《小动物过冬》科学教案

1、小动物过冬科学教案小动物过冬科学教案 篇1 教学目标： 了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式;有感情地朗读课文，引导同学进行有目的地自读;通过分角色朗读，体会遣词造句的精确，让同学懂得伴侣之间要相互关怀。 课前谈话 师：平常老师常夸你们，夸什么呢?什么都夸，今日这节课老师想来夸夸这样的小伴侣。第1：上课用心听讲的小伴侣，第2：回答问答声音特别洪亮的小伴侣老师更想夸，第3：仔细思索，乐观发言的小伴侣老师最想夸。老师还给大家带来了小礼物呢，师身上贴示小燕子。 一、导入 1、今日这节课我们将连续走进动物王国，去看看小动物是怎样过冬的(齐读课题)。在走进动物王国之前，我们先来闯一闯词语关，热热

2、身。 明年 其次年 春暖花开 商定 相见 哥哥 接着 商议 温和 刮起来 2、上节课，我们一起熟悉了三位好伴侣，它们是(同学接说：青蛙、小燕子和小蜜蜂)，师黑板贴示三个小动物 3、这三个好伙伴经常在一起(唱歌、跳舞)，日子过得(很欢乐)媒体出示第一小节 师：我们一起齐读第一自然段，共享一下他们的欢乐吧! 二、学习其次自然段 师：日子过得特殊快，转瞬间又到秋天了。这几个好伴侣又在干什么呢?请小伴侣们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。生自由读。 师：谁来为我们读一读，其他小伴侣认真听，看看课文告知我们什么?媒体出示其次段 1、指名读其次自然段。 师：你是一个小勇士!老师发觉你把“慢慢”这个词读得渐渐

3、的，能告知我们为什么这样读吗? 生：由于秋天是渐渐的到来的，天气是渐渐变冷的。 师：说的真不错，所以我们要把“慢慢”读的慢一点，谁再来试试?再指名试读。齐读。 2、小动物又在干什么呢?(小动物一起商议过冬的事)。 师：那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗? 三、学习课文第三至七自然段 师：让我们拿起书本自己轻声地读一读。它们各自又是怎样过冬的?它们又是怎么说的?答案呀就在课文的第3-7小节，让我们一起去找一找! (一)、学习第三自然段。 师：聪慧的孩子们，你们在课文中找到答案了吗?我们先来看看燕子是怎样过冬的。(指名生说 生：燕子到南方过冬。由于南方温和，虫子多。 师：是呀，冬天，北方太冷

4、了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。(师卡片贴示飞往南方)你真聪慧!你从哪儿知道的?读一读相关的句子，好吗?(生读第三自然段)媒体出示第三段 师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢? 生：明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来。 理解词语“春暖花开”读好这个词语，把“春暖花开”放进句子中美美的读一读。指名读，齐读。 师：那你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?(假如不知道，老师可以直接告知叫候鸟。)卡片出示：候鸟，领读，齐读。候鸟的这种过冬方式就叫“迁徙”，卡片出示：迁徙，领读，齐读，板贴。 师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢?指名生说 师：假如你现在就是

5、小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。媒体出示：大家好，我是小燕子，_。(指名生说) (二)、学习第四至五自然段。 师：小燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去过冬。那他的好伴侣小青蛙是怎么过冬的呢?请小伴侣先读一读第四、第五自然段，然后起来说一说。 1、我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的?(指名读)媒体出示第四段 (1)小燕子向青蛙提了几个问题?谁再来读读?引导同学读出关怀的语气。(2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名读)媒体出示第五段 A、有个词语谁能读好：吃得饱饱的 B、吃得饱饱的是什么样子呢?你能来做个动作吗?谁能读好这个词语? C、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒适呀!(

6、谁来把这个词语读好呢?好好睡上一大觉) D、你能一边来做动作一边来读这句话吗?(指名读)我预备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉 E、一觉醒来，青蛙预备干什么呢?(指名生说)还有一个词语谁来读?“来年”是什么意思? (3)现在能把小青蛙的话读好了吗?自己在下面练练。看看谁读得最像这只小青蛙。 (4)指读，评议。 (5)师和一生分角色读。小伴侣读的这么好，老师也想来读了。这样吧，老师来扮演小燕子，谁来扮演小青蛙?(师和全班分角色读) (6)读了青蛙的话，你们知道：青蛙_过冬。板贴：钻到土里 (7)师小结：听了青蛙的话，我小燕子还有不明白的地方，青蛙哥哥，你不饿吗?你要睡多长时间呢?还

7、有谁也像你一样钻在泥土里过冬的?(指名生沟通)如同学回答小蚂蚁，师补充：小蚂蚁的过冬方式与青蛙不一样。 (8)小结：青蛙这样的过冬方式我们叫冬眠(卡片出示词语)，领读，齐读，板贴。 (三)、学习第六至七自然段 师过渡：知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁愿做一只小燕子，去问问小蜜蜂呢?(同桌练习朗读“燕子”与“蜜蜂”的对话)再指名同桌读 师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。(板贴：蜂巢藏蜜) 师：它的这种过冬方式就叫(卡片出示：备粮)领读,齐读,板贴。这让老师想起了我们一班级时学习的蚂蚁和蝈蝈，看来小蜜蜂也像小蚂蚁一样储备食物过冬，它们都能做到媒体出示：有备无患防患未然 师小结：是啊!这三个小动物真

8、了不起!他们都有自己独特的过冬方式。小燕子是_，青蛙是在_，小蜜蜂是预备了粮食_。 师：今日，小伴侣上的这么仔细，老师嘉奖你们一起去观赏其它小动物吧!(媒体出示图片)媒体出示：说一说我知道_是_过冬的，我还知道_也是这样过冬的。 四、学习第八自然段 师引读：三个好伴侣都为自己的冬天做好了准备，它们_，商定_。(媒体出示) 师：它们真是好伴侣呀，还约好了明年再在这相见呢!(齐读第八段) 师：这么好玩的故事，我们当然要来好好的读一读(齐读课文) 五、总结 师：这篇童话故事告知我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好伴侣，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。由于它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有很多

9、好玩的现象。只要我们认真地观看，乐观开动脑筋，就会发觉许多的神秘。 六、作业(媒体出示) 1、读一读：分角色朗读、表演小动物过冬。 2、看一看：电视节目人与自然、动物世界，好书十万个为什么。 3、找一找：更多动物、植物的过冬方式。 板书设计： 19小动物过冬 小燕子飞往南方(迁徙) 小青蛙钻到土里(冬眠) 小蜜蜂蜂巢藏蜜(备粮) 小动物过冬科学教案 篇2 教学目标： 1. 能正确、娴熟朗读课文，学习部分生字新词。 2. 初步感知课文大意，知道动物过冬有着自己不同的方式，激发同学探究自然的爱好。 教学过程： 一、猜谜导入 1、师：小伴侣会猜谜语吗?今日老师带来了三个谜语，请你们猜一猜，听： (1

10、)小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在春风里飞呀飞。(燕子) 师：小燕子处处飞，见识广。我们可以亲切地称它为燕子姐姐! 师：我们可以请热忱地称他为燕子姐姐。谁来读一读。评：多亲切，热忱? (2)人夸游泳小健将，穿着一身绿衣裳，长大换上新绿袍，爱捉害虫人人夸。(青蛙) 师：喜爱小青蛙吗?它是怎么叫的? 生：呱呱! 师：多洪亮啊!就像个男孩子，让我们一起来跟它打招呼，读青蛙哥哥! (3)小小虫，飞呀飞，采花粉，酿花蜜。(蜜蜂)同学回答。 小蜜蜂的胆子还有点小，这“蜜蜂”的两个字都含有小小的虫字旁，让我们一起来大声的热忱地召唤它!生：蜜蜂妹妹!师：蜜蜂妹妹听见了。 2、师：刚才我们才的

11、谜语都是动物，这些动物又小又可爱，我们可以称它们为小动物。(板书)学习生字：物，找伴侣，分析字形，在田字格里指导书写。 3、揭题：今日我们就和这三个小动物一起为学习一个好玩的童话故事。板书:过冬，读课题。 二、新授 过渡：小动物是怎样过冬的呢?答案就藏在书中，请小伴侣们借助拼音，读课文2遍，遇到难读的地方多读几遍，争取把课文读正确，读流利。 1、同学自由读课文。 2、检查读书状况 (1)学习第一自然段 师:你读到了几个自然段?评：真好!一边读一边标自然段，这是个读书理顺课文的好方法。知道吗?这三个小动物还是很好的伴侣，它们在一起生活得可快乐啦!出示第一小节，指名读，评价。谁也来共享这份欢乐?再

12、指名读。 (2)学习其次自然段 师：好伴侣在一起，日子就是过得这样欢乐!转瞬秋天就到了，师吹风声(呼呼声)出示图：你看到了什么? 相机出示生字“刮”。师：这秋风刮得还挺大呢，学习“刮”：出示，读。风会刮，你还见过谁刮什么?怪不得右边是个立刀旁呢。把刮放入句子你肯定能读得更正确了，指名读其次自然段。 师：秋风刮起来了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢?于是它们就(引读句子) 师：【出示图片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】 看，这三个小动物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”吗? 师：瞧!小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也来了，小蜜蜂当然也少不了。这就叫做生：聚到一起 【出示生字卡

13、片：商议】 师：分开读什么? 生：量。 师：这是一个多音字。平常我们读ling，在这里它读ling。你来读一读。 师：这个字在这里头读生齐：ling 师：这两个字合起来，你还会读吗?再看看拼音。 师：跟老师读：shng liang 连读两遍。 师：我们一起来读一读。 师：很好，在这里要读作轻声。三个小动物要在一起商议，我们来看，商议还有一个口，意思是要说话，一个人怎么商议啊?要很多人在一起商议，所以商议商议的下面还有一个八。闭上眼睛想一想，商议的商里面有什么?八和口。记住了吗? 说话练习：三个小动物聚到一起商议过冬的事，小伴侣，平常你会和谁聚到一起商议什么事情吗? (3)学习3-7自然段 过渡

14、：三个小动物究竟是怎么商议的呢?课文第3-7自然段写了，请你快速地读一读，想一想：他们是怎样过冬天的呢? 燕子的过冬方式 师：谁先说话了?生：燕子。指名读第三段。 师：燕子是怎样过冬的呢? 生：是飞到南方去。 师：它为什么要飞到南方去呢? 生：由于南方很温和，还有许多虫子。 【出示温和】 师：谁会读这个词语?好，请你读。 生读。 师：轻声，请你读。 生读。 师：学着他的样子，我们一起来读一读。 生齐：温和。 师：太阳照在我们的身上，我们就会感到怎么样? 生：很温和。 师：你们看，这个“暖”字是什么旁? 生：日字旁。 师：和太阳公公有关。暖的右半部分特殊难写。让我们一起来记一记上面是一个爪子头，

15、接下来是一短横，下面是一个伴侣的友。 师：我们一起来写。暖字这样写(数空)同学跟着老师数空。 师：刚才我们写的就是暖字。就要冷了，小燕子要到南方去过冬，这个方法可真不错。哪只小燕子要来读一读? 师评：小燕子说得可真生动，又正确又通顺。你要到什么时候才回来啊? 生：春暖花开的时候。 师：春暖花开?小伴侣，你们知道春暖花开是什么意思吗? 生：春天温和了，花儿都开了，这就是春暖花开。 师：看着字一个一个理解真是一个好方法。看图：瞧，暖和的春天来到了，漂亮的花儿竞相开放，这就是春暖花开。看着，读着，你的小脑瓜里它还消失了哪些成语(说成语)? 师评：小伴侣积累的词语可真多呀! 青蛙的过冬方式 师：小燕子

16、说完，和谁商议了呢?(小青蛙) 老师想邀请一个小伴侣和我一起来读读这两段话，谁情愿? 那我们先商议商议，我是女生，当燕子姐姐，你是男生，当青蛙哥哥，好不好? 师生合作读。正音。评：读正确，读通顺 还有谁也想和老师合作?师生再次合作读。 小青蛙的过冬方式是什么?(贴卡)出示：“钻”，指名读，怎么钻呀，我们也来做一做动作。你还见过有谁这样钻过呢?怎么记住它?(板书)“占”的偏旁好伴侣可多啦，你还知道点、站、战、沾、粘。 小青蛙过冬的方式原来是钻到泥土里去睡大觉，我们把这种方式叫做冬眠。男孩子都来当青蛙哥哥，一起读一读。 蜜蜂的过冬方式 师：小燕子接下来和谁商议?(小蜜蜂) 老师想请同桌两个小伴侣来

17、读读它们的对话，谁想读?读之前，你们先商议商议谁当燕子姐姐，谁当蜜蜂妹妹。情境对话。 同桌读。评价。 师：小蜜蜂真勤劳，提早就做好了预备。我们就请一只勤劳的小蜜蜂大声地给我们再介绍一下。 生读。 师：小蜜蜂，你把蜂蜜藏在哪里呢?蜂巢【出示图片】 师：瞧，着就是蜜蜂的蜂巢。你们看，每一个蜂巢都是六角形的。想不到吧?蜜蜂不光勤劳，还是个了不起的建筑家呢!让我们一起来记忆，这个了不起的奇妙的建筑叫什么? 分角色读 师：瞧，小动物各有各的过冬方法。看来，遇到事情多商议还是挺有用的。现在，我再请三个小伴侣，最会关怀别人的小燕子，最奇妙的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂来商议商议。 生读 (4)学习第八自然段 师：

18、他们约好了，其次年的春天再相聚。出示第，你怎么记住它? 师：我们要用旧字记新字，就要找一个最恰当的旧字。“其次年”这个词你懂吗?这篇课文中还有一个和其次年意思一样的词，你能找到吗? 生：其次年 生：明年 生：来年 三、了解课文大意 师：故事学完了，你能依据故事的内容连起来说一说吗? 投影出示填空题 冬天快要到了，_、_和_聚在一起商议_。燕子飞到_过冬，青蛙钻到_过冬，蜜蜂藏在_过冬。 四、学习生字 过渡：遇到事情多商议真是个好方法呀!下面我们也来商议一下把这几个生字宝宝送回家吧! 学习生字“商 量 暖 第” 同学在习字册上描红，书写。老师巡察指导。投影展现，评价。 小动物过冬科学教案 篇3

19、教学要求： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。 2、巩固本课10个生字及绿色通道内的8个二类字。理解由生字组成的词语。 3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关学问，懂得伴侣之间应当相互关怀。 教学重难点： 1、重点是通过分角色朗读，了解小动物们过冬的不同方式。 2、难点是理解不同动物的过冬方式不同，懂得伴侣间要相互关怀。 教学预备： 小动物贴图、头饰、课件、动物过冬的相关学问。 教学过程： 一、复习导入。 1、这节课我们连续来学习第19课（板题齐读） 小动物过冬。 2、现在我来考考大家，留意蓝色的字哦。 （出示第一组生词）指名读，齐读。 3、轻声的词语大家读得这么好，我信任

20、轻声的短语大家肯定能读得更好，谁来读一读？（指名读，齐读） 4、接下来我把机会留给大家，我们一起来读一读第三组词语好不好？齐读 二、理解感悟。 （一）学习第一小节 1、你能用第三组词语说一句话吗？（指名说） （评价）下面我们一起来读一读这句话，留意红色的标点和字哦。（课件出示，齐读） 2、（课件出示第一小节）请大家自读第一节，看看哪个句子能看出它们是好伴侣呢？ 指名说 齐读 3、请大家读一读这两句话。 （同学各自读后问：这两句一样吗？不同在哪里？从“经常”一词你能体会到什么？（它们的关系特别好，是特别要好的伴侣。） 4、（课件出示第一小节）用你喜爱的方式自读第一节，边读边感觉：它们生活得怎样？

21、读后指名答（它们生活得很欢乐。） 5、谁能通过朗读把这种欢乐带给大家？（指名读） 6、让我们一起读一读第一节，感受这种欢乐吧。 （二）学习27小节 1、师：欢乐的时间总是短暂的，一刺眼秋天到了，天气慢慢凉了。（出示课件）看，三个好伴侣聚在一起干什么呢？（指名读其次小节）（回答：三个好伴侣聚在一起干什么呢？） （1）同学们，它们三个遇到难题能一起商议，可以看出他们真是（好伴侣）。你们平常和谁 “商议”过什么事情呢？ 指名说 小结：商议就是两个或两个人以上争论一件事，发表不同的意见。 （2）课文中就是指它们争论怎样过冬的事，让我们一起来读读其次小节。 过渡：三个小动物是怎么过冬的呢？自读第3到第7

22、小节，用横线画出小动物不同的过冬方式的句子。 2、指名沟通，（出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂过冬方式的句子） 反馈：自己找到的跟这三个句子一样的小伴侣举手。 小燕子：（贴出小燕子图片） （1）小燕子怎么过冬的？（随生回答板书：飞到南方去 ） 它为什么要到南方过冬呢？找到书上句子读。（出示课件：冬天快要到了，虫子还有许多虫子。） “春暖花开”是什么意思呢？ 你能说几个带有“春”的四字词语吗？ 师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪慧！让我们一起读读第3小节。 （2）师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（候鸟） 它们的这种过冬方式叫什么？（

23、板书：迁徙） 你们知道还有哪些小动物与小燕子的过冬方式是一样的呢？ （课件出示）天鹅（丹顶鹤）、大雁。 还有野鸭、黄鹂、杜鹃等等。 （3）从北方飞到南方，路途很遥远，假如你是青蛙或小蜜蜂，你会对小燕子说些什么呢？ (出示课件)：小蜜蜂说：“燕子姐姐， 。” 青蛙说：“燕子妹妹， 。” 小燕子带着你们的祝愿确定会一路顺风，平安到达漂亮的南方。 小青蛙：（贴出小青蛙图片） （1）过渡：小燕子冬天有了好去处，可它还挂念着它的好伴侣小青蛙呢？你听，它在关怀地问小青蛙呢？（课件出示燕子问青蛙的话，齐读） （2）小燕子向青蛙提了几个问题？谁再来用关怀的语气读读。 （3）（课件出示青蛙回答的话）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名读） （4）下面请女同学当小燕子，请男同学当小青蛙，分别读一读这两段话。 A、吃得饱饱的是什么样子呢？你能来做个动作吗？谁能读好这个词语？ B、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒适呀！（谁来把“好好睡上一大觉”这个词语读好呢？） C、你能一边来做动作一边来读这句话吗？（指名读）我预备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉 （5）青蛙要睡多长时间呢？（指名说：“一个冬天”）你是从哪里知道的？（“来年春天”）“来年”是什么意思？ （6）读了青蛙的话，我们知道了青蛙是怎样过冬的？(板