小学语文人教一年级上册汉语拼音-11课录课教案

1、11 ie e er教学目标：1.正确认读复韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。2.正确拼读声母和ie、e组成的音节，知道j、q、x和e相拼时上两点要省略的拼写规则。教学重点：1.复韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue的正确认读。2.声母和ie、e组成音节的正确拼读。教学难点：的正确发音。2.知道j、q、x和e相拼时上两点要省略的拼写规则。一、激趣导入，揭示课题1.课件出示ui、ou、i、ei、o、iu 师说：“同学们，快给它们排个队吧。他们现在的队伍乱糟糟的，不整齐”（生答：i、ei、ui、o、ou、iu。）2.导入新课。过渡：其实，韵母家族可大了，这不，还

2、有2个复韵母宝宝和1个特殊韵母宝宝等着认识我们呢！（1）教师让学生翻开教材，板书：ie、e、er。（2）指名说说这三个韵母分别是由哪两个字母组成的。二、初读课文，重点研读1.（课件出示情境图）引导学生观察图画，然后用自己的话说一说图画的内容。夜幕降临，圆圆的月亮挂在天空，海岛也平静下来了。看，两位美丽的姑娘正在椰树下休息。一位姑娘坐在椰树下，正用耳机听着优美的音乐；另外一位姑娘戴着耳环，正唱着动听的歌曲。2.引导学生在说话中发现“椰、月、耳”的读音，课件出示ie、e、er。（一）学习复韵母ie1.读准音。（1）（课件出示椰子树图）提问：这是什么树？（生答：椰子树。）由“椰”的读音引出ie。（2

3、）鼓励学生联系之前学过的复韵母的发音方法，想想怎么发音。教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。发音指导：发ie时，由发i开始，接着发，口腔半开，中间气不断。ie中的e念，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。i的音较短，e响亮而长。（3）学生进行发音练习，教师随机指正，同桌互读，全班齐读、开火车读。（4）先发ie，再发ei，体会二者在口形、发音上的变化。的四声。（1）复习标调歌，知道ie的声调标在e上。（2）课件出示ie的四声，指名读、当小老师读、齐读、打乱读。（3）（课件出示ie与声母相拼的音节）引导学生练习之前声母和复韵母拼读的知识，鼓励学生在小组内自由拼读，然后教师指名

4、读，正音，学生齐读。 3.学习整体认读音节ye。过渡：老师十分喜欢ie，决定送ie一件漂亮的衣服。可是，当ie穿上这件衣服之后，我发现ie变了样。（课件出示ye）这是怎么回事呢？（1）教师点明ye是整体认读音节，引导学生回忆整体认读音节的特点。（2）教师范读，学生跟读，全班齐读。（3）顺口溜识记：ie，ie，ie，真调皮，非要小i换大y，整体认读ye，ye，ye。 小结：ie是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。（二）学习复韵母e1.小组内按照“看、读、记、拼、想”的方法学习复韵母e。注意：学生在自主学习时，教师要巡视指点，包括e的发

5、音、字形和识记方法等。2.小组汇报学习情况。示例：在情境图中，我看到了弯弯的月亮，“月”的音和复韵母e的音大体相同，只是e读得轻短些。它的四声读作、。我这样识记e：一轮弯月e e e。3.学习声母与e组成的音节。（1）（课件出示两组音节）复习n、l以及j、q、x和相拼的时候有什么不同。 （2）引导学生观察并自主发现：j、q、x和e相拼时，要去掉两点；n、l和e相拼时，上两点保留。4.学习整体认读音节yue。过渡：e看见ye可以直接给汉字注音，自己却不行，急得哇哇大哭。好心的y一边帮e擦眼泪一边说：“别哭别哭，我来帮你！”于是，e就变成了yue。（课件出示yue）yue是一个整体认读音节。（1）

6、指名读yue的四声，全班齐读、分组接读。（2）做“我说你听”游戏，巩固对yue的四声的拼读。如，“大约”是几声？（“大约”的“约”是一声。）“月亮”的“月”是几声？（“月亮”的“月”是四声。）（3）顺口溜识记： e，e，e，真害羞，非要大y走前头，擦掉眼泪yue，yue，yue。（三）学习特殊韵母er过渡：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（生答：喜欢。）正好，老师这里有一个谜语，大家一起动动脑筋猜一猜，看谁猜得又快又准。听好了：“左一片，右一片，隔着山头看不见。”谜底就是我们身上的一个器官哦！（生答：耳朵。）你真是太聪明啦！不错，正是耳朵。1.（课件出示耳朵）引出复韵母er。2.引导学生观察er 和学过的复韵母有什么不同。（前面学习的复韵母都是由两个单韵母组成，而er则是由单韵母e和声母r组成的。）3.教师点明er是特殊韵母。er只能单独做音节，不能和声母相拼。er是个淘气鬼，从不和声母交朋友，喜欢独来独往，人们叫它“特殊韵母”。但是，er其实十分友好，只要戴上帽子就可以给汉字注音。4.读准音。发音指导：发er的音时要注意，e表示舌头的位置，r表