初中生物-物质运输的载体教学设计学情分析教材分析课后反思

1、教学设计学习目标：1、通过观察新鲜血液和人血涂片，描述血液的组成及各成分的功能2、识别各种血细胞，并尝试解读血常规化验单重点难点：描述血液的组成成分及各成分的功能课前准备：加入抗凝剂的血液、显微镜、人血涂片、课件教学过程：一、 导入询问学生有没有去医院进行血常规检查的经历，学生讲述自己检查的经历，出示血常 规化验单。医生可以通过血常规化验单来诊断患者的疾病情况，血液为什么这么重要 的作用今天我们来学习物质运输的载体-血液， 尝试当一个小医生给患者解读血常 规化验单。二、血液(一)探究血液的组成1、观察加入抗凝剂的血液学生思考(1)出现了什么现象？(2)血液由_和_组成。(3)为什么血液是一种流

2、动的组织？学生通过观察实验和自学可以知道血液由血浆和血细胞组成。血浆的成分：主要是水，其余的是葡萄糖、蛋白质、无机盐等功能：运载血细胞，运输营养物质和代谢废物。血细胞：红细胞、白细胞、血小板2、若血液中不加抗凝剂，血液会出现什么情况？现血液分层和血液凝固图，学生找出血浆和血清区别。(二)血细胞1、分组实验(1) .用显微镜观察人血的永久涂片。(2) .对照图 3.3-2 ，辨认红细胞、白细胞和血小板，比较它们的形态特点和数量。学情分析2、给学生 5 分钟时间分组完成三种血细胞的比较项目 红细胞 白细胞 血小板形状有无细胞核大小、数量功能异常3、(1)学生说出红细胞的大小、数量、形状、结构、功能

3、红细胞为什么是红色的？ 血红蛋白、贫血、血红蛋白特性(2)白细胞学生归纳出白细胞大小、数量、形状、结构、功能观看视频(白细胞的功能)(3)血小板总结血小板的形态结构和功能，观看血小板止血和加速凝血的视频。4 、 完善表格5 、 练习6 、 学习解读患者的血常规化验单(三)本节课你学到了什么？学生概括总结血浆:90%以上是水，还有少量的蛋白质、葡萄糖、无机盐。运载血细胞、营养物质、代谢废物血液血细胞：红细胞、白细胞、血小板七年级学生对新奇的事物充满了好奇心和求知欲， 渴望探索其中的奥妙。 大多数学生有 过流血抽血或验血的经历， 这是学习本节课的有利因素。 但是， 很少有学生知道血液里到底 含有哪

4、些成分以及每种成分各有什么功能。 教师应因势利导， 组织学生观察血液的分层现象 和人血的永久涂片， 引导学生通过实验观察认识血液的各种成分， 总结其功能。 针对教科书 中提出的讨论题和一些实际问题，组织学生分组讨论，调动其学习积极性，培养其分析问题、解决问题的能力和团结协作的精神。学生的课堂练习大部分学生都能正确的完成。课后检测题选择题九个， 学生前七题正确 率均达到 90%以上。从这些题目的完成情况和学生的课堂表现来看，学生对于基础知识的 掌握比较好，能描述血液的组成及各成分的功能，识别各种血细胞，并能解读血常规化验单。 第八题比较难正确率只有 28%，第九题正确率 65%。说明学生的综合分

5、析能力还不强，将 多个知识点综合时学生还不能很好地分析知识点间的联系，这也是以后教学努力的方向。8.下面是人体组织中血液内氧气与血红蛋白的结合情况，组织甲为 75%，组织乙为 85%，组织丙为 60%，组织丁为 40%，其中新陈代谢最旺盛的是( )。A.组织甲 B.组织乙 C.组织丙 D.组织丁9.取少量新鲜的家畜的血液，倒入培养皿，凝固以后观察到的现象是( )。A.正面颜色鲜红，背面颜色暗红B.正面颜色暗红，背面颜色鲜红C.两面都是鲜红色 D.两面都是暗红色教材分析济南版七年级下册第三章第一节-血液人体内的物质运输主要是通过血液循环完成的。 学习完人的生活需要营养和“人的生活 需要空气”后，

6、学生已经知道食物中的营养物质和大气中的氧气是怎样进入人体的。然而， 这些物质怎样才能到达全身各处的组织细胞中，又是怎样被利用的呢？组织细胞产生的二氧 化碳又是怎样被运离细胞到达肺部的呢？同时，人体细胞产生的其他代谢废物也要经过血液 循环的运输才能排出。由此可见，本章内容和第一、二、四章联系密切，既能解决学生的疑 问， 满足他们的认知需要，又体现出了各主题之间的内在联系，为下一章的学习做好了铺 垫。本节内容从物质运输的载体角度加以介绍， 从学生的生活经验入手， 认识血液的组成和 功能。通过“观察血液的分层现象”“观察人血的永久涂片”等活动，引导学生概括出血液 的组成和功能， 理解结构与功能相适应

7、的生物学观点； 通过分析血常规化验单， 培养学生收 集、处理信息和应用知识解决实际问题的能力。1.用显微镜观察血涂片，在同一个视野中看到数量最多的是( )。A. 白细胞 B.红细胞 C.血小板 D.细菌2.红细胞的主要功能是( )。A.运输水分 B.运输养料 C.运输氧气 D.运载血细胞3.人体受伤出血时，有促进止血和加速凝血功能的是( )。A.血小板 B.红细胞 C. 白细胞 D.血红蛋白4、血液中含水量最多并且与体内的物质运输有关的成分是( )。A.红细胞 B. 白细胞 C.血小板 D.血浆5.血红蛋白与氧结合或分离取决于( )。A.氧的浓度 B.血红蛋白的含量C.二氧化碳的浓度 D.红细

8、胞的数目6.贫血者易头晕，造成这一症状的根本原因是( )。A.血液中红细胞数量少 B.红细胞中血红蛋白含量过少C.脑部神经细胞缺氧 D.体内各项生理活动失调7. (2009 宜兴中考)小王患急性炎症被同学送到医院治疗，医生通过验血，发现血液中( )。A.红细胞增多 B.血红蛋白增多 C.血小板增多 D. 白细胞增多8.下面是人体组织中血液内氧气与血红蛋白的结合情况，组织甲为 75%，组织乙为 85%，组织丙为 60%，组织丁为 40%，其中新陈代谢最旺盛的是( )。A.组织甲 B.组织乙 C.组织丙 D.组织丁9.取少量新鲜的家畜的血液，倒入培养皿，凝固以后观察到的现象是( )。A.正面颜色鲜

9、红，背面颜色暗红B.正面颜色暗红，背面颜色鲜红C.两面都是鲜红色 D.两面都是暗红色本节内容物质运输的载体-血液，内容比较简单，学生也比较感兴趣。在本节课中我 主要采取学生自主学习为主， 教师指导为辅的方法。 结合观察血液分层的实验引导学生描述 血液的组成及各成分的功能， 通过分组实验识别各种血细胞， 并尝试解读血常规化验单。 从 学生练习检测来看， 学生对于基础知识掌握很好， 但是综合分析能力不足， 在以后的教学中 要注意培养学生的综合分析能力，让学生找到知识点间的联系，提高学生的综合分析能力。在教学中还充分发挥学生的主动性，采用小组合作的方式，让学生相互学习共同解决 疑难问题， 激发了学生的学习兴趣。 另外通过分析血常规化验单， 培养学生收集、 处理信息和应用知识解决实际问题的能力。课标分析人类的活动对生物圈有重要影响。 人从生物圈中摄取各种各样的营养物质， 以满足自身 对物质和能量的需求。 人吸收的营养物质需要经循环系统运进到身体的各种组织、 器官， 人 体产生的废物也需通过循环系统、 呼吸系统和泌尿系统等的物调活动排出体外。 人的各种活 动