小学语文人教一年级上册课文（二）-2《小小的船》第二课时教学设计

1、2小小的船教学设计 （第2课时） 简阳市平泉镇新桥九年义务教育学校 谢仕翠教材分析：小小的船是一首富有童趣，朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图-月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者的脑海里，弯弯的月儿和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”。第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，充满童趣和幻想。文中出现三个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月儿。教学目标：1.有感情朗读课文，背诵课文。2.理解课

2、文内容，结合插图感受晴天夜空美丽的景象，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。3.能仿照例子说句子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语，进行语言训练。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：1、理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。2、积累含“的”字的叠词短语，进行语言训练。教学策略：这首儿童诗最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时,可先引导学生观察课件中美丽的插图,读好“的”字短语,如“弯弯的月儿”“蓝蓝的天”,进而读好诗句,读好课文。通过图画和语言结合，展开想象,再现文本的情境,把诗歌描写的意境先推到学

3、生的眼前,使学生产生良好的审美期待,借以激发学生强烈的求知欲，从而转化为学生自主学习、自主思考。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、激趣引入。1.猜谜语，上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？再读一读课文吧！2.师指导学生生正确，流利朗读课文。（课件出示课文）3.你喜欢这首儿歌吗？让我们一起继续学习课文吧！二、课文教学1.学习第一、二行诗。（1）课件出示一、二行诗，指导朗读。师：弯弯的月儿是小小的船吗？（课件出示月亮和小船的图片）学生观察图片，导学：图片上的月儿和小船是什么样子的？（弯弯的，两头尖）形状相似。出示句子，读一读，引导学生理解诗句，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，是因

4、为月儿和小船的形状相似。师：想一想，你还知道哪些事物形状是弯弯的？（课件出示填空题，积累短语）课件出示：我还会说，补充句子，朗读句子，进行语言训练。（6）设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？课件出示两个句子，朗读比较不同点。引导理解“弯弯的”，“小小的”，更能突出月儿的可爱，有趣，读起来也更顺口。弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。（7）指导有感情朗读句子。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。（8）引导学生圈出课文中的叠词，读一读。（9）课件出示，根据想象填空，积累“的”字短语，2.学习第三、四行诗。（1）出示三，四行诗句，朗读诗句。（2）小朋友

5、坐在月亮船上看到了什么？课件出示夜空图片（星星、天空 ）（3）读了课文，大家知道星星是什么样的吗？（闪闪的）天空呢？（蓝蓝的）（4）设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”来写星星和夜空呢？课件出示两个句子，指名学生分别朗读，体会“闪闪的”突出星星的动态美，“蓝蓝的”突出夜空的色彩美。 只看见星星和天。 只看见闪闪的星星和蓝蓝的天、课件出示星空图片。、有感情朗读句子，体会夜空的美丽。、课件出示，练习叠词：（闪闪）的星星，（蓝蓝）的天空，你还能说出这类短语吗？（蓝蓝的大海、红红的太阳、绿绿的树叶、黄黄的鸭梨）、有感情朗读课文，讨论：你坐在月亮船上还会看到什么？、课件出示，学生展开想象，同桌说一说，指

6、名汇报。（5）课件出示填一填，指导朗读，背诵课文，教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱；“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。学生自由朗读，感受星星的顽皮可爱和天空的美丽，背诵课文。总结课文，延伸拓展。师：今天学的这篇课文充满奇妙的想象和童趣，让我们仿佛真的看到了一幅美丽的夜空图。请你画一画吧！四、布置作业。1.背诵课文，把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。 2.回家把课文背给家长听。3.实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么?教学反思：本课通过三个层面的教学，以“美”贯穿全课。一、课前激发学生的兴趣，让学生感受美。二、整体感知，再现课文的韵律之美，然后引导学生品词析句，体会课文的语言文字之美。三、让学生展开想象，进行美的创新。本节课,我根据低年级学生的认知规律，从谜语入手