《过新年》教学设计

PAGEPAGE3人音版二年级上册第八课《过新年》《过新年》教学设计一、教学理念的魅力。在不同的教学阶段，要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。教学中，教师通过情境教学法、启发教学法、点拨法等方法的运用，由浅入深、层层推进，使学生深入浅出地理解歌曲，并在理解歌曲的过程中获取音乐审美体验，掌握音乐知识技能，提升音乐素养。二、教学目标学生能用饱满、热情的声音演唱歌曲《过新年》，并感受过年热闹的情景。通过听一听、奏一奏，感受打击乐器在音乐作品中的表现，并能为歌曲伴奏。悦的气氛。三、教学分析教材分析《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，一段体结构，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的称词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的快乐情景。学情分析秉着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。本节课的授课对象是二年级，二年级的学生具有活泼、好动、注意力时间短等身心特点，学生适合在参与活动中来学习音乐。所以本课教学我注意去引导和激励学生通过聆听、律动、模仿、小乐器等一系列活动去学生具有活泼、好动、注意力时间短等身心特点，学生适合在参与活动中来学习音乐。所以本课教学我注意去引导和激励学生通过聆听、律动、模仿、小乐器等一系列活动去更好地提升了学生的音乐素养，让学生玩的快乐，学的主动。四、教学重难点重点：难点：掌握难点乐句“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”。能为歌曲配上简单的打击乐器。五、教学课时一课时六、教学方法、学法教学方法：情境教学法、启发教学法、听赏法、点拨法。学法：小组合作法、自主探究法。七、教学准备多媒体设备及教学课件，钢琴、鼓、锣、镲。八、教学过程教学教师活动内容

学生活动 设计意图（课前准备：座位提前安排好分两生：跟着音乐做律成功的课堂开头，是师生师：引导学生跟着音乐律动。

动。生：很热闹，像过

建立感情的第一座桥梁，也是经营整个课堂气氛提问：1.歌曲给你带来怎样的感 新年一样。受？ 生：我想象到了2.让你联想到怎样的画面关注新年放鞭炮、挂学生回答问题时的状态） 笼、吃饺子……师播放视《过新年热闹的场生：结合音乐观景。 视频，直观感受

乐再联想画面再看视频更好的感知音乐。教学教师活动内容

学生活动 设计意图【一】1.小音符挂灯笼：创 12 3 5 6 i设 (1)教师范唱，学生默唱情 小声模（关注学生歌境 的音准和状态。）激 (2)轻声唱，注意歌唱状态。活 2.高低起伏的小音符灯笼你能思 忙挂好吗？维 i65356i(1)教师单手弹旋律，单手指挥。(2)引导关注音准和节奏(3)关注学生演唱的状态和呼吸。3.挂？6666622222555111注意声音的呼吸和平稳。从声音和歌唱状态对学生进行

结合歌曲《过新年》设计生：跟着老师，用小音符灯笼，既形象又有连贯的声音，调整趣，学生能够调整好歌唱好歌唱的状态、呼状态，也能为学习歌曲做吸，掌握好音准、铺垫。节奏。教学内容教师活动学生活动设计意图及时的纠正和赞扬。师：你们的声音真好听，一盏一盏的灯笼被你们挂的真稳，灯笼挂好了，我们还要在家门口贴上什么？师：今天老师带来了一幅春联：上联：鞭炮声声锣鼓响层层推进，小音符灯笼挂下联：唱歌跳舞多欢畅好了，贴好春联，无痕的（生读错的字）师：谁能把节奏也带上读一读。生：春联生：有大声，有小声,有强有弱。初步解决了歌曲的难点生感受歌曲节拍的强弱的倒数不仅烘托过年的鼓声，他有什么特点？气氛也揭示了本节课的师：谁能帮老师为我们的春联想一课题。个横批（揭示课题：《过新年》）师：新年到了，同学们，跟着老师一起倒数迎接新年吧！54321（）二、展开旋律部分：生：学会聆听掌握歌曲的旋律，为学唱1.复听歌曲，教师用“lu”范唱。生：学会模仿老师和拓展歌曲做准备，尤其（师自弹自唱的声音，调整自己是互拜新年（斗年）的环有没有发现，前面我们的灯笼和对歌唱的状态。节，初步为表现歌曲做伏联以及悄悄的藏在了我们今天学生：掌握歌曲的旋笔，串门式拜年都是有来习的歌曲中，你能找到？当你听到律，可以跟老师进有往，去给别人拜年，因挂灯笼的旋律，请你用这个挂灯笼行初步分组尝试。此我设计的是分两组进教学教师活动内容的手势来表示。

学生活动 设计意图生：找出相同的旋行互拜年的方式。师：现在请同学们轻声用“lu“哼律，初步了解老师唱挂灯笼的部分，老师来唱其他部相互拜年的环节。分，然后仔细观察，老师唱的部分你们发现了什么？（找出相同旋律，引导学生分两组互相新年）例如：1组：6i653566666-2组：6i653522222-【二】新课

节奏部分： 生：学会模仿用歌用鼓带节奏带读歌词带领学生有唱的状态去读节奏的读歌词纠正读的不对的节唱。 熟悉歌词引导学生用奏,关注学生读节奏的声音和状 生：听着鼓声，感唱状态读歌词。态，引导学生用唱歌的方式读歌 知带着强弱读歌词。 词。教学 学唱部分：学唱第一段歌词整 (1)跟钢琴听唱体 (2)教师带唱（单手弹奏，单手指感 挥关注学生的声音音准等状知 及时表扬和纠正） 生：认真聆听。

放慢速度演唱，不断熟悉歌曲生：跟着老师的指氛和贴切歌曲我设计并进行加速练习。 引不断调整好歌唱互相拜年的形式去展现(4)纠错练习，解决音准问题和引的状态、呼吸、音歌曲把课堂逐渐推上导学生说出哪句比较难掌握重点准和节奏。 潮解决难点乐句。(5)完整满速演唱第一段歌词。教学教师活动内容学唱第二段歌词。(1

学生活动 设计意图什么不一样？（一个简单的拱手拜年和拍手动面对面进行拜年。）（斗年组队伍那组更胜一筹呢？【三】【三】生：尝试敲一敲三种打击乐器拓死了，他们很想出来替你们加油打生：在“咚”上配展气，我们一起来看看！他们是谁？上鼓，在“锵”配延（两组乐器分两边：鼓、镲、锣）上镲和锣。伸1.介绍鼓、镲、锣（打击乐器：鼓生：上台为歌曲伴发属于皮质乐器、镲、锣属于金属乐器。奏。生：其他学生学会散2.尝试让学生上来试一试乐器的用自己身边的乐器思声音和打击方式。为歌曲进行伴奏。维3.引导学生说一说在歌曲哪里配生：积极欢快的参上鼓、差、锣更合适。与斗年比赛。4.学生上台为歌曲配上打击乐器，生：合作为歌曲配

小乐器进课堂一直是孩仅增加孩子们的参与度气氛推上了一个高潮。教学教学教师活动学生活动设计意图内容并引导其他学生用拍凳子代替鼓上三种打击乐器。和镲、锣。4.斗年:完整表现歌曲（台上分两3）【四】四、总结课堂小结跟着音乐离开教延 测本节课教学目标的完中国的传统习俗。室。伸 成情况。回归九、教学反思本课的设计，紧密结合音乐课程改革精神，围绕中小学音乐智慧课堂为主题，努力探索音乐课程教学实践、提高课堂教学效率、落实核心素养。一、吃透教材，抓准学情一、吃透教材，抓准学情二、选择行之有效、合适的教学方式三、环环相扣，层层推进的教学过程在本节课的教学过程中我都是根据学生的学情，利