小学语文人教一年级上册课文（二）-部编版一年级上册四单元《小小的船》教学设计

1、2、小小的船教材解析小小的船是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧 妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在 “船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉 到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕 形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海 里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画

2、了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现 3 个“小小的船”，第一个 指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满想象和童趣。课前准备1小小的船的多媒体课件。(教师)2熟读课文，预习生字。(学生)课时安排：2 课时。教学过程第一课时教学目标1.认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。教

3、学重点： 朗读课文，背诵课文。教学难点：1. 读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。 2. 想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。谜语导入师：老师给大家猜个谜语，看哪些聪明的小朋友能猜出来？（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。）生：是月亮。师：你是怎么猜出来的？这节课我们要学习一篇与月亮有关的诗歌。（板书标题）生齐读课题。介绍：叶圣陶，是现代著名作家和教育家。初读课文：1、师：请同学们只有读课文，把不认识或不太确定的字用“”勾出来。2、现在听老师范读课文，请同学们注意听那些生字的读音。三、熟读课文1、PPT出示带音节的课文，师带读课文：师：这首诗歌读起来非常好听，

4、请同学们一句一句地跟着老师读。（带读34遍）把句子读通顺。2、自由朗读要求：(1)读准字音，做到不加字、不漏字。(2)把课文读正确，读流利。(3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。教师巡视检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)【设计意图】：提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。3、抽读课文：弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。哪些同学

5、会读了，请举手。请34名同学读，（请12人带读）全班齐读。理解儿歌：师：这首儿歌有几句话？（2句）你是怎么知道的？（因为一个句号代表一句话，这首诗有两个句号，代表两句话。）1、师：诗歌中“小小的船”指的是什么？（月亮）是所有月亮吗？（是弯弯的月儿）老师这里有两个词：“弯的、弯弯的”哪个词让你感到月儿特别弯？（弯弯的）“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；练读，弯弯的月儿是怎么样的，你在生活中还见过哪些弯弯的事物？理解：“小小的，小的”哪个词生动？小小的让你感到船怎么样？（可爱）“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。练读这“小小的船”长什么样？（两头尖）还像什么

6、？可爱吗？练读：两头尖。 出示比较图。师引（学生闭眼听、想象）：在深蓝的夜空中，有一个佷弯很弯的月儿，两头是尖尖的，天空就像是大海，这佷弯很弯的月儿就像是大海中一条很小很小的小船。齐读：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（稍轻、稍慢，以表现夜空的辽阔，月亮的美丽）PPT：小朋友坐上月亮。他看见了什么？（齐读）看着看着，想着想着，忽然，我们班的小朋友坐在了这只小船上，如果你坐在月亮船里，你会看到什么？你会对周围闪闪的星星和蓝蓝的天说些什么？ 【设计意图】：鼓励学生质疑问难，有利于激活学生的思维和想象力。让学生联系自己的实际说话，既丰富了课文内容，又训练了学生的语言表达能力。这样调动学生的生活积累，既发展了学生的想象力和创新能力，又沟通了语文和其他学科及生活的联系，培养了学生综合应用的能力。课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。星星很像_，多美呀！(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)月亮很像_，真好看啊！(小船、眉毛、镰刀)蓝蓝的天空像_。(写比喻句