小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）汉语拼音-jqx导学案

1、 导学案学 科语文领域与课题j q x课 型新授教学目标学习j、q、x三个声母的发音方法和字形，读准音，认清形，能正确书写。学习j、q、x和相拼要去点还读。正确拼读声母j、q、x和单韵母组成的音节，学习拼读三拼音节。3、借助拼音学习儿歌在一起，正确认读“搭积木、下棋”2 个词语，认识“棋、鸡”2个生字。学习目标1、学习j、q、x三个声母的发音方法和字形，读准音，认清形，能正确书写。学习j、q、x和相拼要去点还读。2、正确拼读声母j、q、x和单韵母组成的音节，学习拼读三拼音节。学习过程（第一学时）环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图明确学习目标出示学习目标：学习j、q、x三个声母的发

2、音方法和字形，读准音，认清形，能正确书写。学习j、q、x和相拼要去点还读。明确学习目标，学生会自然受到心理暗示，朝着目标努力。活动一：情境激趣，复习引入1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！(课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。)2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、k、h。)3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应

3、该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。活动二：欣赏图片，整体感知1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。)2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？3.引导

4、学生认识新声母j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。活动三：结合图画，识记声母1.认读声母j。(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。(3)开火车读，教师纠正发音。(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。生编儿歌：母

5、鸡蝴蝶，jjj。2.认读声母q。(1)(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。)数数一共有多少个气球。生：7个。(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。(3)引导学生想办法记住声母q。生1：左上半圆qqq。生2：q很像数字“9”。(4)编儿歌：七个气球qqq。(5)男女生拍手读。3.认读声母x。(1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢？(师适机出示切开西瓜的图片。)生(预设

6、)：西瓜！(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。(4)编儿歌：刀切西瓜x x x。小组赛读。4.学习j、q、x的写法。(1)书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。(2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势)5.游戏巩固。(1)变魔术，区分形近字母。拿出声母卡片i，请学生认读。折起钩钩，变成j，再次请学生认读。竖起右手大拇指b，学生认读。倒过来，变成p，请学生认读。竖起左手大拇指变成d，让学生认读。翻个面，变成q，请学生认读。

7、为了避免学习汉语拼音时的枯燥无趣，教师要将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而创编儿歌与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时发展学生的创新能力和创造性思维。活动四：故事激趣，拼读音节1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。4.讲故事说明“小小有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小见到j、q、x，去掉两点还念。”5.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新

8、知。6.引导学生练习拼读j、q、x与组成的音节。j、q、x与相拼，上两点省写的规则是本节课的难点，死记硬背很难掌握，为了突破这一难点，教师用生动的故事，朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围内学习知识，而且可以加深学生的记忆。冥想配乐冥想，回忆本课所学内容多感官教学，在轻松的音乐中回顾本节课所学知识。学习过程（第二学时）环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图明确学习目标1、正确拼读声母j、q、x和单韵母组成的音节，学习拼读三拼音节。2、正确认读“搭积木、下棋”2 个词语，认识“棋、鸡”2个生字。明确学习目标，学生会自然受到心理暗示，朝着目标努力

9、。活动一：创设情境，复习引入1.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？教师读儿歌的前半句，学生接读。母鸡蝴蝶jjj，七个气球qqq，刀切西瓜xxx。(教师在黑板上贴出三个声母的卡片。)2.复习j、q、x与i相拼的两拼音节，(课件出示音节：jjjj)指名拼读。3.(课件出示：j)再来拼一拼这个音节。引导学生发现音节中的错误。引导学生说出儿歌：小小有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小见到j、q、x，去掉两点还念，所以上不能有点。4.(课件出示正确的音节：jjjj)指名拼读。在生动的情境中复习巩固上节课的内容，为新课

10、的教学打下坚实的基础。活动二：故事激趣，学习三拼音节1.讲故事突破难点“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小要见j、q、x，必须小i来联系。”2.引导学生拼读三拼音节。(课件出示三拼音节：jiqixi)学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。对于一年级的孩子来说，三拼音节的学习一直是个难点，在写音节的时候，孩子很容易将中间的i丢掉，而借故事和儿歌帮助学生来理解和记忆就很容易突破这一难点，学生学习起来自然轻松自如。活动三：图文结合，学词学字1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧！2.教师引导学生看

11、图说话：图上画的是谁？他们在干什么？引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。3.教师根据学生回答，随机出示音节：d j m xi q搭 积 木 下 棋(1)学生自由拼读；开火车拼读；学生齐声拼读。(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。引导学生用“棋”说句话。拼音的教学不能单一地进行，要与识字、说话相结合，这样不但能使拼音的教学更加有趣，同时使学生明确学习汉语拼音的重要性，知道拼音与我们的生活息息相关。活动四：自主学习，练读儿歌1、(课件出示一群小鸡的图片。)引导学生读儿歌。(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。(3)同桌互相读儿歌，

12、互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。(5)引导学生用“鸡”说句话。(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。(7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。2、总结收获学生边学拼音，边认汉字，边读小韵文，学习内容多样化，更容易引起儿童的学习兴趣，让学生及早品尝到学习拼音的成就感，而且拼音帮助识字，在识字的过程中又巩固了拼读的能力。板书设计导学反思学习过程（第二学时）环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图明确学习目标出示学习目标：1.字词句运用2.和大人一起读1.复习导入5分钟明确学习目标，学生会自然受到心理暗示，朝着目标努力。活动一字词句运用1.读一读，想一想，连一连，说出包含相同韵母的音节。2.在图中找到给出的词语所列的事物，并试着说一句完整的话。3.想：还可以说出一些什么数量词。4.论：各小组交流上面的问题1.活动交流时间为25分钟2.正确连线 +13.说出3个以上相同韵母的音节 +14.正确说图上的事物 +15.补充出了3个以上的数量词 +1各小组认真倾听，或补充或评价或质疑 +1本活动意在引导学生通过读图表，学会正确的图表读法。以小组合作的形式开展学习，学生在相互补充、评价与质疑中明白语文数学是小学的主学科。活动二和大