初中化学人教九年级上册（2023年更新）我们周围的空气氧气（教学设计）

1、课题2 氧气 教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）认识氧气的主要物理性质。（2）能够准确描述硫、木炭和铁丝在空气或氧气中燃烧的现象，掌握氧气的化学性质。2.过程与方法通过观察和分析演示实验，学会“观察现象分析现象得出结论”的科学思维方法。3.情感与价值观通过探究氧气的性质，培养学生养成细致的观察习惯和严谨的科学态度。二、教学重难点1.重点：氧气的化学性质。2.难点：掌握各种物质在空气中或氧气中燃烧的现象三、教学方法实验法；归纳法；对比法四、教具准备多媒体课件、手机、氧气、木条、硫、木炭、细铁丝、水、集气瓶、燃烧匙、酒精灯、坩埚钳、镊子等。五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入

2、先播放“如果地球缺氧5秒”的影片。如果失去氧气地球将不复存在，可见氧气对我们何等重要，这节课我们就来学习氧气。提问：物质的性质包括哪两方面呢？提问：哪些属于物理性质呢？带着好奇心观看回答：物理性质和化学性质回答：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性、导电导热性、延展性引导学生观看缺氧的后果，引起震撼，激发学生的学习兴趣。引导学生回忆旧知，引起新知活动一：观察并描述氧气的物理性质【展示实物】一瓶氧气这是一瓶氧气，请观察它的颜色状态，自学课本知识，归纳氧气的物理性质，完成学案上相应内容。补充说明：鱼能够在水中生活，说明氧气能溶于水，但溶解的不多。氧气在一般状态下是气体，通过降温

3、可变成淡蓝色的液态氧，继续降温可变成淡蓝色的固态氧。学生自学氧气的物理性质，归纳完成学案内容。回答：氧气是无色、无味的气体。氧气的密度比空气大。氧气不易溶于水。引导学生观察和自学物质的性质，培养自学能力和归纳能力。活动二： 区别空气和氧气【展示实物】两瓶无色、无味的气体提问：讲台桌面上放着两瓶气体，一瓶是空气，一瓶是氧气，都是无色无味的，怎么鉴别它们？请一位同学上台鉴别氧气和空气。提问：怎么检验氧气呢？回答：1.带火星的木条 2.燃着的木条学生上台进行实验，鉴别出氧气。学生归纳得出：将带火星木条伸入集气瓶中，若木条复燃，说明是氧气。得出氧气的化学性质：助燃性通过问题激起学生的探究欲望；学生通过

4、实验，总结出检验氧气的方法。活动三：探究硫在空气中、氧气中燃烧设问：氧气有助燃性，它能与哪些物质反应呢?PPT展示：实验步骤：1.取少量硫于燃烧匙中，在空气中点燃；2.将燃着的硫伸入氧气中。温馨提示：1.观察燃烧的剧烈程度，光或火焰的颜色；2.感知反应过程中是否放热；2.产物的颜色和状态。【演示实验】请两位同学上台进行硫在空气中和氧气中燃烧的实验。引导学生观看实验现象。请同学分别描述硫在空气中和氧气中燃烧的现象。补充：有刺激性气味的的气体经验证是二氧化硫。请一同学在黑板上写硫与氧气反应的文字表达式。讲述：二氧化硫是一种大气污染物。含硫煤和烟花爆竹燃烧都会生成二氧化硫污染环境，尽量不放烟花爆竹。

5、提问：本实验中集气瓶为什么要放少量的水？两位学生上台演示硫在空气中和氧气中燃烧实验。学生观察实验，描述实验现象，完成导学案上相应内容。在教师引导下学生描述实验现象:硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。在学案上写反应的文字表达式。认识二氧化硫是污染物。回答：吸收二氧化硫，防止污染空气。让学生初步掌握观察实验的方法，学会探究实验的程序。锻炼学生描述实验现象的能力。增强学生的环保意识及社会责任感。活动四：探究木炭在空气中、氧气中燃烧PPT展示：实验步骤：1.用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热至燃烧；2.将燃

6、着的木炭由上而下缓慢伸入氧气瓶中；3.向集气瓶中倒入少量澄清石灰水，振荡。温馨提示：1.实验操作要规范，燃烧后热的仪器、木炭放在石棉网上2.观察实验现象，并做好记录【分组实验】指导学生进行木炭在空气中、氧气中燃烧的分组实验。请小组代表描述实验现象。引导学生正确描述实验现象，写出反应的文字表达式。在教师指导下，学生分组进行实验，在导学案上记录实验现象。学生描述实验现象：木炭在空气中燃烧持续红热，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。在氧气中燃烧发出白光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。完成导学案。通过分组实验，激发学生学习的积极性。活动五：探究铁丝在氧气中燃烧PPT展示：实

7、验步骤：1.将两根光亮的铁丝绕成螺旋状，其中一根下端系根火柴；2.取一根在酒精灯上加热，观察现象；3.取另一根点燃火柴，待火柴即将燃尽时，将其伸入氧气瓶中，观察现象。【分组实验】指导学生进行木炭在空气中、氧气中燃烧实验。请小组代表描述实验现象。引导学生正确描述观察到的实验现象，写出反应的文字表达式。用希沃授课助手展示学生做实验时的照片，引导他们分析实验失败的原因，并讨论总结本实验的注意事项。在教师指导下，学生分组进行实验，在导学案上记录实验现象。学生描述实验现象：铁丝在空气中加热产生红热现象，不燃烧。在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成一种黑色固体。完成导学案。小组讨论后得出注意事项及原

8、因：1.铁丝盘成螺旋状。(增大铁丝受热面积)2.铁丝下端要系一根火柴。(引燃铁丝)要等火柴快燃尽时才伸入氧气瓶中。（防止火柴燃烧消耗太多氧气）4.瓶底要放少量水或细沙。（防止熔化物溅落，炸裂集气瓶底）通过探究实验，培养学生的动手能力、观察能力、分析能力，提高思维能力。活动六：内容小结引导学生思考：木炭和硫分别在空气里和氧气里燃烧现象不同，这说明了什么？引导学生小结：本节课你有哪些收获。回答：与氧气的含量有关，氧气含量越高，燃烧越剧烈。回答：1.知道了氧气的物理性质，氧气是无色、无味的气体；氧气的密度比空气大；氧气不易溶于水。2.知道了氧气化学性质比较活泼，有助燃性。提高学生归纳总结能力。知识拓展思考：铁丝在空气中不能燃烧，铁粉能吗？【演示实验】铁粉在空气中燃烧提问：铁粉能在空气中燃烧，说明燃烧还与什么有关？ 播放“打铁花”视频。国家级非遗打铁花就是利用铁水在空气中燃烧，从而呈现出“铁树银花落，万点星辰开”的震撼场景。回答：不能。观察实验现象。回答：与接触面积有关。观看视频“打铁花”。拓展学生的思维，体会劳动