植物学教学中应用CAl的思考

1、植物学教学中应用CAl的考虑植物学教学中应用Al的考虑一、植物学教学中应用Al的优势随着多媒体技术的开展，近几年许多学校都相继开发出教学AI课件。Al，即计算机辅助教学，是以计算机为主要工具在专门的软件支持下，通过老师、学生与计算机进展交互而到达教学目的的过程。它是一种现代化的教学手段，也是现代教育技术中的重要组成局部，不少学校通过理论证明，大力开展AI技术的研究与推广工作可以扩大教学信息量，缩短教学时间，化抽象为形象，化微观为宏观，化静态为动态，化不可操作为可操作过程，对化解知识难点，进步综合才能，推进素质教育具有重要意本文由论文联盟.Ll.搜集整理义。应用AI辅助教学，已成为必须掌握的教学

2、技能之一，也越来越受到人们的关注。二、植物学教学中应用Al的目的及意义1、目的?植物学?是主要专业根底课，由于植物种类繁多、识别困难、记忆不便、容易混淆、规律性差，无论是学生在学习可应用当中，还是老师在教学中都有一定的难度。传统的课堂教学信息非常有限，难以满足该学科领域新开展的需要。AI课件正可以补充课堂教学与现场实习的缺乏，并将二者有机地结合为一体，从而使学生可以对教学中的难点内一容有较为透彻的理解。2、意义课件把教学中难懂的，书本上枯燥的理论，记忆不便的知识形象化，使学生借助计算机和辅助软件，就象面对实物一样，遇到问题随时查询，反复操作，直到弄懂学会为止。例如：植物细胞的有丝分裂、减数分裂

3、过程，是一个微观的连续过程，传统的方法是采用挂图的方式进展讲述，学生无法真实理解其中的过程，给掌握知识带来困难。?植物学?AI课件可以方便地利用计算机播放出来，使学生认识其过程，还可以利用它的静止画面来明晰展示细胞分裂的各个有代表性的时期。学习中枯燥、抽象问题就容易解决了。同时，将我国的许多珍稀植物、名贵花卉的图片附有形态特征、分布地点等介绍作成幻灯片编入课件，非常适于学生学习、老师授课。三、植物学教学Al的特点课件的特点主要表达在五个方面。一是直观性。借助动化、图像、视频、影像，直观地展现植物学的内容。如各种组织等。二是全面性。课件与?植物学?教材配套，同时还将教学大纲、教学日历、参考文献罗

4、列其中，并配以填空、名词解释、选择、是非题、问答题的试题库供学生参考。三是实用性强，课件内容包括各门各科代表植物的图片，其中也有农、林、果、蔬等农作物上的形态特征，不仅可以提供学生学习、老师授课，而且可为农村的技术员及职工提供效劳。四是交互性。利用人机对话形式进展信息交流，可满足学生有针对性的学习。五是灵敏性。课件系统采用模块化编程，可随时向其中增添新内容，新知识，使系统不断完善。四、植物学教学运用AI应注意的问题AI的优点是毋庸置疑的。但在实际教学中，由于课件开发和使用的不合理，在教学中也暴露出许多缺乏和要注意的问题。1、课件功能的限制课件的程序固化、情节定型、形式化、封闭的特点，导致课件的

5、适应性很差，束缚了老师教学创造力，抹煞了老师的教学风格，不能适应千变万化的现实课堂教学。虽然近年也有人看到了课件本身的局限性，并提出了以积件取代课件的思想，开发具有高度的开放性、重组性、自繁殖性、继承性和开展性的教学软件，以适应任何类型的老师。但是由于开发周期长、难度大、开发本钱高，至今还无真正成熟的软件产品在教学中应用。2、端正多媒体教学思想，防止盲目性由于受课件的优点和日益高涨的应用趋势影响，使许多老师一叶障目，认为只要使用课件教学就能进步教学程度，不再注意传统教学中对教学方法、手段和工具的灵敏运用的讨论和理论。AI是多媒体教学的一种工具，就像黑板、粉笔、纸和笔等教学媒体一样，在教学中毕竟

6、只起辅助作用，不可能成为教学的全部，在课堂中起主导作用的是老师，老师应认真钻研教育学、教学法，转变教育观念、教学思想，刻苦钻研业务，进步自己的教学水准。老师教学观念、教学思想的现代化，要远胜过技术手段的现代化。因此，端正多媒体教学思想，充分利用课件的特点，与其他教学手段、工具形成互补或增强态势，将课件自然而然地融入到教学中去的时候，才能真正进步课堂实效。3、防止信息量大，教学进度快，造成学生对知识的消化不良课件在多媒体教学中可以进步课时的信息量，有利于课程压缩学时，这从表层上看应该对学生是有益的。但从学生对知识认知的心理和生理的深层次分析，学生作为课堂信息的受体，其所能承受的信息量是有一定限度的。课件信息量大，内容的快节奏进展，学生思维处于高度紧张状态，稍有忽略就跟不上，而且使学生没有时间记笔记或干脆不记笔记，失去了由记笔记而产生的思维和记忆功能。信息量过大，将有可能打破学生保持理解、消化和吸收知识处于最正确状态的底线，使大脑产生记忆和理解力疲劳现象，随之就会出现注意力分散。总之，课件作为一种现