孙权劝学(第二课时)七年级语文教案

1、孙权劝学(第二课时)_七年级语文讲课设计孙权劝学(第二课时)_七年级语文讲课设计4/4孙权劝学(第二课时)_七年级语文讲课设计孙权劝学（第二课时）_七年级语文讲课设计第二课时学习目标:1、累积文言知识。2、有感情地朗读课文，分析文中人物对话时的口吻、神态、心理，领悟人物语言的情味。3、理解文章的内容和要旨，理解学习的重要性及对现实生活的指导意义。一、复习：1、资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记录了从战国到五代共1362年间的史事。司马光：字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。2、翻译以下句子：、蒙辞以军中多务。、但当涉猎，见旧事耳。、卿今者才略，非复吴下阿蒙。士别三日，即更刮目相待

2、。二、试一试用自己的话表演，用课文的话表演分角色朗读或表演：朗读要求：a、由全组议论出朗读办理方案。能充分表现出文中人物对话时的口吻、神态、心理和情味。b、朗读者依据小组建议朗读。表演要求：a、依据文章的情节构造安排幕次、场次b、注意详略的分派c、情节可以课文为蓝本作适合的想象可按图发挥想象表演：再次朗读课文，注意人物对话的语气1）“卿今当涂掌事，不可以不学！”（意味深长，谆谆劝告。）2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（反问句，表反问，隐见孙权对吕蒙不听劝告的不悦神态和责怪意味。）3）“卿言多务，孰若孤？”（反问句，否认吕蒙辞以多务的原因。要重读重申。）4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（痛惜句，

3、要选出吃惊不解的语气。）5）“大兄何见事之晚乎！”（反问句，训斥中带有骄傲的语气。）三、理清思路：（一）1、孙权与吕蒙对话的目的是什么？劝学2、吕蒙接受了孙权的建议吗？就学3、课文是如何表现吕蒙的学习见效的？议论4、鲁肃与吕蒙发言此后有何行为？结友找出两个词来归纳吕蒙的变化：吴下阿蒙刮目相待发问：孙权是如何劝勉吕蒙念书学习的？“孤常念书，自认为大有所益。”劝坚定有力不急不恼热诚相见言传身教谆谆教育发问：孙权劝告的见效怎么样？鲁肃大惊吕蒙自信书中多经历胸中有丘壑四、分小组议论问题1.本文是如何表现人物性格的?2.为何“士别三日，即更刮目相待”？3.鲁肃为何与吕蒙“结友”?4.吕蒙的变化对你有什么

4、启迪？议论后明确1.本文重视以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就令人感觉到人物各自说话时的口吻、神态和心理。2.由于状况是在不停变化，人也在不停变化，不可以拿老目光对待人。要用发展的目光对待人和事。3.鲁肃之因此主动与吕蒙“结友”，是由于鲁肃为吕蒙的才略所佩服而愿与之厚交，表示鲁肃敬才、爱才，二人同心合意。4.（）念书学习特别重要。（）念书给人以乐趣，给人以光彩。（）一个人即便基础差，只需正直态度，勤苦努力，就必定能学到东西，提升自己的认识水平易做事能力。（）求知可以改良人的本性。（）告诉我们“开卷有利”的道理。念书有利于人的发展和圆满。简单分析一下人物形象：孙权：

5、关怀手下，谆谆教育。吕蒙：勤劳勤学，自信鲁肃：慧眼识人五、找寻知识点一、语气词的运用二、成语集锦三、古今异义四、情节办理上的特色？1、劝学（详）就学（略）议论（详）结友（略）天上的街市（其一）1921年，五四运动热潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地、半封建社会那”冷峻如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，诗人郭沫若感觉极大的生气，他在五四运动热潮时期对祖国的神往猛然归于幻灭，诗人一度的欢乐激动坠入了愁闷感想，但他并无消极绝望，依旧不倦地研究和追求。就在这个时期，作者写下了天上的街市，表达了对黑暗现实的不满和对理想生活的追求。（其二）余映潮老师的导语：课文为中华流行而念书给天上的

6、街市供给了详细可感的时代背景，那就是：当时的中国，社会黑暗腐败，国家贫弱不振。诗人怀着对将来美好生活的神往，写下了这首充满浪漫主义想象的抒怀小诗。诗人张开丰富奇异的想象，在我们的眼前显现出拥有童话色彩而又瑰丽感人的天上的街市。天上的街市课文导语由范文先生网讲课设计频道https:/收集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!诗词五首一、讲课目的（一）认识诗歌朗读的技巧。（二）经过咀嚼诗歌的语言，领悟作品所表达的思想感情。（三）频频朗读，品尝诗歌的境地美。韵律美。二、课时安排：2课时第一课时讲课过程：一、指导朗读五首诗词二学生运用工具书，联合说明轻声朗读五首诗词。（1）以次北固山下为例，简介古诗朗

7、读停留的两种区分方法。1）技音节区分：客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海口生残夜，江春入旧年。乡书哪处达，归雁洛阳边。2）按意义单位分：客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海口生残夜，江春入旧年。乡书哪处达，归雁洛阳边。3）小结：同一首诗，可以有不同样的读法，我们此刻读古诗一般采纳按意义单位停留的读法。4）教师范读五首诗词，或放录音。学生在书上画出停留，注意读准字音。车马喧（XUdn）见（冲卜南山润如酥（Sn塞（sdi）土燕脂（ydnzhi）凝夜紫（ZT）提拔（x治）5）指名朗读五首诗词，教师注意给学生正音，并在正确停留方面作详细指导。6）学生自由朗读五首诗词，要求

8、字音、停留正确。二、研读喝酒在诗歌的发展过程中，出现过好多门派，“田园诗派”就是其中之。旧时代的一些诗人，对现实不满，退避山野，隐居农村，经过对自然光景及田园风光的歌唱，抒发情怀。这种诗称为田园诗，这种诗人称为田园诗人。陶渊明就是晋代最有代表性的田园诗人。他的诗自然朴实而风范隽永。下边我们就来品一品他的喝酒诗。解题：喝酒诗都是陶渊明在酒后写的，共20首。课文所选的是其中的第5首。这首诗大概写于作者归田后12年（417年），诗人经过眼前光景的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达了作者从自然光景中寻得乐趣的悠闲之情和丰富的精神生活。3咀嚼诗句：学生联合说明认识诗意，学生思疑，师生合作议论解决疑难问

9、题。如：（1）既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢？“车马喧”是指世俗来往的纷扰，其实不是人们平常所说的车马喧杂的声音。因此，当诗人“心远”时，也就是说诗人精神超脱凡俗时，自然也就不热中于世俗的来往，因此即便身居闹市，也就像居住在偏僻沉静的地方。开头的四句诗，表达了诗人嫌弃追名逐利之心的人生态度。2）“其中有真意，欲辨已忘言”，陶渊明领悟到“真意”，却忘了该如何表达，诗中的“真意”是指什么？这里的“真意”是指诗人远离世俗，过着沉稳悠闲的归隐生活的乐趣。3）这首诗抒发了诗人如何的思想感情？经过眼前光景的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达了诗人远离世俗，过着沉稳悠闲生活的乐趣。4品尝玩赏：（1）这首诗为何读来琅琅上口，丰饶音乐美？（朗读，议论解决）这首诗的朗读停留大概同样而略有变化，偶句押韵，因此读来有缓有急，友好动听。“采菊东篱下，悠闲见南山”中的“见”能不可以改为“望”？为何？不可以改。“见”写出了诗人在东篱旁采摘菊花，没心中看到活力盎然的南