小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）识字2-大小多少教案设计

1、7.大小多少教学设计达川区龙会乡中心学校 周虎设计说明: 教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，鼓励学生用“大、小、多、少”说话，培养、发展学生的语言表达能力。教学目标：教学目标:1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。重难点:1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。2.朗读书写，背

2、诵课文。3.理解反义词的意义，会找简单的反义词。2、过程与方法 结合生活语文的学习，让学生参与语言活动，尝试用文字、图画、多媒体课件等多种方法呈现学习过程。情感态度与价值观目标 培养学生留心观察生活的习惯，感受农家的田园生活情趣。教具准备： 教学插图、生字词卡、多媒体教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1.(课件出示情境图)教师激趣:同学们周末喜欢到野外去玩吗？在野外，你们常见的动物和水果有哪些？.随着学生回答（课件一）。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟;苹果、大枣、杏子、桃等)二、结合课件、韵文，学习课文(一)学习韵文，识记“大”“小”。1.过渡:同学们可真棒！这些词都能读出来。现在请你们再读读这两组

3、字，看看有什么发现。(板书:大、小;多、少)(学生通过观察进行汇报)预设:它们都是反义词。2.同学们，你们真是个细心的孩子！。现在我们一起带到田野中看一看。(课件二)同学们，你们想知道在广阔无边的田野中，谁和谁是好朋友吗?(生:黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)3.学习韵文。师:你们知道它们谁大?谁小呢?让我们一起走进这个小韵文吧!(1)师范读。(2)学生自由读。(教师巡视，指导个别学生)(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，找到了吗（生回答）?(课件三、四)(4)黄牛和猫比，说说谁大?谁小?(生回答)(5)苹果和枣比呢?(生回答)4.用“大”“小”练习说一句话。（1）引导说

4、话训练：“_和_比_。”5.指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。(二)学习“多”“少”。1.(课件五、六)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢?学生观察图片，说说发现了什么。如:左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃子少。2.引学:我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字?(形近字比较识字法)3.用“多”“少”练习说一句话。（1）引导说话训练：“_比_多，_比_少。”_比_大，_比_小。像这样的反义词你还知道哪些?(弯直、早晚)(生汇报拓展)5.教学词语搭配，对量词的运用形成印象。一头黄牛、一头大象、一只猫、一只鸡一群鸭、一群大雁、一堆杏子、

5、一堆沙子一颗枣子、一颗花生、一个桃子、一个苹果三、游戏形式，理解反义词（课件）反义词对对碰。师:同学们：我们做个“说反义词”的游戏吧!师:我说里。生:我说外。师:我说高。生:我说矮。师:我说白。生:我说黑。师:我说弯。生:我说直。四、指导书写，掌握字形1.过渡:同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。2.复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)齐读儿歌:田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。3.学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。4.出示会写的字，指导书写:小、少、牛、果、鸟。(1)少:复习笔画“丿”，教师写，学生书空。撇:露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。书写“少”的笔顺。示范书写，讲清楚每一笔的位置。提醒学生书写的姿势要端正。教师巡视，对个别学生予以指导。(2)小:复习笔画“竖钩”“点”。竖钩:中锋下行;提笔;自右向左圆转;顿笔;逐渐提笔向左上平出锋。点:向