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文档简介
1、江南教案教学目标:1.会认“江”“南”“采”等9个生字。会写“可”“东”“西”3个生字。2.掌握竖钩、竖折两种笔画,掌握“氵”“ 十”“艹”3个偏旁。3.准确、流利地朗读诗歌,背诵诗歌。4通过观察图画和朗读,理解诗句的意思,体会江南水乡的美。5.培养学生对诗歌的喜爱之情。教学重难点:正确、流利地朗读课文,背诵课文。教学课时:2课时第一课时一、看图导入1教师略带神秘地对学生说:“小朋友们,快闭上眼睛,老师要带你们去一个美丽的地方,欣赏那儿迷人的风景。”2这儿的景色美吗?你能把看到的美景,尽量用美的语言告诉老师和小朋友们吗?3教师边引述边贴生字卡片。让我们细细地欣赏一下。(教师手指着图。)瞧,婷婷
2、的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间,(贴生字卡片:莲叶间。)鱼儿(贴生字卡片:鱼儿。)在清澈的湖水中欢快地游玩,秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲子。(贴生字卡片:采莲。)这是一幅多么美的江南!4揭题。今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。(板书:江南。)指名读。开火车读。齐读。5教学贴在图旁的生字词。(1)学生自读。(2)指名读。开火车读。齐读。(3)看看图说说,莲叶间指的是什么地方?采莲是什么意思?6欣赏了美丽的江南水乡图,让我们来读读描写这幅美景的诗歌,看看自己能否借助拼音读准字音。给你三分钟时间,尽量把这首民歌多读几遍,把它读通、读顺。二、初读课文,整体感知。1根据上面的要求,学生自读,教师巡视
3、指导。2检查自读情况。(字音读准了吗?课文读通了吗?)第一组:戏东西南北。(1)自古以来,江南就有“鱼米之乡的美称,你们瞧,(指图。)鱼儿在水中欢快地游戏。(出示卡片:聂。)这些鱼儿,一会儿游到东,(出示卡片:东。) 一会儿游到西,(出示卡片:西。)一会儿游到南,(出示卡片:南。)一会儿游到北。(出示卡片:北)(2)指名读生字。齐读。(3)小黑板出示:譬戏莲叶间:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。学生自己反复练习。指名读。小组读。第二组:可田。(1)(看图。)小朋友们,让我们再来欣赏江南美景,这婷婷的荷花有的已结出了嫩黄色的莲蓬,有的莲蓬已经成熟,这可是采莲的好时机。(出示卡片:
4、可。)这荷叶是多么的鲜亮嫩绿,古时候就用“田田这个词说出了荷叶的鲜亮嫩绿。(出示卡片:田。)(2)谁能把描写荷花和荷叶的那句话读准确?(指名读。小组读。齐读。)三、再读课文。l现在你能把整首民歌读准确吗?小朋友们打开书自己再读一读。2指名读。齐读。四、教学生字词。1小朋友们,这节课我们还要学会写四个生字:“江、可、叶、南、”。2自学书后第二题,看看该如何写。3分析字形,指导书写。江:左窄右宽。可:横要稍长一些。叶:左窄右宽。4学生描红和仿影,教师巡视指导。第二课时一、复习活动。上节课学的生字词还会读吗?(开火车读。)课文会读吗?(指名朗读。)二、谈话揭题。1字、词会读了,今天这节课我们继续学习
5、江南。2这节课的要求提高了,除了读准确课文外,还要把课文读美,让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景。你能行吗?3为了把课文读美,我们得看图弄清楚文章中每句话的意思。然后边读边在自己的脑中勾画出一幅江南的美景图。三、精读课文。1教学第一行。(1)课文第一行句子告诉我们,江南一带是采莲的好地方。“莲”就是荷花,你们能看图说说“采莲”是什么意思吗?(采莲子。)(2)指导朗读。(能自豪地读第一行诗句。)看图说说莲叶是什么样的?把江南这一采莲的好地方介绍给大家。(练习读。指2读。)2教学第二行。(1)江南水乡的美,还美在荷叶。看图说说莲叶是什么样子的?(碧绿的,像小钟的。层层叠叠的)(指名回答。)(2
6、)这荷叶不光多,而且还很美。(3)让我们来赞一赞荷叶吧!(试着读好第二行句子。)3教学第三至第七行。(1)在这美丽的景色中,连鱼儿也似乎特别高兴。瞧,它们在莲叶中间欢快地游着,一会儿游到东,一会儿游到西,一会儿游到南,一会儿游到北。书上为什么不用“游”而用“戏呢?(鱼儿就像在欢快地做游戏,可高兴啦!)(2)指导朗读。(边读边想像鱼儿嬉戏的情景。)反复练习。朗读。小朋友们通过朗读,让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快地嬉戏的情景。小朋友们真棒!(3)能把这首诗歌背下来吗四、教学生字词。1这节课我们还要学会写“鱼、西、北”三个字。2自学书后第二题,看看这两个字如何写。3分析字形,指导书写。 4学生描红和仿影,教师巡视指导。五、总结全文。学习谜语,引导收集资料。1学了这首诗,你仿佛看到了什么?(人们采莲,鱼儿嬉戏,婷婷的荷花在比美。2如果你是采莲人,你的心情会如何?为什么?3荷花的美,给穿梭于荷叶间采莲的人们带来了美的享受。学完课文,我有一个小小的谜语给大家猜。4回去给爸爸妈妈猜一猜。(试着背出谜面。)5谜语也写出了荷花的
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