小学语文人教一年级上册-部编人教版一年级语文上册《小小的船》教学设计（李翠花）

1、部编版一年级语文上册小小的船教学设计：小小的船 教师 李翠花教学目标：1.读准生字字音，识记“的、船”等10个生字。2.学习用多种识字方法识记生字。3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文描绘的图景的奇妙。教学重点：读准生字字音，识记本课生字。教学难点：学习用多种识字方法识字。教学内容及过程:第一课时一、复习拼音，情趣引入师：今天可爱的拼音朋友要带我们去一个美丽的地方，都赶来了。看，它们分别都是什么音节？三拼、整体、两拼。看图，说说来到了什么地方？小女孩坐在那里？（师生共同描述图景）激情谈话，导入课题。（1）师：月亮，我们又叫它“月儿”。出示词语“月儿”，指导学生读准字音，月儿是怎样的？出示

2、：弯弯的月儿接着朗读词组“弯弯的月儿”。注意：“弯弯的月儿”中，“儿”不读轻声。(2)出示小船图，问：弯弯的月儿像什么呢？（像小小的船）贴字“船”图文结合识记。(3)教师板书课题（板书：小小的船），生齐读课题。二、初读课文，随文识字1、拼读短语：两头尖、闪闪的星星、蓝蓝的天。2、放音乐，范读小小的船3、学生自由朗读4、出示课文第一句,自读，指名读，教读。5、随文识字“的、两、”（用加一加方法识记“的”，用猜谜语识记“两、头”）学习生字“的”。（1）请学生拼读音节，引导发现轻声，练习朗读，要求读得又轻又短。（2）教师交替出示词语“弯弯的月儿”和“小小的船”，学生开火车读。（3）引导学生说几个含有

3、“的”的词组。如美丽的校园、蓝蓝的天空、碧绿的草地等。学习生字“两、头”（1）教师出示顺口溜，请学生比赛猜一猜，最先猜出来的，奖励一朵小红花。一点一点大头 一横一框，一对小人藏中央两猜出生字后，教师范读，学生跟读、自由读。理解字义。两 教师两只手各拿一片树叶，让学生数数共有几片树叶，然后将两片树叶放在一起，引导学生明白一个加一个是“两”。再请学生观察同桌的样貌，看看什么是两两出现的，如两条眉毛、两只眼睛、两个鼻孔、两只耳朵。头 教师可以出示铅笔，特意指出铅笔的首尾两端一头尖，一头平，引导学生明白“头”可以指物体的顶端或末梢。6、出示课文第二句,指导学生朗读。难点指导，正确断句师：有些句子比较难

4、读，谁能做小老师带大家读呢？学生领读，跟读。出示：（加拼音） EQ * jc0 * Font:方正姚体 * hps18 o ad(s up 11(w),我) EQ * jc0 * Font:方正姚体 * hps18 o ad(s up 11(zi),在) EQ * jc0 * Font:方正姚体 * hps18 o ad(s up 11(xio),小) EQ * jc0 * Font:方正姚体 * hps18 o ad(s up 11(xio),小) EQ * jc0 * Font:方正姚体 * hps18 o ad(s up 11(de),的) EQ * jc0 * Font:方正姚体 *

5、hps18 o ad(s up 11(chun),船) EQ * jc0 * Font:方正姚体 * hps18 o ad(s up 11(l),里) EQ * jc0 * Font:方正姚体 * hps18 o ad(s up 11(zu),坐)， EQ * jc0 * Font:方正姚体 * hps18 o ad(s up 11(zh),只) EQ * jc0 * Font:方正姚体 * hps18 o ad(s up 11(kn),看) EQ * jc0 * Font:方正姚体 * hps18 o ad(s up 11(jin),见) EQ * jc0 * Font:方正姚体 * hps

6、18 o ad(s up 11(shn),闪) EQ * jc0 * Font:方正姚体 * hps18 o ad(s up 11(shn),闪) EQ * jc0 * Font:方正姚体 * hps18 o ad(s up 11(de),的) EQ * jc0 * Font:方正姚体 * hps18 o ad(s up 11(xn),星) EQ * jc0 * Font:方正姚体 * hps18 o ad(s up 11(xn),星) EQ * jc0 * Font:方正姚体 * hps18 o ad(s up 11(ln),蓝) EQ * jc0 * Font:方正姚体 * hps18 o

7、 ad(s up 11(ln),蓝) EQ * jc0 * Font:方正姚体 * hps18 o ad(s up 11(de),的) EQ * jc0 * Font:方正姚体 * hps18 o ad(s up 11(tin),天)。师：还有点没有读好。（引导学生正确断句）谁在小小的船里坐呢？生：我。师：（课件在“我”的后面标上斜线。）生读句子。师：看见什么呢？生：闪闪的星星蓝蓝的天。 只看见 闪闪的星星 蓝蓝的天。师：有进步了。你来读。生：闪闪的星星、蓝蓝的天。师：有一点拖音。再来一次。7、随文识字“闪、看、见、在、星”（1）出示门字框，并认识这个新偏旁。门字框里面一个人就得“闪、闪、闪”

8、。）做动作，请学生猜一猜，看谁的动作做得最生动，谁猜得又准又快。请一个同学双腿微微平开，站在门框中央。闪。闪 教师播放天空星星闪烁、灯光闪烁的动图，让学生明白“闪”有闪耀的意思，也可以引导学生通过“一人躲在门里”理解“闪”也有躲闪的意思。注意：“闪”的偏旁是门字框。门字框源于“门”，可以结合学生的生活实际，引导学生联系门的样子进行识记。汉字中，四四方方像一个框框把里面的部分围起来的偏旁一般称“框”。（2）一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势。看猜出生字后，教师范读，学生跟读、自由读。理解字义。看 教师请同学做出各种看的动作，如远眺、偷看、仰视等，深刻理解“看”的意思。给“看”组词，引出见字从见字的演变，理解“见”，见上面是眼睛，下面是一个人。（3）用数笔画的方法识记“在”用加一加的方法认识“里、星”。土里出太阳里 里面、心里 、水里 学生站在太阳下星 星星、明星、星期一（课中休息）刚才小朋友们积极动脑，大胆发言，表现不错。老师请你们听听歌曲小小的船，休息一会儿。师生一起做动作表演。三、熟读课文，品味美感出示全文，学生自由读，教师个别辅导后进生。四、游戏巩固，熟记生字摘星星：现在啊，星星宝宝都玩累了，想回家了。