五年级上册数学期中测试卷面分析

1、第 页五年级上册数学期中测试卷面分析本次命题立足课本、关注过程、重视方法、表达题量适中、范围全面、难度相宜，留意联系同学的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能表达综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是技能提升。总得来说，从不同方面考查同学对“四基”的掌控状况。2.整体状况分析：总得来说,这两个班每个分数段的人数大部分分布比较匀称，不及格的人数之多,而优秀的人数比较少。这也告知我在加强培优的同时，加强着重对中等生及后进生的辅导，让优秀的同学越来越多。这两个班的成果低于其它俩个班的平均分，相差4分，还有肯定的差距。以后，我会更加着重补差，对学困生抓得比较紧，作业尽量面批面改，使

2、同学真正做到把所学知识吃透。课堂上，最大限度的让学困生进行回答，既检查知识的掌控状况，又让孩子对数学感爱好，不再可怕数学，体会到只要上课仔细听，课下仔细做题,数学还是很简约有趣的。3.答题状况分析依据图片简要分析缘由。1亮点由于复习阶段较为重视基础知识的讲解与计算技能的练习，孩子们对第四大题口算题、第三大题的第1小题做得很好，出错率极低。1第四大题口算题95%的同学做全对，主要是平常着重对这方面的练习,特别是对计算方法和习惯的要求严格,同学才会做得这么好。2第三大题的第1小题90%的同学做全对,这源于平常着重对同学基础知识的练习,特别是对小数除法的计算、运用小数乘除法的知识解决实际问题技能的练

3、习，特别是“去尾法”和“进一法”，所以才会做对。2主要问题:错例：第一大题第2小题考察内容: 小数除法和保留近似数考察技能: 考察同学小数除法的笔算技能。错误缘由: 其中第2小题第1小题同学做得不错,关键是第2小题同学错得比较多。同学没有仔细端详题目信息，部分孩子没有看到最前面的“2”，把“2.711”错看成了“711”而算错得数，说明同学习惯不好，太马虎。平常对习惯的养成还不够。错例：第三大题第4小题考察内容: 减法各部分之间的关系考察技能: 考察同学运用已知条件，分析解决问题的技能。错误缘由:这道题主要是考察同学对被减数、减数和差这三者之间的关系，知道被减数=差+减数，依据这一关系解决这个

4、问题。对于大部分同学来说难度太大，同学无法解答，只有一小部分程度较高的同学才能解答，所以错得比较多。错例：第五大题第4小题考察内容: 小数乘除法、面积公式以及面积单位之间的进率考察技能: 分析问题和解决问题的技能。错误缘由: 这题同学错得比较多，主要缘由有两点：第一，同学没有仔细端详题目信息，题中是0.09平方米，而0.4是分米，以至于部分孩子没有进行单位换算而做错。第二，还有一部分同学没有对题意的理解不够透彻，认为问题和正方形的周长有关系，实际求正方体的体积,分不清，用大正方形的周长地砖的周长，实际应当用房间的.面积地砖的面积，说明我在讲解此部分知识的时候只着重了计算，不敏捷,没有教会同学触类旁通。4.我的思索。通过这次考试，追究其缘由，发觉问题还不少：第一，在平常的课堂中没有把主动权交给同学，填鸭式教学模式有所改变， 但老师放手太少，以至于同学太死板不敏捷；其二，课前预备不够充分，课备的不够具体，没能从同学方面多加考虑；其三，后进生的关注与辅导工作做得还不够，没能和家长共同关注孩子的学习.5.努力方向。1、好的纪律是学习的前提，好的习惯是学习的助手。在教学过程中，从环节中培育孩子的学习习惯，如提前做好学习预备、发言时声音要嘹亮、学会仔细倾听、做题之前要认真审题，理清题中的数量关系等等。2、实时总结自己在课