小学语文人教一年级上册汉语拼音-一年级语文上册aneninunün设计

1、an en in un n教学设计教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun。声母与前鼻韵母的拼读。认识8个生字。教学难点：掌握前鼻韵母的发音，三拼音节的拼读教学时间：3课时第一课时课时目标：学会前鼻韵

2、母an en in un n整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。教学难点：掌握前鼻韵母的发音教学过程：一、复习检查。1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er.教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母er。2、出示整体认读音节yeyue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。二、学习新课今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in un n。仔细观察一下，他们有什么共同的特点？对，这五个复韵母就像五个兄弟姐妹，后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。领读“前鼻音-n

3、”2遍。（教师用手势演示。）因此，像an en in un n这样带-n的韵母叫前鼻韵母。这五个前鼻韵母不光样子长得像，发音方法也很像，下面我们先来学习第一个前鼻韵母an。（一）教学前鼻韵母an和整体认读音节yuan。1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。2、教学an的发音。（1）讲解发音要领：把a和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生

4、书空。3、an的四声练习：n（天安门）n（俺家）n（黑暗）4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：yun（冤家）yun（原因）yun（遥远）yun（庭院）（二）教学前鼻韵母en。1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3、教师领读、指名读、齐读。4、en的四声练习，声调标在e上。n（恩情）（周恩来）n（摁铃）（三）教学前鼻韵母in和整体认读音节yi

5、n。1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母。2、练习发音。谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。4、在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin（四）教学前鼻韵母un n和整体认读音节yun。1、看插图说话引出un n。2、小组合作，讨论un n的发音。3、小组展示，师生共同正音。4、学习整体认读音节yun。引导学生思考，yun应该怎么读？y后面的韵母是un还是n，为什么要去

6、掉上的两点。三、巩固练习。1、认读an en in un n，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。2、“摘花瓣”游戏，认读音节。将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。3、书写指导。把这节课所学的五个前鼻韵母和三个整体认读音节在拼音本上写五遍。四、作业：1、把这节课所学的五个前鼻韵母和三个整体认读音节读给父母听。2、与父母一起，尝试拼读练习，有兴趣的同学可以给五个前鼻韵母找朋友，看看他们都能与哪些声母相拼？第二课时课时目标：1、复习巩固前鼻韵母an en in un n及整体认读音节yuan yin yun。2、学习声母

7、与an en in un n组成的音节，读准三拼音，复习上两点省略的书写规则。教学难点：三拼音节的拼读教学过程：复习与导入上节课我们学习了五个前鼻韵母和三个整体认读音节，谁能大声的把他们读出来？谁能试着给它们加上声调，并能用自己熟悉的词语表示出来。这些前鼻韵母就像我们班的小朋友一样，有的性格开朗，跟谁都能做好朋友，一起快乐的玩耍，有的就腼腆一些，只有少数几个好朋友，这节课我们就来进行拼读练习，顺便帮前鼻韵母找找好朋友，看谁的好朋友多，好不好？学习新课师生共同给前鼻韵母an找好朋友谁给an找到了好朋友，把它拼出来给大家听一听。请拼读正确的小朋友当小老师教同学们读。（多给学生机会）练习三拼音节的拼

8、读。（此环节可灵活掌握，如有学生找到了三拼音节，可适时展开，突破难点，如没有，教师可适时引入：大家给an找到了这么多好朋友，看来他真是活泼，老师还发现有些声母虽然不能直接和an交上朋友，可还是能在其他韵母的帮助下，和an成为朋友，比如j-anjuan,你会拼吗？鼓励小朋友练习拼读，帮助周围的小朋友拼读。你还能举出其他的例子吗?(多进行三拼音节的练习,把这一难点彻底突破。)学生分组给其他前鼻韵母找朋友（1），小组合作，练习其他四个前鼻韵母与声母的拼读。（2）小组展示，师生共同正音。（3）注意强调：n的性格比较内向，只有j q x这三个好朋友，所以她一见到这三个好朋友就有礼貌地脱帽敬礼，所以书写时

9、一定不要忘了省略上两点哦！3、看图读音节（1）出示图片，指名说说其名称（2）在图片旁出示音节，谁会把她们的名称拼出来（3）拼读练习，注意带有前鼻韵母的音节三、拓展练习（1）出示图片请学生尝试用音节拼读（轮船天山森林雪人扁担）（2）你还能说出那些带前鼻韵母的音节？四、作业1、与父母比赛，进行前鼻韵母与声母的拼读练习。2、尝试拼读韵文与儿歌，圈出带前鼻韵母的音节。3、自主识字。第三课时课时目标：1、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。3、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学难点：识字。教学过程：一、导入与复习前边我们学习

10、了前鼻韵母，并练习了拼读，今天老师想考考大家。出示音节，请学生拼读Shnzhnlngunlnynzidsunxurnhntnhijnsnlnlnchunjntinpshnwntwnhujioynfnshn大家学得真不错，作为奖励，老师给大家带来了一幅美丽的画，我们一起来欣赏。二、学习新课学习韵文，认识“山田左右片”五个生字。出示图画，图上画了什么？你会用音节拼读吗？根据学生的发言随机出示：shntinshlnguyun小老师教读。看图说话出示韵文，练习拼读音节，尤其注意带前鼻韵母的音节。谁能连成一句话？认识生字“山、田、左、片、右”你能在韵文中找到这些字吗？会拼读上面的音节吗？根据图画利用象形

11、字原理识记“山田”两个字。学生交流识记“左右”两个字的方法，举举左手右手，说说自己的左边是谁，右边是谁，在图上标出左边右边。交流“片”的识记方法，练习说话“一片（）。朗读韵文。学习儿歌，认识“风云她”三个字（1）出示儿歌登山，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？（2）你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。（3）教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）（4）在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）（5）有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。（6）识记生字“风云她”借助音节认识风、云，交流识记方法。练习组词。引导学生辨认“他她”,找出其不同点。看图说说“他”指谁？“她”又指谁？