初中第一次月考后的总结

1、第 PAGE12 页 共 NUMPAGES12 页初中第一次月考后的总结时间过得飞快,一眨眼之间开学的月考已经完毕了。 初中第一次月考后的总结1初中的第一次月考成绩已经出炉，语文92分全班第一，数学98分居次席，英语100，综合91，第一次月考的反思。这看似良好的成绩，其中还藏着小小的遗憾，这些遗憾都是由忽略大意造成的。先说语文，除去作文扣的四分，其余的四分丢的真不应该，两道题答复不完好各扣一分，一道没加引号扣一分，一道“画蛇添足”扣掉一分。我假设能一丝不苟的去完成它们，语文成绩岂不是一个多么可观的数字?数学的马虎更不应该，一失手成千古恨，把x的绝对值当成了x，虽说一个是对的，但把绝对值弄成个

2、负数，简直心里懊悔地像老鼠在挠。唉，只能怪自己太大意了吧。历史部分更是大伤元气，司母戊鼎的历史地位如何一题，标准答案是世界上现存最大的青铜器，可我粗劣加工写成了世界上最大的鼎，这还不算，我在后面加上了四个字用于祭祀，本该扣一分，因为它们四个又扣掉一分。生物别提，43分，要不是历史的的顽强抵抗，综合否那么失守90分，生物课代表没戏了。月考的一系列失误，由于马虎失分的多，把自己会做的做错，不懊悔才怪呢!以后类似的错误不要再犯，无论做什么马虎总会耽误大局。第二“画蛇添足”让我吃亏不少，复习资料的时候，要把每个知识点弄清、搞明白，每天学过的知识要及时复习。温故而知新，可以为师矣。月考，其实并不是多么难

3、，认真、细心的态度会造就一切。初中第一次月考后的总结2拿到试卷后，简直不敢相信这是自己教出的学生，满眼尽是六七非常的学生，简直是惨不忍睹。看到这样的分数，自己非常难过，感觉非常对不起学生，是我有限的教学才能限制了他们无限的.开展，是我有限的责任心，导致了他们有限的分数。前段时间由于太多的时间放在了家人身上，致使放在学生身上的时间少了很多，所有以今天这个成绩实在是因为一己之私而耽误了孩子们。痛定思痛，当提起一个教师真正的责任心，全心全力于教学，像对待自己初生孩子般那样来对待别人的孩子。对于此次考试的详细情况总结。一、根底题中的诗词默写和填写生字仍然有总分学生失分较高这两个题目本属于送分题，但是得

4、分情况并不理想，全班只有10人总分值，其中错得较多的学生有陈学政、陈俊、周帅、林佳泳、钟雨景、黄逸熙、陈丹萍、邹雨迪、翁锦龙、朱乐凡、彭日炫、程晓辉、叶溢洲、徐声威、吴焕杰、林泽印、朱舒展、吴东润、翁志伟、孙伟钞。错得比较多的字仍然是“骥、轩、潭、嶙峋、磬”。二、病句修改出错率过半病句修改全班只有18人做对，缺乏一半，对于病句修改在学生语法学习还不够充分的情况下，我们只有多总结一些典型病句，并加强学生的语感训练，以此来进步病句的判断才能。三、4-5小题语言运用题得分极低第4小题失分的根本原因在于学生只会判断某个句子运用了何种修辞手法，但是对于用修辞手法造句还是无从下手。第5小题也是一种第一次出

5、如今学生眼中的新题型，很多同学也是找不到北，对于这类题目主要是加强他们的审题训练，并学会分析p 与概括。四、文言文阅读得分相对较高此题是整个试卷中学生完成最好的题目了，总分值13，平均得分在10分以上。得益于之前对翻译的逐个背诵跟踪。看来此方法还得继续加强。五、课内阅读得分超低此题总分值12分，平均得分5分左右，失分点有两个，一是学生对于“象征”不属于修辞手法而是写作手法的认识不够，二是学生缺少对句子的微观分析p 才能。六、现代文阅读得分较低此题的主要失分点有两个，一是学生对于描写手法的概念根本上是一片空白，第二是学生的阅读分析p 、概括、综合才能明显缺乏，使得学生的思维不够全面，因此对于得分

6、点的答复也不够完好。七、名著阅读得分超低此题本8分，但学生的平均得分率只有4分左右，总分值的只有7人。这个题目属于死记硬背型的，以后能过加强背诵来进步这一题的得分率。八、作文情况不妙作文中最大的问题仍然是书写问题，其次还有五六个同学字数不够，得分在20以下，一位同学竟然没有写作文，实在出人意料。作文的内容也较为单调，根本上都是发烧感冒类的，缺少新意。对于作文，在学生们生活阅历有限的情况下，一要加大他们的阅读量，二是要进展系统写作训练。这是七年级入学来的第一次考试，它让我全面理解了学生，也全面理解了自己。自己一定从新出发，努力学习其他教师的教学经历，探寻语文教育的新方法，争取使孩子们的学习能有一

7、个更高层次的飞跃。初中第一次月考后的总结31、 试卷根本情况2、 答题分析p 从两班学生答题情况来看，根底题答题情况不错。但也有存在问题的学生。错误原因主要有：根底题，尤其是计算题，计算错误。一方面由于粗心，另一方面由于根底知识不牢，根本法那么背诵情况不好。 应用题，尤其是25题，错误率比较高。一方面一部分由于粗心，计算错误，另一方面大部分同学不能理解题意，还有一部分同学的失分是由于解题步骤不完善，导致失分。3、 对今后数学教学的改进措施(1)、勤抓根底知识。把根底知识讲解的会更加透彻一些，让更多孩子理解并会用根底知识。(2)、进步学生的理解才能。以应用题为模板，锻炼孩子们的理解才能，勤做应用

8、题，并尽可能讲解透彻，寻找思路，在根底知识的根底上，提升才能。(3)、严格要求解题步骤，拿下根本分数。(4)、对于学习后进生，多给与鼓励和关注，让孩子们感受到学习数学的乐趣，爱学数学，爱上数学课。初中第一次月考后的总结4一、对试题的分析p 对这次月考考试全面进步数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和理论才能;有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习。这次考试主要考察了初一数学第一章的内容。主要内容有，有理数、数轴、相反数、绝对值、有理数的加减混合运算、科学记数法。试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原那么”，在加强根底知识的考察的同时，

9、还加强了对学生的才能的考察的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢.注重根底，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章;整体布局力求合理有序，进步应用题的考察力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势。二、存在的问题1、两极分化严重2、根底知识较差。我们在阅卷中发现，部分学生根底知识之差让人不可思议.3、概念理解没有到位4、缺乏应变才能5、审题才能不强，错误理解题意三、今后工作思路1、注重“三基”教学加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的根底知识、根本技能和根本方法.在概念、根本定理、根本法那么、性质等教学过程中，要加强知识发

10、生过程的教学，使学生加深对根底知识的理解;要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达标准、准确、到位;要加强运算才能的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，进步运算的速度和准确率;要依纲据本进展教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不实在际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识.教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知构造和知识网络，打好初中数学根底，全面进步学生的数学素质。2、强化全面意识，加强补差工这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱中考成绩个位数的困境，以适应在高一级学校的继续学习和当今

11、的信息时代，这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课题。课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程.课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和开展。3、强化过程意识，暴露思维过程数学教学活动必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历根底之上.数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进展思维训练.激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的时机.暴露学生把抽象的数学问题详细化和形象化的过程;要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程;经常性地进展数学

12、语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进展分解与简化的过程;要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程.让学生在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历。4、多做多练，实在培养和进步学生的计算才能。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很明晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得根底知识和根本技能，而且要着力引导学生进展自主探究，培养自觉发现新知、发现规律的才能。这样既能使学生对知识有深层次的

13、理解，又能让学生在探究的过程中学会探究的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。初中第一次月考后的总结5一、试题特点试卷较全面的考察了七年级上册第一、二章所学习的内容，试题知识分布合理、难易适中，突出了对根底知识、主干知识的考察，符合新课标的教学理念，主要表如今：1、根本概念的考察上灵敏、严谨、深化，主要试题有(1、3、11)题，通过这些试题测试，可反映出学生对根本概念理解的准确程度及领悟才能。2、根本运算的考察上，算法及变形才能的考察常规、根本，试题难易适中，主要试题有(2、4、6、8、14、18、19、21、22)题。考察了，求值、变形、待定系数法及定性和定量的分析p 等初中常见的

14、运算问题。3、在思想方法的考察上，试题内容根本、综合层次清楚，题型形式上，新颖、灵敏、开放。较全面考察了学生对所学知识的综合领悟才能及学生的数学思维品质。二、从学生试题解答中，反映出教学中应注意的问题。1、分层教学过程中，要把握为教学尺度，教学过程要有针对性。从试卷的选择题、填空题的情况看学生优劣不等，这说明学生在根底知识的掌握上已经两极分化，对普通生而言，必须强化根底知识的教学，不要使学生在根本知识的形成上出现较大差距，要根据学生的情况，有针对性地进展教学。2、重视初中生运算才能的培养。从学生答题中可以看到计算题的失分率较高，许多重点生比普通学生的计算题得分率还低，而试题也没有要求较高的运算

15、才能，这说明学生的运算才能很差。而学生的运算才能是数学中的重要才能，因此有必要在教学时重视对学生运算方向的训练，传授一些根本的算法、算理，强调运算的准确性。3、要引导学生注重考试经历的积累。从学生试卷的解答过程中看到：学生在处理试卷时，答题经历缺乏。主要表现是：审题不认真、计算过程不严谨、结果不准确，对各类型试题的解答方法掌握不得当、解题格式不标准、结果形成不标准、盲目追求试卷长度、解题质量不高等问题。建议教学过程中，教师要结合学生答题过程的得失，让学生总结经历，汲取教训，有效的指导学生正确处理试卷中各类题型，尽可能减少损失。三、改进措施1、尽可能做到“因材施教”。因为每个班有每个班的特点，所以对各个班不能用同一种教育教学方法。2、狠抓落实，进步学生的计算才能。提醒学生做一些看似或者确实简单的题目时，不要眼高手低，最好把这些计算过程写在草稿纸上，防止一些计算过