口语中已用到即将教的短语和句型，说明他们有能力自学，并进行运用。以往的英语教学，教师课堂上拼命讲语法，让学生去背，去抄。而今，学生合作意识强，小组的合作好，能够主动参与创造真实的语言环境，让课堂成为真正意义上的课堂，成为“生活”的课堂。而且用得那么好，那么恰当。另外，学生善于捕捉教学情景，活动面较广，较好。充分反映新课改下以生为本的理念。老师能够充分发挥作用，起引导

50、者，参与者，促进者，合作者的作用。听到领导和老师的赞扬和夸奖，我感到无比激动和欣喜。的确，这是我三年多来坚持运用新课程理念教学的结果。新课程改革要求要给学生创设宽松的学习环境，让学生在玩中学，在做中学，亲身经历，主动体验。新课程标准要求采用互动的课堂模式，鼓励学生在学习过程中不断地锻炼自己、完善自己、表现自己。学生喜欢在一节课里充分的表现一下自己，教师就要创造机会，多让他们展示，让他们看到自己的进步。新课程下的英语课堂教学应是学生实践英语，讲英语的课堂。这是传统英语课堂所不可比拟的。在这种课改氛围下，哑巴英语不见了，到处都是流利的英语口语。当然，本节课也有不足之处。比如学生们比较紧张，举手发言

51、没平时积极。课堂气氛不是特别理想。学习语言需要创设良好的运用语言，实践语言的环境，这需要教师在课外作更多的思考和准备。新课程改革给我们语言老师带来了新的挑战，这就要求我们英语教师一定要努力为学生创造语言环境，使学生在课改下能够更好的学习英语，运用英语，达到学以致用。作为教学一线的课改教师，我们要用课改理念改变以往的教学行为，注意教学情景的创设，注重学生的自主参与、体验感悟和一定程度上的自我构建。我坚信我和我的学生们会与新课程共同成长。路漫漫,刚走出艰难与实在一步的我,定会取得更大的成绩。本单元主要是学习“询问和谈论价格”等目标语言，而这个知识与实际生活联系密切。我们每个人都买过东西，在买东西的

52、过程中一定要进行比较与选择，比较与选择的过程就是询问与讨论价格、颜色、大小与款式的过程，就会运用到本单元所学习的知识。所以，要想让学生真正掌握本单元的目标语言，就要给学生提供这些实际的交际活动，通过这些活动运用所学的知识。例如：教师可设计一个模拟购物场景，让学生用100元钱去购买三、五样学习用品或服装。在这个任务型活动中，学生一定会使用一些购物的常用语、询问价格与颜色的目标句型；在计算价格时又会运用到数词并用数词进行加法与减法的运算。如果学生能顺利地完成任务就说明他们已掌握所学知识了。植物妈妈有办法教学设计与教学反思教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文

53、。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。信息资料1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学时数两课时第一课时 施教时间：9.7课时学习目标：1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。2、利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。3、掌握多音字“得”的不同读音。切入举偶1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学

54、习植物妈妈有办法。板书课题。（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。对话平台感知1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说

55、话。（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。）赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。教师巡视。个人创意增减：一、情境导入，激发学习兴趣。趣味猜猜猜：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根

56、据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。）师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？我们来学习植物妈妈有办法。二、初读课文，铺设感情基调自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么？生答：我读的是“”，我好像看到了；闻到了；听到了；摸到了；教学反思：本课是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳

57、、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。我在教学中抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。借助电脑、音乐、板画事物展示及教师生动有感染力的描绘性语言，为学生创设情境，让他们通过摸一摸，吹一吹，听一听，在体悟中理解课文内容，在体验中有感情朗读，在感受中学会表达。第二课时 施教时间：9.8对话平台导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。诵读1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读比

58、赛。最喜欢的小节，比一比看谁读得好。演读1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）讨论1、“四海为家”是什么意思？2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、教师小结，指导重点。4、学生再练写。（写字是学生

59、的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。）种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。个人创意增减：插入：一。精读课文、探究感悟：1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评）

60、（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。）2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节）3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的.呢？（指名口答，结合板书：风、动物、太阳）4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么？学生自读；讨论回答（方法很多，需要仔细观察）。二。全文总结、布置作业：1、教师总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。2、作业：搜集有关植物传播种子的方法记录下来；练习背诵全文。教