小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）识字1-5、对韵歌_第1页
小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）识字1-5、对韵歌_第2页
小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）识字1-5、对韵歌_第3页
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文档简介

1、5.对韵歌教学目标：1.通过听读、看图想象、字理识字等方法，认识“对、云”等7个生字，会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。2.正确朗读课文，背诵课文。3.通过多种形式反复诵读，初步感受对子的韵律和趣味。教学重、难点： 1.通过听读、看图想象等方法，识记生字。2.正确朗读课文，读准“风、虫”等字音。教学过程：一、导入新课：听歌曲声律启蒙，提问：同学们听了这首歌后，觉得有什么特别的地方吗？（里面有个“对”字）。板书“对”并教读。出示课题对韵歌，教读课题，学生读课题。二、学习生字：1.学习汉字：云。（1）、出示云的图片，请学生看图猜字；（2）、出示音节yn，学生读，并请学生说出是

2、什么音节；（3）、出示“云”字，教读，学生读；（4）、请学生说出怎样记住“云”字；（5）、请说出“云”的结构（上下结构）；（6）、请学生组词。2.用同样的方法学习生字：雨、风、花、虫、鸟。3.出示象形字图片，最古老的鸟字，让学生认一认，并告诉学生，古人把东西画下来就变成了一个汉字，我们叫它象形字。4.出示“云、虫、雨、风”的象形字，请学生连线。三、学习课文：1.读课文：（1）、师教读课文；（2）、学生指着课文读；（3）、分角色读课文。2.生字宝宝的顺序打乱了，请同学们给生字配对子：（1）、老师示范；（2）、学生拿出生字卡片和同方配对子并读一读。（3）、同学展示。3.提问：（1）、云为什么要和雨

3、对在一起？雪为什么要和风配在一起？(它们都是自然现象)。花为什么和树配在一起？（植物）。鸟为什么和虫对在一起？（动物）。（2）、小结：只有同一类的才能对对子。（3）、云为什么不能和雨点对？（因为云是一个字，雨点是两个字。一个字只能对一个字，两个字-，最长的对子还有200多个字呢）。4.（1）、出示“山清对水秀，柳绿对桃红”，请学生读。（2）、出示“山清水秀、柳绿桃红”，请学生观察（少了一个“对”字），所以它们从对子变成了成语。出示两幅图，考考学生是理解了这两个成语。出示另一个成语“桃红柳绿”，告诉学生现在常用的是这个成语。5.作者为什么不用“桃红对柳绿”，而用“柳绿对桃红”？请同学们读这首歌对韵歌，在读中找答案。（柳绿对桃红更顺口，流畅）6.再次齐读对韵歌，请同学说出第句话的最后一个字“风、虫、红”，请学生说他们的共同点，（都是后鼻音，这几个字放在后面感觉很像，很押韵，听起来也很好听，所以我们把它叫做“对韵歌”）。既然那么顺畅，就请同学们和同方一起拍手读对韵歌。四、创作对子。1.请一个学生表演，全班同学猜，如：哭对笑，跑对走，唱歌对跳舞，坐对站等。

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