《找规律》大班教案

1、找规律大班教案找规律大班教案1 活动预备 图形卡片、小动物磁教具、排序互动嬉戏、彩笔、幼儿用书 活动目标 幼儿通过动手操作学会按规律排序，探究不同的排序规律。 情愿与同伴相互合作共同嬉戏，体验集体合作的乐趣。 活动流程 一、创设情境，熟悉规律 1、出示磁教具： 师：这群小动物在玩排队的嬉戏，看看它们是怎么排的？里面藏着一些小隐秘，找一找，隐秘是什么？（小组沟通，师指导观看。） 2、小组汇报： 师：谁来说说你的发觉？ 师：你找到了小动物排列的规律，真聪慧，你能再大声的说一遍吗？（引出规律：1只小鸡1只小兔，1只小鸡） 3、出示图： 师：（师做神奇状）这面旗的后面应当死是什么颜色的旗？（规律：红、

2、黄、红、黄）。 4、让幼儿说各种图形的排列规律： （1） 师：查找这组规律？ (小结：越来越多，是递增排序。) （2）师：查找这组规律？ （小结：越来越少，是递减排序。) 二、互动嬉戏，找规律 师：刚才我们已经知道许多排序的方法了，下面我请小伴侣来站队，自己制造规律，并说一说。 1男1女排队法 2男2女排队法 1女1男排队法 2女2男排队法 1男1女2男2女（递增法或递减法） 我的创新 三、做一做 师：数学乐园里有许多嬉戏，我们一起去玩一玩，做一做吧？ 1、师：早晨，小伴侣们在跑步，他们是怎样排队的？后边的小伴侣怎么排？你知道吗？ 2、师：图形宝宝有的贪玩，跑出去玩了，你能找到他的排列挨次并进

3、行涂色吗？ 3、展现作业 师幼共同小结：按规律排序的方法有许多，可按颜色、大小、外形、长短、凹凸、数量、方位等特征排序。 四、活动延长 1、在日常生活中连续查找有规律排序的事物。 2、到各个活动区域自己探究。 反思 孩子回答时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达力量，也让孩子明白物体是根据什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得特别的轻松，孩子也愿意参加到活动中去。这个活动从开头到结束，老师始终要以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现活动的主体性。 找规律大班教案2 活动目标： 1、引导幼儿发觉图形，颜色和数字简洁的排列规律，并会依据规律指示下一个物体

4、。 2、初步培育幼儿的合作，推理力量及合理、清楚地阐述自己的观点的力量。 3、使幼儿感受数学与生活的联系、培育幼儿乐于助人的精神。 4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 活动预备： 1、教具学具：各种图形的纸张 2、媒体应用：PPT课件 活动过程： 1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小伴侣们起立和老师一起做。 (师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)老师：小伴侣们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发觉了什么? 幼儿：拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。 老师：小伴侣们真聪慧，我们刚才

5、做这些动作都是有规律的。由于你们表现的这么棒，老师打算带你们去参与一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不情愿去呀? 幼儿：情愿。 老师：但是去魔仙堡的路途中会有许多的关卡，你们肯定要发挥你们的聪慧才智去闯关，才能到达魔仙堡参与舞会，否则你们就参与不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小伴侣们，你们有信念闯关胜利吗? 幼儿：有。 老师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小伴侣们在闯关的过程中要宁静，自己思索，发觉什么请举手回答，在小伴侣回答问题时，其他小伴侣保持宁静，假如不遵守，魔仙女王就取消你们参与舞会的资格了，小伴侣们记住了吗? 幼儿：记住了。 2、老师出示课件每一关引导幼儿

6、，进行到最终一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具制造规律，也可以小组之间相互争论，最终请几位幼儿到黑板前演示自己制造的规律。(附：找规律.PPT) 3、老师：庆贺你们闯关胜利!小伴侣们，看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片)我们可以一起参与舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。 4、小结：小伴侣们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有许多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起争论下，看看在我们生活的四周还有什么规律，明天来了共享给大家! 教学反思： 幼儿园科学活动强调的是孩子借助于老师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发觉问题并尝试解决问题的过程。让孩

7、子在已知的基础上自主探究未知，在不断尝试中取得胜利，最终获得学问。 找规律大班教案3 一、活动目标： 1、通过观看，让幼儿发觉重复物体的排序体验不同的排序方法。 2、初步感知数学中的规律美，并能清晰地说动身现的规律，培育幼儿多样性思维。 3、激发幼儿学习数学的爱好，感受生活和数学的联系，并学会观赏规律。 二、活动预备： 小兔、小猫、小鸡、胖猪的图片、各种颜色的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐 三、活动过程： 1、情景导入、发觉规律-以小兔搬新家的情景导入，引导幼儿发觉并讲出气球、彩旗、水果排列的规律师：小兔的新家装扮的特别美丽，它买来了很多气球、旗子和水果，淘气的小兔把它们摆放的很美丽 以1

8、面红色，1面黄色重复排列的组图（彩旗） 以2个蓝色，2个绿色重复排列的组图（气球）小结：它们两样东西摆放的不一样，数量和颜色也不一样，像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的，这就是今日我们学习的内容找规律小兔请小伴侣们吃水果水果的摆放让小伴侣们发觉有什么规律，从颜色、数量去发觉小结：这水果的排列和前面两组的也不一样，颜色和数量的规律都不一样。 2、体验不同的排序方法，引导幼儿发觉并尝试接着规律排列。 -小兔邀请三个伴侣来家作客，他们各走一条路来小兔家，让幼儿观看三条路的不同点，并说出每条路面上石块的排列规律。 小猫的路：红、黄、红、黄、红、黄小鸡的路： 胖猫的路：123123123老师小结

9、：哦，原来它们的路铺的石块不一样，有颜色的规律，有图形的规律，有数字的规律 3、请幼儿来帮忙铺路师：大灰狼听说小动物要去小兔家，就把路给破坏了，小伴侣来关心他们把原来的路铺好吧！ 老师小结：小伴侣特别棒，动物们兴奋的去小兔的新家。 4、幼儿操作师：小兔来考考大四班的小伴侣，看你们懂得了这些规律没有，动动脑筋，看谁最聪慧哦幼儿操作老师小结 四、活动结束 1、制造规律，表演规律，查找生活中身边的规律-小兔要求小伴侣按1个男生，1个女生的规律排队，和它一起跳着兔子舞去外面玩，找找幼儿园哪些东西是有规律的。 活动反思： 活动中幼儿爱好很高，参加的欲望较强。幼儿通过观看去查找规律，用动手操作去发觉规律，

10、用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维非常活跃。 找规律大班教案4 教学目标： 1、通过观看、猜想、试验、推理等活动，使同学发觉图形的排列规律，找规律教学设计。 2、培育同学的观看、操作及归纳推理的力量，培育同学的创新意识。 3、培育同学发觉和观赏数学美的意识，使同学知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问。体验数学应用于生活的乐趣。 教学重、难点： 通过操作、观看、猜想等活动去发觉规律，找出有新意的排列规律。 教具、学具预备：多媒体课件、实物投影、正方形、三角形、圆形、小动物等学具卡片，水彩笔。 教学过程： 一、创设情境，激发爱好。 1、谈话：同学们，数学王国的小

11、精灵-明明，刚刚搬了新家，心里可兴奋了。今日邀请我们去参观他的新家呢，你们想去吗?(课件展现主题图) 2、看，这就是明明的新家。你们觉得美丽吗?给你印象最深的是什么呢?(墙面、地面的图案，都是有规律的。) 3、揭示课题：是啊!小精灵明明设计的房间，最大的特点就是很有数学的味道。在一班级下学期，我们学会了找比较简洁的排列规律，这节课，我们连续讨论找规律(板书课题) 设计意图：创设同学感爱好的数学情境，让同学感觉比较自然、亲切。同学在参观观赏的同时，很自然的进入了观看、发觉阶段，体现了数学内容的生活化，同学学习的是身边的数学，既形象又详细。 二、查找规律，探究新知。 (一)构建新知，探究沟通。 1

12、、谈话：那么，假如用数学的眼光观看这些美丽的设计，你有什么发觉呢? 2、小组合作探究，自主沟通。我们先来观看墙面的图案，说一说你发觉的规律。在小组活动中，可以用四种图案移一移、摆一摆，找出上下两组图案的按肯定挨次呈循环排列的规律。(老师参加同学的合作沟通) 3、全班汇报。(引导同学说出观看的挨次。) 4、请同学说一说图案的规律。 (1)斜着看：颜色和图形一样，只是数量有变化。 (2)横着看：第一横行第一个颜色和图形移到其次横行第四个其它依次往前推。其次、三、四横行照样。(板书：挨次，前后) (3)竖着看：第一竖行第一个颜色和图形移到其次竖行第四个其它依次往上推。其次、三、四竖行照样。(上、下)

13、 (4)整体看：第一横行和第一竖行的颜色和图形都一样，而且挨次也一样。其它横(竖)行颜色和图形都一样，只是挨次有所转变。 5、全班沟通时，请同学上来移一移图案，展现它动态的规律。(课件显示：图案动态的循环规律。) 老师小结：不同的观看角度，有不同的发觉。 设计意图：老师制造性的使用教材。充分利用教材供应的资源组织教学，引导同学从不同的观看角度发觉不同的排列规律。这样就完成了前后、上下四种基本的挨次，循环排列规律的教学。同时，老师准时有效的评价，激发同学自觉参加学习活动的乐观性，使学问的发觉过程融于丰富、好玩的活动之中，激发同学的探究意识。培育了同学的观看、操作及归纳推理的力量。 (二)找出规律

14、、拓展思维。 1、师：你们看，这是明明家的地板，里面隐蔽着一些什么规律呢?你能找出来吗? 2、请你认真观看，同桌相互说一说其中的规律。 3、全班沟通，同时操作课件展现。 设计意图：在这一活动中，既培育了同学的制造性思维，又再次发散了同学的思维。 三、学问应用，体验胜利。 (一)分层练习，巩固新知。 1、师：同学们，我们再来参观明明家的窗帘，还没设计好呢!你们能用自己的所学帮它完成吗?(课件出示三行小动物排列的图片。 2、说一说它的排列规律，并连续排下去。窗帘会是什么样呢?(课件连续展现，窗帘全景。) 设计意图：在巩固所学学问的同时，让同学体验到学会数学的乐趣。观赏窗帘设计-逆时针的排列规律，作

15、为练习消失，即分散了教学难点，又吸引了同学的留意力，拓宽了思维容量，增加了课堂实效性。 (二)、.摆水果图。 过渡：好客的明明很兴奋大家来参观他的房子，所以为我们预备了许多好吃的水果，看看都有些什么? 可是，他只摆了三组，你能依据规律摆出第四组水果图吗? 四、观赏有规律的图片 师：在生活中还有许多的规律，你能找出来吗?谁来说说。 (衣服的花纹，地板上的瓷砖，窗帘、斑马线、交通红绿灯也是有规律的。) 师：老师也搜集了一些优秀的设计师的作品，请观赏。课件显示：自然界的规律(春、夏、秋、冬)，古文物上的规律，小数民族服饰上的规律等。 这些作品美吗?只要我们专心去做，信任你们也肯定会设计出更有特色的作

16、品。 【设计意图：再一次让同学体验学习数学的欢乐，观赏生活中的数学美。培育观赏数学美的意识，激励学好数学的信念。 五、实践操作，体验欢乐。 1、通过练习，可以看出，同学们已经把握了这节课所学的学问。在实际生活中，我想请你们也当一回设计师，设计一块手帕的有规律的美丽的图案。喜爱吗?活动要求： A、请你们小组合作先规划出设计方案，再用贴或画的方式合作完成。B、设计的图案肯定要有规律。 2、小组合作设计。(课件：播放音乐。) 3、展现同学作品。说一说其中的规律。比一比哪小组设计的图案最有规律、最美丽、美观。 同学们，你对自己的作品表现满足吗?是啊!能把学到的学问应用到实际生活中去，是最欢乐的事情。

17、设计意图：这个活动既激发了同学的爱好,又巩固了新知,同时培育了同学的动手力量。面对自己设计的作品，同学有一种成就感，充分到体验胜利的欢乐。培育了同学的创新意识，体现了玩中学数学源于生活，又用于生活的训练理念。 六、总结 1.今日这节课你有什么收获? 2.老师结语：其实在我们生活中有很多有规律的事物在美化着我们的生活，我们要用自己的才智去发觉它，运用它，将来把我们的环境装扮得更漂亮! 找规律大班教案5 活动目标： 1、引导幼儿发觉图形，颜色和数字简洁的排列规律，并会依据规律指示下一个物体。 2、初步培育幼儿的合作，推理力量及合理、清楚地阐述自己的观点的力量。 3、使幼儿感受数学与生活的联系、培育

18、幼儿乐于助人的精神。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、引发幼儿学习规律的爱好。 活动预备： 1、教具学具：各种图形的纸张 2、媒体应用：PPT课件活动过程： 放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小伴侣们起立和老师一起做。 （师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐）老师：小伴侣们，刚才老师都拍了身体的哪些部位？拍的过程中你们发觉了什么？ 幼儿：拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。 老师：小伴侣们真聪慧，我们刚才做这些动作都是有规律的。由于你们表现的这么棒，老师打算带你们去参与一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不情愿去呀？ 幼儿：情愿。 老师：但是去魔仙堡的路途

19、中会有许多的关卡，你们肯定要发挥你们的聪慧才智去闯关，才能到达魔仙堡参与舞会，否则你们就参与不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦！小伴侣们，你们有信念闯关胜利吗？ 幼儿：有。 老师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小伴侣们在闯关的过程中要宁静，自己思索，发觉什么请举手回答，在小伴侣回答问题时，其他小伴侣保持宁静，假如不遵守，魔仙女王就取消你们参与舞会的资格了，小伴侣们记住了吗？ 幼儿：记住了。 3、老师出示课件 每一关引导幼儿，进行到最终一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具制造规律，也可以小组之间相互争论，最终请几位幼儿到黑板前演示自己制造的规律。（附：找规律.PPT） 老师：庆

20、贺你们闯关胜利！小伴侣们，看谁来欢迎我们了呀？（出示课件魔仙女王图片） 我们可以一起参与舞会啦！放音乐，幼儿全体起来跳舞。 4、小结： 小伴侣们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有许多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起争论下，看看在我们生活的四周还有什么规律，明天来了共享给大家！ 找规律大班教案6 教学目标： 1、使同学通过观看、猜想、推理等活动发觉图形的排列规律。 2、培育同学初步的观看、推理力量，提高同学合作沟通与创新意识。 3、培育同学发觉和观赏数学美的意识，激发同学感受数学、发觉数学的情感。 教学重点：发觉图形的排列规律。 教学难点：体会一组图形重复消失多次就是排列

21、规律。 教具学具预备：课件、学具、水彩笔、板书的教具，磁铁若干。 教学过程： 一、创设情景，熟悉规律 1、孩子们，你们看，谁来了？（课件出示：聪聪、明明。同学主动给聪聪慧明打招呼。嗨，哈罗。然后聪聪、明明给小伴侣打招呼：小伴侣们，你们好，我们又见面了，聪聪说：今日，我和明明要带你们到一个很好玩的地方，猜一猜，是什么地方？师：知道是什么地方吗？ 2、出示“数学乐园”明明说：瞧，数学乐园可是我和聪聪布置的哟，怎么样，美丽吗？）师：他们的布置不仅美丽，而且还藏有一些小隐秘，找一找，有什么隐秘？（停5秒）把你的发觉说给小组的同学听听。开头吧。（同学分组沟通，师指导观看） 3、小组汇报：谁来说说你的发觉

22、？充分让同学说，（同学确定回答较为哆嗦如：是一个一个一个一个。同时师跟着指主题图当说到主题时，师：哟，你找到了彩旗排列的规律，你真聪慧！你能大声地再说一遍吗？（师点课件引导生说出规律。）师补充：说简洁点说是一黄一红为一组不断地重复消失，他说得真好，小伴侣，把掌声送给他，送你一个才智星。再让其他生说出灯笼、彩花的排列规律。（每说出一个规律课件跟上） 3、揭示课题：刚才，小伴侣找到了不少的规律，这正是我们这节课要学习的内容，找规律。 4、出示例1中的一组图：猜一猜，（师做神奇样）这面旗的后面一个应是什么颜色的旗？（很惊异）你是怎么知道的？对，说得真好，他是依据一面黄旗，一面红旗依次不断地重复排列这

23、个规律知道答案的。 这个朵花的后面一个应是什么颜色的花？这个灯笼的后面一个是？真是一群聪慧的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。好了，我们一起去数学乐园去玩玩吧！ 二、动手实践，找规律 （一）教学例1中跳舞图 1、师：看一看，迎接我们的是什么呢？（歌舞表演。） 2、（出示场中小伴侣跳舞）认真观看，跳舞的同学是按怎样的规律站队的？（抽生说并表扬生：你的规律找得好。）（一男一女或一女一男）师：他们是围成一圈跳舞，假如以男生为开头，就是一男一女，假如以女生为开头，他们站队的规律就是一女一男。（课件演示）。 （二）教学例2 1、聪聪：小伴侣，我们去观看魔术表演吧。师：看魔术去。（魔术师消失

24、）小伴侣，欢迎你们来到数学乐园，留意了留意了，魔术表演开头了，1、2、3变！（魔术师吹口气，变出例2第1图） 2、师：魔术师变出了什么呢？它们的排列有什么规律呢？你能根据规律照着摆吗？试一试，找出规律，用学具摆一摆。（每个问之间稍停一会儿） 3、抽生上黑板摆。师：来，告知小伴侣，你是根据什么规律摆的？师问：你们也是根据这个规律摆的吗？还有其它的发觉吗？引导同学说出规律，同时发觉魔术师变出的图形既可以从外形上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。 4、师表扬同学：真聪慧，连续加油，魔术还要变。（变成例2第2图） 师：魔术师又变出了什么呢？是按什么规律排列的，你能接着摆吗？试一试。 5、生上黑板摆

25、。你能说出它们排列的规律吗？（从外形、颜色上谈） 师：小伴侣摆得真好，不仅能从图形的外形上找到了它们的排列规律，还从颜色上找到了排列规律。 6、好，把学具推上去。出示课件魔术师抛花：魔术师说：呵呵，真是一群聪慧的孩子，变！这些鲜花送给你们。师问：你们喜爱吗？ （二）教学例3和“做一做” 1、师：孩子们，数学乐园里有许多嬉戏，我们去玩玩涂色嬉戏吧。（出示课件）出示课件：聪聪慧明拿着画板，聪聪说：我能根据这些图的规律涂色，明明，你会不会？明明：我当然会啦，小伴侣，你们会不会呢？ 2、师：那就请孩子们根据规律把没涂的涂上正确的颜色。翻到书第89页，开头吧！ 3、展现同学作业，并说出为什么涂这种颜色，

26、让同学说出规律。问：哪些孩子也涂对了，好，表扬自己。 4、出示“做一做”第2题：一群小星星和一些正方形跳到舞台上。其中一颗星说：唉呀，我们怎么都没涂色呀，一点儿都不好看。小伴侣，你们能帮帮我们，给我们涂上有规律的美丽的颜色吗？让我们来当一次小小设计师，给这些图形设计出有规律的漂亮的颜色来。（收2本，逐一展现。可依据实际问：你是怎么涂得又快又好的？） 课间休息：多么欢快的音乐，孩子们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧。活动中：师问：会了吗？自己跳跳。（师生共舞，左拍一下，右拍一下，上左挥一下，右挥一下有规律的音乐和动作。） 师：孩子们，你们怎么这么快就把老师的动作学会了？让生说出老师跳舞时动作的

27、规律。 三、制造规律、表演规律。 那你们能不能像老师刚才那样用不同的动作或者声音有规律地表演吗？不同的动作或者声音（请几生表演，同时请同学说出其表演的规律，来，请小伴侣跟你一起做。） 四、生活中的规律。 我们的生活中也有许多的规律，我们一起去看看 （课件出示生活中有规律的事物：让同学发觉开头一两张图抽生说规律，找到规律了吗？后面让同学抢着答。当看到孔园时，师：许多有规律的事物总能给我们一种美的享受。当出示春夏秋冬时，师：我们的春、夏、秋、冬也是有规律消失的，正是由于有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。课件：聪聪、明明消失：只要小伴侣多观看，多动脑筋，也肯定会制造出更多更好的规律来丰富我们的生

28、活。小伴侣再见。 找规律大班教案7 【活动目标】 1、学习在9格内根据肯定的挨次有规律地进行排序。 2、对思维训练活动感爱好，情愿用语言说出排序的规律。 【活动预备】 教具：白板课件找规律、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。 学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。 【活动过程】 一、复习嬉戏，唤醒已有阅历。 1、导入。 师：“今日我带来了两位好伴侣，它们在哪呢？” 2、嬉戏“排队”，复习ABAB模式。 二、学习按规律进行4格间隔排序。 1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观看。 2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。 要求：横排住的两个小动物不一样，竖排住的两个小动物也

29、不一样。 三、学习按规律进行9格间隔排序。 1、出示3个小动物图片和3层楼房的图片引导幼儿观看。 2、按幼儿的要求支配小动物住进第一横排的房间，老师引导幼儿观看小动物们的排列挨次。 3、请幼儿支配小动物住进第一竖排的房间。 四、幼儿操作，展现作业。 1、出示操作材料。 2、提出操作要求。 （1）横排住的3个小动物不一样，竖排住的3个小动物也要不一样。 （2）谁住第一间房间自己打算。 （3）分房间时要留意小动物的排列挨次。 3、幼儿操作。 4、改错。 老师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。 5、探究发觉其规律：斜着的房间里住的小动物是一样的。 6、展现幼儿不同的排序方法。 找规律大

30、班教案8 活动目标 1、初步把握并运用事物排列规律 2、能认真观看物品排列规律，进展幼儿观看力量 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣 4、乐于探究、沟通与共享 教学重点、难点 让幼儿有规律的意识，发觉规律 活动预备 1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品（气球、小旗、各种图形） 2、 三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形 3、 印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。 活动过程 一、查找活动：如何挑 1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室 2、 师：“孩子们，你们看，今日我们的老师真漂亮，你能发觉有什么？” （幼儿找出按颜色排列的规律：气球是按红黄挨次排列的，小旗是按红蓝得挨次

31、排列的按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。找出其他按大小、高矮、长短等规律） 二、采纳变魔术的形式，学习把握事物的规律 1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。”（一个比一个小或一个比一个大） 师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么？”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下老师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。 2、打开其次个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片 带领幼儿观看图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一

32、个。 带领幼儿观看图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。 3、打开第三个魔术盒 送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有肯定的规律。排列好以后可以告知老师和好伴侣说一说自己是按什么样的规律排列的。 三、幼儿动手操作复习对规律的熟悉 老师出示预备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中体现肯定的规律特点。 四、活动延长：在街上、家里找一找那些东西是有肯定规律 教学反思 1、 本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。通过好玩的嬉戏形式绽开活动，在活动中洋溢着欢快的气氛，寓教于乐。

33、孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观看图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、外形的规律。最终幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去把握规律的普遍存在，培育幼儿的发散性思维力量。 2、 在教法上我采纳多层次从易到难，循序渐进的方法进行。活动开头让幼儿观看活动室的物体，幼儿按颜色、外形、大小、长短、高矮观看其中的规律存在，渐渐过渡到永动作拍出的规律，用图发觉数的递增、递减规律，用图形摆出规律等层层深化，为幼儿熟悉规律加深了难度。 3、 活动中幼儿爱好很高，参加的欲望较强。幼儿通过观看去查找规律，用动手操作去发觉规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维非常

34、活跃。 小百科：规律是事物之间的内在的必定联系，打算着事物进展的必定趋向。规律是客观的，不以人的意志为转移，谓整齐而有规章。 找规律大班教案9 活动目标： 1.鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较发觉物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。 2.活动中增加幼儿对排序操作活动的爱好，逐步进展幼儿的思维、观看、比较和初步的推断推理力量。 3.幼儿发觉生活中的规律有许多，体验到学习思维的乐趣。 活动重难点： 1.重点:鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较发觉物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。 2.难点：引导幼儿发觉排序规律，并学习排序。 活动预备： 课件、拼图积木若干、小篮若干

35、。 活动过程： 一、与幼儿沟通，让幼儿初步熟悉规律。 1、师幼互问好。 师：我发觉咱们小伴侣都是一些聪慧的孩子，并且还是一些勤快的孩子。 师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小伴侣们想想醒来的时候，你在被窝里喜爱做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛）（幼儿边说边表演）。 师：那咱们把刚才小伴侣表演的动作再来仿照一下吧！ 师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最终

36、穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按挨次一样一样的穿。）师：那我们把小伴侣穿衣服的挨次做一下吧！ 师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。上衣，裤子，鞋子，（重复两次） 2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小伴侣你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小伴侣告知他穿衣服的挨次好吗？(先穿上衣，再穿裤子，最终穿鞋子，每天都是按这个挨次穿的。)（老师按挨次将上衣、裤子、鞋子贴出挨次图）师；第一先穿上衣，其次再穿裤子，第三再穿鞋子。那么你们看，这种根据一二三，一

37、二三的规律重复消失的现象叫做按规律排序。 二、引导幼儿按颜色和外形等规律排序。 1、师：昨天，小白兔送给老师一条漂亮的彩带。它是用美丽的水果装饰的！（老师用图卡摆出水果的规律）(苹果，桃子，梨)师：刚才我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗？（引导幼儿观看水果的颜色和外形来找规律）师：小伴侣们真聪慧！这些水果的排列有两种规律，一种是按颜色，一种是按外形。我们可以给这些水果起上，苹果是1号，桃子是2号，梨是3号，这样又成了123，123这样的规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序。 2、师：（把水果拿下）我觉得，小白兔的彩带还可以更加的美丽，不过这需要能干的小伴侣用这些水果摆

38、出不一样的规律。谁能做到呢？（示意幼儿举手回答）请个别幼儿上前来摆规律，幼儿摆完后，老师带领全班幼儿进行点评，并举例告知幼儿其他的规律。 三、请幼儿动手找规律。 1、师：刚才我发觉许多小伴侣都想试一试排列水果的规律,其实啊,不只这些水果能排出规律,我们的图形宝宝也很奇妙!(出示三角形,圆形,正方形图形卡)你们看,它们是?(请幼儿回答.)师：这些图形宝宝能排列出许多许多的规律,你们想试一试吗? 师：那我们在哪里排呢?请小伴侣们看!(房子)师：这是谁的房子?（小兔）师：你们怎么知道的?（蘑菇）（小兔出来表扬幼儿真聪慧）师：原来呀，小兔造了一间新居子，你看多美丽呀，还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，可

39、是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装饰一下，你们情愿帮它这个忙吗？ 师：那我们可以用什么来代替瓷砖呢?（图形）(老师再次出示图形卡提示幼儿)师：对了,但是小兔有个要求,必需要按规律铺瓷砖，并且用不着的瓷砖不能处处乱扔，要放到小篮子里，小伴侣们能做到吗？(能)师：下面,请小伴侣搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧!肯定要记住按图形的颜色和外形的规律来铺,我们来看看哪位小伴侣能铺出与众不同的规律!（老师巡回指导）四、老师小结,并鼓舞幼儿在生活中发觉规律。 师：其实除了小伴侣们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有许多有规律的东西可以把它排成挨次。（白天晚上、红绿灯）师：其实啊

40、！在生活中有许多的事情我们要按规律来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来麻烦，红绿灯就要求我们要遵守它的规律，否则就会发生危急。 师：好了,今日小伴侣都表现得很棒.老师盼望,下课以后,小伴侣可以在生活中找到更多的规律!播放音乐幸福拍手歌 活动反思： 找规律活动对于大班幼儿来说还是比较抽象的，要求孩子思维敏捷，需要孩子先感受再发觉，才能理解规律，而这些要求单靠老师的讲解显得收效甚微。针对这个状况，在平常的小嬉戏中，我让孩子通过观看来发觉和感受生活中的一些规律，激发他们制造简洁规律的爱好，感受规律在日常生活中的运用。例如在美术活动中，就可以在运用规律来进行花边装饰，还在整理班级用品时也可

41、以运用规律性地来排列，在排列队伍中也同样可以运用规律进行，使得幼儿的思维得到了进展。 找规律大班教案10 教学目标： 1.通过物品的有序排列，使同学初步熟悉简洁的排列规律，会依据规律指出下一个物体。 2.通过涂色、摆学具等活动，激发创新意识。 3.使幼儿在数学活动中体会数学的价值，增加学习数学的爱好。 教学重点： 幼儿通过实践活动能发觉事物的规律。 教学难点： 幼儿能自己制造出有规律的排列。并引导幼儿能从颜色和外形两方面发觉规律教具、学具预备课件、不同动物学具各6个 教学过程： 一、谈话导入，感知规律。 1、小伴侣我们预备开联欢会，我们要把教室装扮得漂美丽亮，想不想去看看?(想)请看大屏幕。

42、2.课件出示主题图小伴侣在美丽的教室里跳舞。 师：请大家认真观看，说说你看到了什么?又发觉了什么? 幼1：有彩旗、灯笼和花朵。 幼2：有许多小伴侣在跳舞。 师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的? 生：不是，是有挨次的。 师：他们的摆放都根据肯定的挨次，摆放都有规律的。其实规律在我们的日常生活中是会常常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来查找生活中的规律。 二、引导探究、熟悉规律 1.课件出示彩旗图。 师：我们先来找找彩旗排列的规律。 (彩旗按红、黄交替消失，最终一面没有颜色。)师：猜一猜，这面旗会是什么颜色? 幼1：是黄色的。 幼2：下一面是黄旗。 师：都猜是黄旗，看看对不对(点击鼠标，

43、最终一面旗是变为黄色，幼儿欢呼)。猜得真准!你们是怎么想的? 幼：由于小旗是根据红色、黄色这样的挨次始终摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。 师：.假如让你给彩旗按你找到的规律分分组，好把彩旗排列的规律看得更清晰。你预备怎样分?谁来指指?为什么这样分?(小旗就是这样一组一组重复消失的，规律就看得特殊清晰了。) 2、课件出示彩花图、灯笼图和小伴侣的队列图师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小伴侣的队伍又有什么规律呢?下一朵花下一个灯笼会是什么颜色?，下一个小伴侣是男孩还是女孩?该怎么给它们分组呢?把你发觉的隐秘小声地告知同桌。(幼儿思索、沟通。)师：谁情愿把你的发觉向全班宣布?

44、 幼1：彩花是按绿花、紫花，绿花、紫花这样的挨次始终排下去的，所以下一朵花是绿色的。 幼2：灯笼是按紫、红、紫、红这样的挨次始终摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。 幼3：小伴侣是按男孩、女孩这样的挨次始终排下去的，所以下一个小伴侣是女孩。 该怎么分组呢?(依据同学的回答，随机点击，消失正确分组。)3.小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小伴侣的队伍都是按肯定的挨次一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。 三、智力闯关，应用规律师：小伴侣们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来的我们进行闯关嬉戏，有信念吗? (一)第一关：猜一猜下一个是什么?(出示课件，幼儿能够回答规律

45、是什么，下一个是什么。)师提问：比一比，第一组和其次组的规律有什么不同? 总结：(1)一个是2个2个一组，一个是3个3个一组;(2)一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有外形的规律。(点：对比，让孩子们体会到规律既可以是单层的，也可以是多层的既可以是2个2个一组的，也可以是3个3个一组的，体会规律的多样化。 (二)其次关：涂一涂。 (1)出示课件师：同学位表现很不错，接下来你能根据规律涂颜色吗?同时课件出示例3。 师：谁来汇报你是怎样涂的。(指明幼儿汇报)(2).师：还想不想做涂色竞赛? 师：第小题谁发觉有其他规律?(引导同学从颜色、外形两方面来发觉规律。) (三)、看谁找得快出示课件让幼儿找

46、一找下一个图片会是什么，并指名反馈。 (四)活跃课堂气氛，在歌曲中找规律。 出示课件和音乐幸福拍手歌，请幼儿边唱边跳。 四、联系生活，查找规律 1.有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来观赏规律的美吧。课件出示图片。 2、规律在我们的生活中真的是无处不在呀，你能发觉藏在我们身边的规律吗?课件出示：找找藏在我们身边的规律。生回答。(教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。)四、动手摆一摆：(小小设计师)我们已经熟悉了一些规律，小伴侣们能不能自己制造新的规律?用学具把它摆出来? 同学动手摆，老师巡察，好的准时表扬。 汇报。课件演示同学的作品。 五、课堂总结你们快乐吗?老师也很快乐，这节

47、课你有收获吗?谁来说说你们的收获? 师：我们除了根据事物的颜色、外形来找规律外，生活中还有许多图画、动作、声音的规律，勤于思索、擅长观看的孩子肯定会发觉这些奇异的规律。只要我们擅长观看会发觉许多许多美的事物，只要我们努力去制造，会让我们的生活更美妙! 找规律大班教案11 活动目标： 1、鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较发觉物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。 2、活动中增加幼儿对排序操作活动的爱好，逐步进展幼儿的思维、观看、比较和初步的推断推理力量。 3、幼儿发觉生活中的规律有许多，体验到学习思维的乐趣。 活动重难点： 1、重点：鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较发觉物体排列的传

48、递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。 2、难点：引导幼儿发觉排序规律，并学习排序。 活动预备： 课件、拼图积木若干、小篮若干。 活动过程： 一、与幼儿沟通，让幼儿初步熟悉规律。 1、师幼互问好。 师：我发觉咱们小伴侣都是一些聪慧的孩子，并且还是一些勤快的孩子。 师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小伴侣们想想醒来的时候，你在被窝里喜爱做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛）（幼儿边说边表演）。 师：那咱们把刚才小伴侣表演的动作再来仿照一下吧！ 师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒

49、腰再伸一个懒腰。（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最终穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按挨次一样一样的穿。）师：那我们把小伴侣穿衣服的挨次做一下吧！ 师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。上衣，裤子，鞋子，（重复两次） 2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小伴侣你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小伴侣告知他穿衣服的挨次好吗？（先穿上衣，再穿裤子，最终穿鞋子，每天都是按这个挨次穿的。）（老师按挨次将上衣、裤子、鞋子贴出挨次图）师；第一先穿上衣，其次再穿裤子，第三再穿鞋子。那么你们看，这种根据一二三，一二三的规律重复消失的现象叫做按规律排序。 二、引导幼儿按颜色和外形等规律排序。 1、师：昨天，小白兔送给老师一条漂亮的彩带。它是用美丽的水果装饰的！（老师用图卡摆出水果的规律）（苹果，桃子，梨）师：刚才我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗？（引导幼儿观看水果的颜色和外形来找规律）师：小伴侣们真聪慧！这些水果的排列有两种规律，一种是按颜色，一种是按外形。我们可以给这些水果起上，苹果是