二年级语文上册识字3拍手歌教案

1、二年级语文上册识字3拍手歌教案义务教育课程标准实验教科书二年级 上册3 拍手歌【教材分析】拍手歌是一首富有童趣、朗朗上口的童谣。诗歌共有十个小节,以“拍手歌”的形式,为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景,揭示了“人和动物是朋友,保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼,富于情趣,节奏感强,适于朗读。拍手歌是学生们喜欢的一种游戏方式,贴近学生的生活实际。由于二年级的学生年龄小,注意力容易分散,易于接受直观、形象的事物,因此教学时适宜采用情境教学调动学生的积极性,再运用游戏、多媒体展示等多种形式再现生字、词语、课文,词文结合,图文结合,帮助学生领悟儿歌的意思,达到积累语言的目的。【课标表述

2、】*对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。*掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。*努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。*学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。*结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 *认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。*有表达的自信。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。【学习目标】1.借助汉语拼音认识1

3、3个生字,读准“界、锦、熊、灵”的读音。通过动物图片认识有关动物的生字词。2.规范书写10个生字,重点写正确“歌、熊、猫”的笔顺,并初步感受字形的形体美。3.初步了解汉字的造字规律,把握形声字的特点,感悟汉字的表意功能。了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点。4.准确、熟练地朗读并背诵拍手歌,读出节奏感,做拍手游戏。5.增加动物相关知识,有保护动物的意愿。【学习重难点】重点:1.识字、写字,准确、熟练地朗读并背诵拍手歌。2.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点。难点:理解生字的意思,并能运用生字组词、造句。【评价方案】1.通过同位合作互相检查生字认读,评价单第一题,的方式,检查识字情况。评价目标1,终结

4、性评价,2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查,评价单第二题,评价目标2,终结性评价,3.通过采用多种方法诵读拍手歌,正确、规范。评价目标4,过程性评价,4.通过诵读拍手歌和交流有自己喜爱的动物,渗透爱护动物、热爱大自然的意识,评价单第三题,。评价目标5。,终结性评价,【教学过程】一、回顾旧知,导入新课师:上课一篇课文让我们认识了各种各样的植物,大自然不仅有美丽的风景,还有许多可爱的小动物们。你们想不想到动物乐园里跟可爱的动物做朋友呢,出示课件,那就让我们一起走进识字3,去和它们交朋友吧:,板书课题,学生书空。边板书边提示:“歌”左边是欠字旁,第十笔是“竖勾”,

5、“歌”是儿歌的歌,也是歌曲的歌。,二、多种形式读文识字。,落实目标1,1.自由读儿歌,注意读准字音、读通句子,不会读的字借助拼音多读几遍。2.同位互相朗读,检查字音是否读准确。3.圈出课文中要求会认的字和会写的字,反复拼读。4.课件出示本课生词,检查认读。采用多种形式读:a.领读。b.小组读。c.开火车读。5. 课件出示本课生字,识记字形。,1,独立观察字形,想办法识记字形。,2,交流识记字形的方法,鼓励学生发现生字的规律,学习归类识字。 ,预设,师:认真读一读,用心观察观察,聪明的你发现这些汉字有什么特点,生:有的生字由两部分组合而成。师:你们用什么方法记住的这些字,生:我用加一加的方法记住

6、了“丛”,从 + 一 = 丛,我用加一加的方法记住了“熊”,能 + 灬 = 熊。6.在识记生字的过程中,相机让学生自主组词,并理解字义。联系儿歌、图片和动作,理解“丛林、深处、竹林、熊猫、朋友”等词语的意思。7.做游戏巩固识字。,1,生字开花:看谁组的词最多。如:歌唱歌、歌曲、歌词,2,玩“你来说,我来猜”的游戏。例:师:左面是“反犬旁”,右面是“苗”,这个字是 生:我知道这个字是“猫”。8.说句子。开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。例:猫,小猫:奶奶家养了一只可爱的小猫9.同桌互评完成评价单第一题。,评价目标1,三、观看图片,边学文边识记部分生字,一,走进森林动物园“孔雀锦鸡是伙伴”、

7、“黄鹂百灵唱不休”。1.现在我们来到了森林动物园。最先迎接我们的是谁呢,随着学生说出自己认识的动物,动物的名字在屏幕上出现,学生读出动物的名字。,2.“雀”和“锦”。,1,图画,小朋友看看这是哪两种动物呢,相机出示:孔雀、锦鸡认读。,2,“锦”字怎么记住,像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。你们看,这个“锦”字有一个金字旁,表示锦鸡会发出金子般的光芒。认读。,3,在班里,每个人都有一个好伙伴,动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。出示:你拍二,我拍二,孔雀锦鸡是伙伴。同桌互读。3.“灵”。,1,我们继续参观吧。听,谁在唱歌迎接我们,出示两种鸟的图,再出示黄鹂、百灵,认一认。怎么记住

8、“鹂”、“灵”,一天,黄鹂和百灵鸟比赛唱歌,比了一天也没有比出一个胜负来,她们还要不停地唱下去呢,出示:你拍六,我拍六,黄鹂百灵唱不休。小组读。,二,看天空“雄鹰飞翔云彩间”、“天空雁群会写字”。1.“鹰”。,1,出示课件,看,蓝天上飞来什么,出示“鹰”,认读,注意后鼻音。,2,雄鹰在干什么,在什么地方飞翔,出示:雄鹰翱翔在蓝天,读一读。,3,谁来学一学雄鹰飞的动作。,师根据学生的动作评价,雄鹰在天空中有力地振动翅膀,它才会越飞越高。,4,课件出示:你拍三,我拍三,雄鹰飞翔云彩间。 拍手读。2.“雁”。,1,出示课件,再看,蓝天上还有什么,是一只大雁吗,许多的大雁,我们把它叫做“雁群”。大雁为

9、什么要一起飞呢,2,师小结:排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀,会产生一股上升的气流,后面跟着的大雁利用这股气流,可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个人字,有时像个“一”字。,3,课件出示:你拍四,我拍四,天空雁群会写字。 男女生分别读。,4,出示:雀、鹰、雁,比一比这三个字,看看你们有什么发现,5,“隹”这个部件是和鸟有关,古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的,经过几千年的演变,就变成了现在的“隹”。,演示汉字“隹”的演变,认读。它还是一个偏旁。,落实目标3,三,走进丛林“丛林深处有猛虎”、“竹林熊猫在嬉戏”。1.“丛”。接下来,我们来到了丛林里。你们看,谁在干什么呀,我们看

10、到了老虎,老虎喜欢住在哪里,茂密的树林就叫:丛林。出示:丛林 认读,怎么记住这个“丛”字,老虎喜欢住在丛林深处。出示:你拍五,我拍五,丛林深处有老虎。师范读,小老师领读。2.“熊”、“猫”。告别了凶猛的老虎,我们来看一下憨厚可爱的大熊猫。大熊猫生活在哪里,竹林里。它在做什么?做游戏,又叫嬉戏。出示:你拍七,我拍七,竹林熊猫在嬉戏。全班齐读。四、完整朗读儿歌,继续学习生字 ,落实目标1和4,1.完整朗读儿歌。采用男女生分别读、指名读,齐读,拍手读等多种形式朗读。2.看到同学们学得这么认真,小动物们开心极了,它们把自己藏到课文里了,你还认得它们吗,第二课时一、巩固识字这节课我们继续学习拍手歌。上节

11、课,我们认识了许多生字,现在请同学们来复习一下。二、指导书写,落实目标2,重点指导:歌、丛、熊、朋 ,以“歌”为例:1.引导学生观察 “歌”字的结构,书写的时候要注意什么,左窄右宽,师范写“歌”,生书空。完成评价单第二题。投影展示纠正,同桌互评。,评价目标2,2.观察有哪些笔画要特别提醒大家注意,第十笔是竖勾,收笔要出锋,3.师在田字格中范写,学生跟着书空。4.学生描红、书写。提醒保持正确的书写姿势一尺、一寸、一拳头。5.展示学生书写的生字并点评,对写得不够规范的笔画进行纠正。三、我会背,落实目标4,过渡:同学们,生字词都掌握得很好了,那儿歌掌握得怎么样了呢,会不会背呢,俗话说得好,熟读成诵,

12、请同学们多读几遍。1.自由读课文、背课文。2.同桌拍手背课文。四、巩固练习,拓展小结,落实目标5,1.动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌,特意给你们写来了一封感谢信。学生齐读。亲爱的小朋友们:你们好:“人和动w是朋友,bo h动w是大事。”听说你们lo lo地记住了这个道理,我们真高兴。你么看,丛林里还有许多动w在等着和你们一起嬉戏,交朋友呢!2.完成评价单第三题。,评价目标3,3.小结:学习了识字3,我们认识了很多动物朋友,学会了很多生字,我们还牢牢记住了保护动物是大事。,补充板书,【板书设计】识字3.拍手歌保护动物是大事3拍手歌评价单评价内容 评价方式 评价标准 一、我会读1.读字音准确 ? 世界 孔雀 锦鸡 雄鹰