小学语文语文S版四年级上册第七单元-小兵张嘎

1、 语文S版四年级上册 小兵张嘎夺枪记导学案设计 （第二课时） 导学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的。2.学习抓住重点词句，体会人物的思想感情。3.通过课文的学习，感受嘎子机智勇敢的品质。 4.学习抓住人物的语言、动作、心理、神态等刻画人物的方法。导学重点： 1.理解课文内容，感受嘎子机智勇敢的崇高品质。2.学习课文抓住重点词句，体会人物的思想感情。难点： 学习抓住人物的语言、动作、心理、神态等刻画人物的方法。学前准备： 1.教师：多媒体课件。 2.学生：收集小兵张嘎的资料，了解有关他的故事。导学过程： 课前播放播放电视连续剧小兵张嘎片尾曲八路军拉大栓片段。

2、渲染课堂氛围。 一、复习旧知，铺垫新课。 同学们通过上节课的学习，我们初步认识了一位小英雄，他的名字叫-（张嘎），这个故事以“枪”为线索，按事情发展顺序写了三个方面的内容，是哪三个方面呢？生答师板书 发现手枪勇夺手枪比试手枪今天我们再一次走进这个小英雄，看他是如何从鬼子的手中夺下那只他梦寐以求的手枪。品析词句学习课文前，老师想请大家读一组词语。（出示课件）东张西望 龇牙咧嘴 恶狠狠 气势汹汹 撞开 东翻西找生齐读仔细看看这些词，让你想到了谁？（板书：鬼子 ） 如果让你用一个词语来形容你对鬼子的印象，会是什么？（板书：凶恶 蛮横）4.作者抓住鬼子那气势汹汹的样子，以及恶狠狠的表情展现了鬼子丑恶的

3、嘴脸。这样的鬼子你恨吗？让我们再读这些词语，读出你对鬼子的恨。我们的嘎子在这凶恶的鬼子面前，又表现如何呢？让我们继续深入文章，探索作者是怎样表现嘎子的机智勇敢？(二)学习15自然段出示学习提示 （1）小组合作学习，教师巡视并深入学生指导。（2）学生反馈：（以小组为单位）（3）从嘎子的一言一行中都能让我们看到他的勇敢，他的机智，让我们一起来分角色朗读一下吧！ 读出嘎子对敌人的仇恨和对枪的向往。师：嘎子是多么希望得到一把手枪，为奶奶报仇呀！鬼子那么凶残，会让嘎子轻而易举地摘下来吗？（生：不会！）那么，嘎子是怎样寻找机会，从鬼子手中夺下这把枪的呢？让我们继续学习文中最扣人心弦的夺枪场面。（三）学习6

4、10自然段。1.学习提示： （1）自由朗读课文第610自然段，边读边想象嘎子与鬼子斗争的情景。（2）找出描写嘎子与鬼子军官斗争的句子用波浪想划下来，并用你喜欢的符号标出描写嘎子动作的词语。（3）和你的同桌讨论，你从嘎子的动作中体会到了什么？ 2.同伴互助学习，教师巡回指导。3.交流共享。 （1）说说找出了哪些句子。 （2）你标出描写嘎子动作的词语了吗？（关、抓、拍、扑、压、咬）（3）关门绊鬼子抓扫帚拍鬼子用身子压鬼子咬手腕夺手枪，从这一系列的动词中你感受到了什么？（生答：嘎子非常勇敢） 4.指导朗读。 （1）抽生分别读描写嘎子的三个句子，比比谁对人物的领悟更到位。 （2）是啊！嘎子在枪口下没有

5、退缩，没有害怕，而是勇敢的和鬼子搏斗，看!他使出浑身力气扑向敌人，师：怎么压？（生：用身子使劲地压）师：怎么咬？（生：狠狠咬）因为他对敌人充满了恨！他仿佛要把对敌人的满腔仇恨都发泄出来。让我们带着这种恨再来读读这段话。（小组比赛读） 小结：同学们看，作者将人物刻画得多么传神呀！联系课文想一想诀窍在哪里呢？对！就是抓住人物的神态、语言、动作的描写，这样才能使人物形象跃然纸上。我们在写人的文章中，如果运用这样的写法，也会使人物形象更加生动。（四）学习第自然段 机智的嘎子和凶恶的鬼子就这样生动地出现在我们眼前，嘎子面对强敌和敌人斗智斗勇，而敌人遇到我们的战士只能抱头鼠窜，仓皇而逃，真是大快人心。请同学继续读自然段，找一找哪些描写同样大快人心。1、夺得手枪后的嘎子心情如何,(兴奋、得意)2、他可能想些什么,(终于为奶奶报仇了;可以在小伙伴面前炫耀一番了;可以救老钟叔了;有了枪就是真正的八路了)3、此时的嘎子可以用什么词语来形容,(天真可爱)4、让我们带着愉快的心情齐读末段。三总结 自古英雄出少年！抗日战争时期，中华民族涌现出来了多少这样的少年英雄，在民族危亡的时刻，他们跟父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争，为抗战胜利做出了巨大的贡献！像嘎子、王二小、海娃这样的小英雄还有很多很多 为了表达对这些少年英雄的敬佩之情，让我们在小英雄嘎子面前，恭恭敬敬地给他，