2015高考语文古诗文情境默写

1、2015高考语文古诗文情境默写 / 92015高考语文古文情境默写.孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子劝学 中提出“”的观点，继承发展了孔子对学习的认识。.刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和荀子中的“,”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。.荀子在一劝学 中指出“青，取之于蓝，而青于蓝”，这与韩愈的“,”的思想一致。. “，”通过“木”于金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。.荀子认为人的知识、 道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为君子，就要“: 可见，学习的意义是

2、十分重大的。.荀子劝学中“ 2: 强调了整天空想不如片刻学习收获大的 道理。. “”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“ ”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。.古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的名句。而荀子.劝学则用了一句“2”来形象论述积累的重要性。.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”荀子在劝学中则说“2。.只要坚持，就会成功。正如劝学中说“,. “2”却能“上食埃土， 下饮黄泉”的“用心一” 和螃蟹虽有 六跪而二螯却无可寄托的“ ”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得

3、成功。.劝学开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：,;,.逍遥游中描绘鲸鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的 水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然 有所恃的句子是：2。.作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比， 形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：,。.举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔 对风的依赖性的句子是： 2。.庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，他们分别能 “效”“比”“合”“征”

4、，但却以世俗之见自视，以出类拔萃的佼佼者自居，作为人生的境界，他们也仅仅是斥晏 翱翔于蓬蒿之间罢了。并未入道，没有达到真正的“逍遥 ”。 TOC o 1-5 h z 文中描写四种人的句子分别是：,。.作者在彻底否定了 “有所待”的万物和现实中的高人之后，才提出自己的观点一一“无所待”才是真正的逍遥的并列句了三类人的句子是：,。.文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：,。.鹏的形象在后世诗文中经常出现，如成语“鹏程万里”“大鹏一日同风起， 扶摇直上九万里”（李白上李雍）“蛆鹏展翅九万里，翻动扶摇羊角。 ”（毛泽东念奴娇鸟 儿问答）这些均源自庄子逍遥游中 “鹏之

5、徙于南冥也， ，。.唐代古文运动的倡导者韩愈在 师说中，对当时耻于学习的现象发出两句慨 叹： ,。其中,“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。.师说一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比，批判了 “。”的错误态度。.韩愈在师说中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“；对自身“ ”.师说中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是： ,。.阿房宫赋中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：.用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置 放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出

6、现本体，解释原因，使读者印象更为强烈得 语句是：,。 TOC o 1-5 h z .从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦 统治 者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是： ,.总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财 像泥沙一样的浪费掉，给人民带来了深重的灾难。揭露和控诉了秦的自私无道的语句是：，？.杜牧在本文中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人 的语句是：灭六国者六国也，非秦也。，。.赤壁赋中苏轼“状难写之景如在目前”，写天上的满月从东面山上升起，似乎也像游人一样，深深陶醉在这良辰美景之中，

7、有意把脚步放得很慢、很慢，真是妙不可言的语句.本文中写箫声的作用和力量，不要说是人听了，就是动物蛟龙听了也飞舞起来了，一个 寡妇独处孤舟中，听到箫声想到自己身世凄凉，不禁泣下的语句是：,。.在赤壁赋中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺 小的语句是：2。.作者写出了飘飘欲仙的神态，好像身体在天空里，架着风飞行，脱离了现实社会，不知 道哪里是尽头，抒发了作者心旷神怡的心情和飘然欲举的超然之乐，情和景已经达到融合 的境地的语句是：,。.赤壁赋中客人把自己和曹操进行了对比：曹操当时是“岫胪千里，旌旗蔽空”，而你我只是“ ；曹操当时“ ,而你我只是 “举匏樽以相属” ,这一段

8、再现了曹操当年沿江而下时的盛大场面和英雄气概。可是象曹操这样的英雄“而今安在哉？”真是“浪淘尽千古风流人物” 。.在诗中以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。另一说，用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时的句子是：“2.本诗中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是：一。我们常说“性格决定命运”，再加上当时的社会环境特点，这就预示了两人今后 的悲剧性的婚姻生活。.诗经？王风有一首诗叫采葛，其中有一句大家十分熟悉：“彼采葛兮，一日不见，如三月兮。彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。”在氓中，也有一句，表现女子未见心上人伤心难过的语句是： 2。.氓表现女子悔恨多于哀伤

9、，决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格特点的语句是：.进一步表明秦、蜀之间少有往来。之所以如此，是因为 ,。秦蜀之间为高山峻岭所阻挡。.蜀道难一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用远古蜀王开国艰难的句子 是“,又如引用“五丁开山” 一神话的句子：地崩山摧壮士死， 然后天梯石栈相钩连 。.蜀道难中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用 “ , 烘托托出山势的高险，然后由静而动，“2”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。 TOC o 1-5 h z .蜀道难一诗中，化用西晋张载剑阁铭中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“2，从而表达了对国事的忧虑与关切.登高用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬

10、的感伤的句子是： 2。.登高的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是： ，。.杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是：2。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。.琵琶行中“月”这一意象贯穿始终，对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用。请写出 诗中写到“月”的 5个句子： 、秋月春风等闲度、春江花朝秋月夜 。.诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句.描写音乐间歇时诗人感受的诗句是：,.运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：，。.联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。琵琶行中的一句“,”,由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。.古

11、人常化用前人诗文为己用，如吴激人月圆中“恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯”化用了白居易琵琶行中的“ ?。”51、明湖居听书写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。琵琶行中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句 是 “，。. 古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句， 如白居易 琵琶 行“,”,表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。.王家卫的电影从拍摄到公映时间周期长，他又对拍摄的内容隐讳莫深，会让人想起琵琶行中那两句“ 2.锦瑟一诗中“ ,”表现的可望不可即的理想境界代表的是诗人全部 的情感。作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了

12、高洁的感情、 执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。.锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子. “明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在李煜的诗词中也用了这两个意象，这 两句是 “,。.崔护题都城南庄中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句写出了桃花依旧，但人面不 见，人去楼空的物是人非的情景。李煜的虞美人中，也有两句写出了这样的物是 人非之感，这两句是 3。由此勾起作者无穷幽怨和仇恨之情。.李煜的虞美人一词中表现词人在永不停止消逝的时光面前感慨无限，同时放笔呼号，发出一声深沉的浩叹的句子是 ?。.李煜的虞美人一词中用比喻、夸张、设问手法写出愁思的多与深 广的句 子是?这与

13、李白的“白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工 之妙。.念奴娇赤壁怀古中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄 形象的语句是：,。.念奴娇赤壁怀古中赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象:,。.念奴娇赤壁怀古中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句 2。.永遇乐京口北固亭怀古这首词，写登临所见又处处关合古人古事，紧紧扣住题序 中的“怀 古”二字，首先想到孙权在建都南京以前曾建都京口，因此作者登高望远，首先 想到的就是这位 著名的历史人物不禁感叹： 2。64、人们在比喻“柔”的思想教育时，常引用“春风化雨，点滴入土”的俗话和 杜甫“ 的诗句。.

14、古代阳关，位于现在的甘肃省敦煌市西南，如今，由于经济的开发，人烟稠密，交通发达，那里再也不是王维在渭城曲里所描写的“, 的景象了。.永遇乐？京口北固亭怀古用刘义隆事典的词句是：,.环境”对做学问并不会有很大的影响，古今有不少学者都是在喧闹的环境中写出伟大著作的，陶潜说： 。”.以 人权卫士 ”自居的美国，在联合国人权委员会选举中落选，再次证明了我国古代思想家孟子 69、文人学者为了表明志向寄托情怀，常从名篇佳句中选字取意，命名书屋或居室。如柳亚子有一书房曰“磨剑室”，即取意于贾岛的诗句“十年磨一剑，霜刃未曾试” 。使判断下列书 屋名称取意于哪些名句。“十驾斋”取意于(2)斋”取意于“人镜庐”取

15、意于70、根据句意，在下面的横线处填写相应的内容。 TOC o 1-5 h z (1)成语“煎烛西窗”源自唐代诗人夜雨寄北中的，。(2)梨自古就是文人志士所赞扬之物，梨花盛开，洁白如雪，而“，两句诗却反其道而行之，将雪比作梨花，富有诗意。(3)王湾在次北固山下一诗中描写了时序交替中的景物，并暗示时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是：，。71、根据句意，在下面的横线处填写相应的内容。(1)唐太宗李世民有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。”“由此可以联想到论语中孔子的话：“，。”(2)你宽容一点，其实是给自己留下一片海阔天空“，这句话让我们联想起孔子在阐释“恕”这种儒家思想时所说的：“，。”(3)航天

16、英雄杨利伟、费俊龙和聂海胜都经历了 “，。”的高难度、高强度的训练，才成为今天优秀的航天员的。(用孟子中的话回答。)2015高考语文古文情景默写.孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。” 荀子劝学中提出“学不可以已”的观点,继承发展了孔子对学习的认识。.刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和荀子中的“青，取之于蓝，而青于蓝”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。.荀子在 劝学 中指出“青，取之于蓝，而青于蓝”，这与韩愈的“是故弟子 不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。. “故木受纯则直，金就砺则利”通过“木”于金”的变化来进一步说明客观事物经过

17、人工改造，可以改变原来的状况。.荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。 “金”要锋 利， 需“就砺”； 人要改造成为君子，就要“博学而日三省乎己”，可见，学习的 意义是十分重大的。.荀子劝学中“吾尝终日而思矣、不如须臾之所学也”、强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。. “君子生非异也”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同、然而最终却超过一般人，是因为“善假于物也”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。.古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的名句。而荀子.劝学则用了一句“积土成山，风雨兴焉”来形象论述积累的重要性。.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性

18、。 老子中说“九层之台， 起于累土；千里之行，始于足下”荀子在劝学中则说“故不积陛步，无以至 千里。”.只要坚持，就会成功。正如劝学中说“锲而不舍，金石可镂。”. “蚓无爪牙之利，筋骨之强” 却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和 螃蟹虽有六跪而二螯却无可寄托的“用心躁也”形成鲜明对比,突出了学习必须用心专一，才能获得成功。.劝学开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。在后面又阐明 了学习要持之以恒的句子是：“锲而舍之、朽木不折：锲而不舍，金石可镂。”.逍遥游中描绘鲸鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽 日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也 并

19、非逍遥，因为它依然有所恃的句子 是：技扶摇而上者九万里、去以六月息者.作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的 “海运将徙” 作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：野马也.尘埃也. 生物之以息相吹也。.举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：风之积也不厚，则其负大翼也无力。.庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，他们分别能“效” “比” “合” “征”，但却以世俗之见自视，以出类拔萃的佼佼者自居，作为人生的境界，他们也仅仅是斥晏 翱翔于蓬蒿之间罢了。并未入道，没有达 到真正的“逍遥”。文中描写四

20、种人的句子分别是：故夫知效一官，行比一乡，德合一君,而征一国 者。.作者在彻底否定了 “有所待”的万物和现实中的高人之后，才提出自己的观“无所待”才是真正的逍遥的并列句了三类人的句子是：至A无己，神人无功，圣人无名。.文中写宋荣子看淡了世间的荣辱,不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。.鹏的形象在后世诗文中经常出现，如成语“鹏程万里” “大鹏一日同风起，扶 摇直上九万里（李白上李雍）“鲸鹏展翅九万里，翻动扶摇羊角。”（毛 泽东念奴娇鸟儿问答）这些均源自庄子逍遥游中 “鹏之徙于南冥也， 水击三千里，拎扶摇而上者九万里”.唐代古文运动的倡导者韩愈在师说中

21、，对当时耻于学习的现象发出两句 慨叹：师道之不传也久矣 欲人之无惑也难矣。 其中,“久”字写出了当时耻师现 象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。.师说一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比，批判了 “今之众人， 其下圣人也亦远矣而耻学于师。”的错误态度。.韩愈在师说中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“择师而教之”;对自身“则耻师焉”.师说中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：位即！ 足羞官盛则近谀。.阿房宫赋中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之 高的句子是：覆压三百余里，隔离天日。.用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷

22、纷打开的妆镜，既贴切又形象。 将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使 读者印象更为强烈得语句是：明星荧荧，开妆镜也。.从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、者B挂念 家小，对秦统治 者的残民以自肥作了有力的抨击的语句 是：一人之心，千万人 之心也。秦爱纷奢，人亦念其家 。.总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥 削来的钱财像泥 沙一样的浪费掉，给人民带来了深重的灾难。揭露和控诉了秦 的自私无道的语句是:奈何取之尽镉铢、用之如泥沙？28杜牧在本文中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取， 怨不得别人的

23、语句是：灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。.赤壁赋中苏轼“状难写之景如在目前”，写天上的满月从东面山上升起， 似乎也像游人一样，深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢， 真是妙不可言的语句是：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。.本文中写箫声的作用和力量，不要说是人听了，就是动物蛟龙听了也飞舞起 来了，一个寡妇独处孤舟中，听到箫声想到自己身世凄凉，不禁泣下的语句是： 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之釐妇.在赤壁赋中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地问生命的短暂 和个体的渺小的语句是：寄蜉蟒于天地，渺沧海之一粟。.作者写出了飘飘欲仙的神态，好像身体在天空里，架着风飞行，脱离了现实

24、 社会，不知道哪 里是尽头，抒发了作者心旷神怡的心情和飘然欲举的超然之乐， 情和景已经达到融合的境地的语句是：浩浩乎如冯虚御风，而不知其所上.赤壁赋中客人把自己和曹操进行了对比：曹操当时是“岫胪千里，旌旗蔽空，而你我只是“驾一叶之扁舟”:曹操当时“醐酒临江，横槊赋诗。”而你 我只是“举匏樽以相属”。这一段再现了曹操当年沿江而下时的盛大场面和英雄 气概。可是象曹操这样 的英雄”而今安在哉？”真是“浪淘尽千古风流人物”。.在诗中以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。另一说，用桑叶茂盛比喻 男子情感旺盛之时的句子是：“桑之未落，其叶沃若”.本诗中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是

25、：将子无怒，秋以为期。我们常说“性格决定命运”，再加上当时的社会环境特点，这 就预示了两人今后的悲剧性的婚姻生活。.诗经？王风有一首诗叫采葛，其中有一句大家十分熟悉：“彼采葛兮， 一日不见，如三月兮。彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。彼采艾兮，一日不见， 如三岁兮。”在氓中，也有一句，表现女子未见心上人伤心难过的语句是： 不见复关，泣涕涟涟。.氓表现女子悔恨多于哀伤,决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格特点的 语句是：“反是不思，亦已焉哉！ ”.进一步表明秦、蜀之间少有往来。之所以如此，是因为西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅秦蜀之间为高山峻岭所阻挡。.蜀道难一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用远

26、古蜀王开国 艰难的句子是“蚕丛及鱼凫，开国何茫然又如引用“五丁开山” 一神话的句子：地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连 。.蜀道难中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“ 连峰 去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁 ”烘托托出山势的高险，然后由静而动， “飞湍 瀑流争喧腌，砾崖转石万壑雷 ”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。.蜀道难一诗中，化用西晋张载剑阁铭中“形胜之地，匪亲勿居”语 句的句子是“所守或匪亲，化为狼与豺”,从而表达了对国事的忧虑与关切.登高用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：无边落木 萧萧下，不尽长江滚滚来。.登高的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：艰难苦恨繁霜鬓

27、，潦倒 新停浊酒杯.杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是：风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。.琵琶行中“月”这一意象贯穿始终，对烘托气氛、推动情节发展具有重 要的作用。请写出 诗中写到“月”的5个句子：别时茫茫江浸月、 唯见江心秋 月白、秋月春风等闲度、 绕船月明江水寒、 春江花朝秋月夜。.诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：滑阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。.描写音乐间歇时诗人感受的诗句是：别有幽愁暗恨牛，此时无声胜有声.运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：曲罢曾教善 才服，妆成每被秋娘妒.联

28、想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。 琵琶行 中的一句“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”：由琴声想到珠玉声，是声音的 类比联想。.古人常化用前人诗文为己用，如吴激人月圆中“恍然一梦，仙肌胜雪， 宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯”化用了白居易琵琶行中的“座 中泣下谁最多？江州司马青衫湿。” “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”。51、明湖居听书写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听 霍然一声，人弦俱寂”。琵琶行中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺， 这些诗句是、东船西舫悄无言、唯见江心秋月白。 ”。.古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易 琵琶

29、行“左江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”，表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦 闷。.王家卫的电影从拍摄到公映时间周期长，他又对拍摄的内容隐讳莫深， 会让人想起琵琶行中那两句“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”.锦瑟一诗中“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟 ”表现的可望不可即的 理想境界代表的是诗人全部的情感。作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了高 洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。.锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句 子是：此情可待成追忆，只是当时已惘然。.“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在李煜的诗词中也用了这两 个意象，这两句是 “小楼昨夜又东风，故国不堪回

30、首月明中。.崔护题都城南庄中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句写出了桃 花依旧，但人面不 见，人去楼空的物是人非的情景。李煜的虞美人中，也有 两句写出了这样的物是人非之感，这两句是雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。由此勾起作者无穷幽怨和仇恨之情。.李煜的虞美人一词中表现词人在永不停止消逝的时光面前感慨无限，同 时放笔呼号，发 出一声深沉的浩叹的句子是 春花秋月何时了？往事知多少。.李煜的虞美人一词中用比喻、夸张、设问手法写出愁思 的多与深广的句子是问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 这与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工之妙。.念奴娇赤壁怀古中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年 少的英雄形象的语句是：小乔初嫁了，雄姿英发。.念奴娇赤壁怀古中赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的 儒将风度形象:羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭.念奴娇赤壁怀古中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情， 只好以一杯清 酒祭月的语句人间如梦、一尊还酹江月。.永遇乐京口北周亭怀古这首词，写登临所见又处处关