小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-江南设计及反思

1、 江南教学设计 教学目标 一、认识“江、南”等九个生字,三点水和草字头两个偏旁。 二、正确、流利地朗读课文,尝试有节奏地朗读并镂空背诵课文。 三、正确书写“可”字。学情分析 我面对的学生已经学完拼音,掌握了用拼音认识生字的方法。他们有阅读的兴趣,喜欢读书,只是没有朗读基础。 教学重点： 一、正确流利地朗读课文,尝试有节奏地朗读课文 教学难点： 二、镂空背诵课文及正确书写“可”字。教学过程 听音乐导入新课。（5min）1、 师：同学们，上课前老师先请大家听一首歌，仔细听歌里唱的是什么地方？师：歌里唱的是什么地方呢？生：江南 2、出示课题，生齐读 1）师：今天我们要学的课文就是江南，请跟老师读课题

2、。（师出示课题）2）识字：江、南（读准字音，认清字形）师：同学们，看江这个字，谁知道江的偏旁是什么？生：三点水师：你还能再说几个带三点水的字吗？（拓展：河、海、湖、池） 老师送几个带三点水的字给大家。请跟老师读看这些字都与水有关。师：那三点水表示和什么有关？生：和水有关 现在，让我们一起走进课文，走进江南。语文书，请出来，请翻58页。二、初读感知（5min）1、生自读文。师：请孩子们自读课文，遇到不认识的字可以用铅笔圈出来，待会儿听老师怎么读，还可以我们的识字三宝（拼、问、听）来解决。现在请孩子们带着这三宝自由地读课文吧！读完的孩子用坐姿告诉老师。2、师范读。 师：现在老师读，（我指着），仔细

3、听你不认识的字老师是怎么读的。3、师教读。 师：想读吗？老师读一句（我们读一句）。4、同桌互读。 师：会读了吗？现在同桌互读，女生先读，男生再读。如果你的同桌读得好，请你夸夸他，如果读错了，请你帮帮他。 师：刚才得到同桌夸奖的孩子，请举手。这么多，太棒了！大拇指送你们。4、生齐读。 师：现在全班一起读。注意读准字音。三、精读课文(10min)（一）学习第一句。1、师：谁来为大家读读第一句？听同学读了第一句，谁知道在江南这个美丽的地方可以做什么啊？生：可以采莲。（师出示：可采莲，请跟老师读）师：请大家用铅笔像老师这样把这句话勾出来。2、师：孩子们，你们见过“莲”吗？看，这是莲叶、莲花、莲蓬（出示

4、相关图片：莲叶、莲花、莲蓬）采莲通常采摘的就是莲蓬里的莲子。师：看莲这个字，它的偏旁是草字头。请跟老师读:草字头师：老师再送几个带有草字头的字给大家。看，这些都是什么？那草字头表示和什么有关？3、理解“莲叶何田田” 师：孩子们，你们看到了什么？（出示图片）生：好多莲叶啊！师：莲叶像这样一片接一片、挨挨挤挤、密密层层的样子，就可以叫作“莲叶何田田”（师出示：何田田） 3、指导读好第一句,读出停顿。师：这样的莲叶美吗？谁能用声音读出它的美？ （二）学习第二句： 1）师：再看，莲叶间有什么？ 生：鱼。 师：请跟老师读。2）师：鱼儿在莲叶间做什么呢？（做游戏）所以我们说？生：鱼戏莲叶间。（师出示板书：

5、鱼戏）师：这儿的戏就是游戏、嬉戏玩耍的意思。师：鱼儿在莲叶间是怎样嬉戏的呢？师 ：赶快读读下面的句子（三）学习第三句：指导读好句子，认读生字“东、西、南、北”1）生读句子：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2）认读生字“东、西、南、北”，认识方位：东西南北（多媒体展示）师：看，鱼儿嬉戏的时候可是有方向的呢。它们一会儿游到了东，一会儿游到了西，一会儿游到了南，一会儿游到了北。（师出示课件）师：我们一起来读读这四个方位词吧：东、西、南、北。（开火车读、师板书：左西右东上北下南）师：小铅笔，请出来。请你像老师这样把这个四个方位词圈出来。3）师：如果你是鱼儿，在莲叶间嬉戏玩耍，你的心情会

6、是怎样的呢？（开心、快乐、喜悦） 谁能快乐地读读这两句？（抽生读，读出节奏） 让我们带着这样的心情一起读读这两句。（生齐读）四、背诵记忆 （5min） 1、踏浪读 师：喜欢这篇课文吗？咱们一起来踏浪读吧。一二组读，三四组叠。三四组读，一二组叠。 2、背诵师：孩子们读得真好，能背诵吗？来，咱们一起看着板书，试着背一背。师：现在，谁来挑战？（抽生背） 3、生齐背。五、回顾生字 1、采莲游戏 师：同学们，背诵得真好！老师决定奖励你们玩一个采莲的游戏。绿莲蓬，谁来采？ 2、学写“可”字 师：这个生字宝宝还不想回家，它还想再和大家玩玩。谁能用“可”组个词？谁能用“可以”说一句话？ 师：“可”字玩累了，咱

7、们把它送回它的家“田字格”吧！师：亮眼睛 生：看老师师：看看“可”的笔顺是怎样的呢？请你跟我一起写。（书空笔顺）师：记住“可”的笔顺了吗？现在老师写。生：我书空。师：看第一笔长横是写在什么位置的呢？横中线上方，起笔重、运笔流畅、收笔的时候顿一下。再看这个口，上宽下窄，折的时候顿笔，而且这笔折是压着竖中线的。最后这笔竖勾，注意竖在竖中线的右边，要写的长且直，勾往上收笔。会写了吗？ 师：语文书，请出来，请翻59页，就翻59页，请你描描“可”。（师巡视，选择书写漂亮的进行展示）六、学唱江南（3min） 1、师：孩子们，让咱们一起走进江南去欣赏美景吧。江南的美吗？让我们一起用歌声唱出它的美。 教学反思

8、： 本堂课从构思到正式上课，教案前后修改了多次，课件也修改多次，到其他班磨课三次，在反复地修改中不断改进完善。从最初一步步修改教学环节，到最后一句句精炼课堂用语。每一个环节、每一句话都反复推敲，基本上做到字斟句酌。在这个过程中，觉得自己又得到了一次提高，一次涅槃，一次升华。当然，世间总有一些遗憾，总有一些不完美。教案可以设计，课件可以修改，但是学生的课堂反应却不是我们能完全预估的。所以，这堂课，在教学时还是留下了一些值得反思的地方。总结为以下几点：1、课堂上问题的设计对于班上学生是否真实有效，有些问题学生基本都已经理解，再提问是否就变成无效的问题，降低课堂效率；2、知识点的落实是否都到位，比如方位词的掌握，根究学生课堂的表现，临时增加了一个表演读环节，让学生边读边做动作表演，让学生感知“上北下南，左西右东”，但