幼儿园大班科学说课稿《弹性》含反思

1、Word - 5 -幼儿园大班科学说课稿弹性含反思 一、教材内容分析 幼儿天生具有剧烈的奇怪心，对周围事物的探究和求知欲望也特殊强，因此，新纲要强调科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行，通过身边的事物和现象作为科学探究的现象。日常生活中，幼儿已接触无数弹性玩具（皮球、拉力器、蹦蹦床），对它们非常感爱好，但幼儿对弹性的熟悉仅是一些感性阅历，对弹性玩具和用品的一些特性，还不是很了解，因此，我设计了系列活动，好玩的弹性玩具、弹力的大小、制作弹力小玩具让幼儿利用亲身经受探索，试验和操作感知弹性的特点，猎取有关弹性的科学阅历。激活幼儿探究科学现象的爱好，培养其关怀周围事物的习惯。同时，本教材除了源于幼儿

2、身边认识的事物能引起幼儿的共鸣，产生学习探究欲望外，还有利于幼儿在动手操作中学习把握观看、操作、记录等科学办法，激活幼儿对科学活动的探究爱好。二、幼儿进展状况分析及目标制定大班幼儿探索欲望增加，能较好地运用语言与伙伴、成人举行交流与沟通，会用自己喜爱的方式表述自己的熟悉和情感。因此，根据新纲要的教导目标，满足幼儿认知、能力、情感进展的需要。我确定本活动目标为：1、利用有序探究、自由发觉，让幼儿感知弹性这一科学现象，培养幼儿的探究爱好和探究能力。2、引领幼儿运用研究、沟通、记录等方式举行讨论，体悟与伙伴探究交往的乐趣。3、培养幼儿应用已获得的阅历分辨具有弹性物品的能力。除了以上情感、认知、技能三

3、方面的目标外，我还将关注幼儿活动进展中的生成性目标。本活动的重点是：让幼儿在自主的探究活动中，感知物体的弹性这一科学现象。本活动的难点是：如何让幼儿在探究、议论、沟通中进一步了解弹性的特点。三、说教法。新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引领者。活动中应力求形成合作探索式的师互动。因此，本次活动我采纳了相宜的办法组织教学，采纳的教法有：1、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个好玩的能够引起孩子探索动机的情境是科学教导活动的关键，因此我在活动中以到游乐园去玩，发觉玩具中的隐秘的情境引入，为幼儿主动探索，乐观思维提供了良好的条件。2、动手操作法：它是幼儿科学活动的基本办法。纲要指出提供丰

4、盛、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式举行探究提供活动的条件本次活动支配了两次操作活动。第一次是引起爱好后第一次操作，主要是让幼儿在玩中主动探究弹性玩具的不同玩法，猎取有关弹性的科学现象。其次次操作是对所投放的各种材料举行分类，培养幼儿应用已获得的阅历分辨具有弹性物品的能力。3、测量、记录法：新纲要指出用多种的方式表现、沟通、共享探究的过程和结果因此在探究、感知弹性的特点的环节我引领幼儿以测量、记录等形式来表述他们的探索过程和发觉，为下一个环节的沟通与共享做预备并让幼儿在其中感触到科学的一条基本法则说理要有事实依据。三、说活动预备：为顺当完成以上教学目标，在活动预备方面，特作如

5、下支配：1、提供多种多样的弹性玩具布置游乐园，有弹性和无弹性的日常生活用品若干。2、幼儿记录卡、笔，塑料袋每人一套3、尺子、绳子、吸管、筷子等若干种可用于测量的物品。四、说活动过程：本次活动，以新纲要为指导，借鉴建构主义理论及做中学思想。从有趣的弹性玩具，了解弹性的特点找找哪些东西有弹性，三个操作活动，由浅入深，由表及里，让幼儿在互动式、开放式、探索式的教导活动中，自主地、能动地学习。各环节详细支配如下：一、创设试试的氛围，激活幼儿探究的欲望。爱好是幼儿产生学习动机的重要因素，因此我先把幼儿引入由各种弹性玩具布置而成的游乐园，告知幼儿游乐园里的玩具都有一个小隐秘，小伴侣可以试着用多种办法发觉它

6、们的隐秘，以激活幼儿想玩、想探究的欲望，在此基础上，我让幼儿举行了第一次操作。二、第一次操作，在玩中感知物体的弹性。纲要指出提供丰盛、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式举行探究提供活动的条件，因此，我为幼儿提供了多种多样的弹性玩具，着重让幼儿利用自主的探究，发觉弹性这一科学现象。这是活动的重点，为此我设计了两个层次。首先，我为幼儿提供了充沛的时光和自由，让他们随意挑选玩具，想怎么玩就怎么玩，从而调动了幼儿参加活动的乐观性，提升了学习的爱好。第二，随机在小组中引领他们研究：你玩了什么，是怎么玩的，发觉什么。这一环节利用幼儿亲手动手操作来感觉到自己有新发觉，体悟到发觉的乐趣和求知的

7、欢乐。最后，利用集中沟通统一熟悉，感知物体的弹性。初次试试后，孩子们对弹性产生了极大的奇怪，但他们并没有真正地了解弹性的特点。于是，我因势利导让幼儿举行其次次的操作。三、其次次操作，了解弹性的特点。第一次操作，幼儿在自由玩的过程中发觉玩具有弹性的现象。其次次操作则更进一步，主要是让幼儿探索弹力玩具前后的变化逻辑，从而了解弹性的特点。这是本活动的难点，我采纳了测量、记录法来突破难点。首先设置问题情景：怎样在玩的过程中比较精确地了解玩具的变化呢？引领幼儿从多方面想方法，鼓舞幼儿迁移以往的阅历选用最便利、有效的测量法来记录玩具的变化。然后让幼儿自由挑选测量工具举行记录，最后让孩子依据试验中观看到的状况得出的结论与伙伴举行沟通、汇报，从而形成新的体悟：本来这些玩具有弹性：拉一拉，手敞开，恢复本来的样子；压一压，手敞开，又恢复本来的样子。在不断的探究中，幼儿猎取了学问，体悟到了胜利的喜悦，囫囵活动被推向了高峰。四、第三次操作，应用已获得的阅历分辨哪些物品有弹性。纲要强调，引领幼儿感触科学技术对生活的影响，因此为了让幼儿了解弹性在生活中的作用，我支配了第三次操作