小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）识字2-日月明教学设计-兰燕

1、教学设计与反思学科语文年级一年级教师姓名兰燕所在学校泸县福集镇金银学校版本、课目名称人教版日月明教学目标知识与技能目标：借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。过程与方法目标：正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。情感态度与价值观目标：了解会意字构字的特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。教学重点、难点及措施正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字尝试用会意字的构字特点猜字义；学会写笔画卧钩学习者分析一年级这个阶段的学生，他们大都还没有培养成学习的兴趣，约束能力差，注意力分散。在课堂上的

2、普遍表现则是，不能够主动地听讲，学习起来还要以玩相伴。组织性比较弱，注意力容易分散，学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好一些。 一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性，全体教师的要求是，做孩子的“鼓励者、引导者和组织者”。因此“在识字教学中，教师要重视以下三个方面的工作：一是引导发现识字方法、识字规律。二是引导学生在课外生活中主动识字。三是引导学生在阅读、在运用中巩固识字。”本课的教学重点是让学生初步了解会意字的构字特点，感知会意字的构字规律，从而积累新的识字方法。本课的会意字结构简单，以朗朗上口的儿歌为识字载体。对于学生来说简单且充满趣味。根据所学内容和学情特点，本着激发

3、学生对会意字的学习兴趣为目标，故采用复习导入，探究新知，图片辅助，拓展延伸的教学策略。教学过程教学环节教学内容活动设计活动目标一、故事导入，激发兴趣，练习合体字(用时：5分钟)二、以字引文，兴趣读文（25分钟）三、巩固练习、拓展延伸(用时：10分钟)教师引言：在上课之前，老师要给大家讲一个小故事，故事是说：以前呀，太阳公公可是一个很骄傲很自大的家伙，它对着自然界的万物说：我是自然界中唯一一个可以发光、带给人类光明的，大家同不同意？认识“明”字。认识“明、尘、尖等11个生字词朗读课文认识词语、造句引导学生说出月亮和星星也会发光，都能够给人类带来光明，从而引出课题。（注意：要说明月亮发光是一个反射

4、原理）提问：太阳用一个字怎么概括？引导学生跟着老师一起书写课题（1)导言：全班一起读一读课题(2)教师指名读，强调“明”是后鼻音。(3)教师组织学生给“明”组词。预设：光明、明亮、明白、明朝(1)提问：读了课题过后，哪个聪明的孩子，爱动脑筋的孩子发现这三个字有什么特点呀？预设：日和月合在一起，成了明字，认识会意字提问：像明这样的字还有哪些呢？让学生自主探索学习(2)引导学生自己借助拼音读一读课文，教师巡视指导。(4)出示生字词，同桌互相拼读，教师教读，互读，小老师领读，齐读。(5)教师检查拼读情况，去掉拼音后开小火车，纠正字音（6）摘苹果游戏识字(7)感受形近字 尖、尘 并且组词语教师领读，学

5、生跟读同桌之间互读分组读、个人读、齐读，指出会意字出示“明月、开心”等词语，学生齐读、选择其中一个最喜欢的词语造句媒体使用及分析随着社会的发展，我们已经进入了一个信息化的时代，多媒体已经广泛地用于教学领域，学校的教师通过多媒体可以非常形象直观的讲清楚过去很难描述的课程内容，而且学生可以更形象的去理解和掌握相应教学内容综合应用图片、文字、动画和视频等资料来进行教学活动，而应用普通教学手段难以讲清楚，用图片、动画和视频就比较直观形象活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，给学生留下的印象更深刻增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率教学反思应用交互式电子白板或多媒体设备课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。1在本课教学中，重点是学生的识字部分，在教学过程中通过自主探究，小组合作，小老师教读，齐读等形式拼读汉字，而且本文节奏鲜明，读起来朗朗上口，所以突出了以读促悟的教学策略，通过教师范读、学生跟读、同桌互读、小老师读、分组读等形式，让学生通过不同形式的读，达到感悟韵文内容，感知会意字特点的效果。2充分利用多媒体这一教学手段，从学生的思维特点出发，以形象直观的图片辅助教学，利用简单、易懂的图片帮助学生理解会意字的构字特点，使学生在读文的基础上对会意字的认识更清晰化、具体化，更有效地落实了本课的教学目标。亮点：亲和力强，语言生动