小班教案镜子照照反思

1、Word - 35 -小班教案镜子照照反思1、小班教案镜子照照反思 活动目标 1、感知镜子带来的了趣，知道旧光碟的用途，培养幼儿爱动脑、爱实践的好习惯。2、知道通过旧光碟的玩法，激活幼儿的想象力，制造力。3、体悟“你照、我照”在嬉戏中相互共享，体悟合作的乐趣。4、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体悟胜利欢乐。5、乐于探究、沟通与共享。 重点难点 活动重点：通过光碟制作镜子，能在镜子上装点不同的花样活动难点：做出不同外形的镜子。 活动预备 1、 卡纸、亮片若干、羽毛、双面胶、剪刀、旧光碟。2、制作好的镜子。 活动过程 1、 展示做好的镜子引起幼儿的爱好。老师：今日教师给你们带了什么?幼儿：“镜子”

2、。师;小伴侣想玩吗，那你们自己来做好吗?幼儿：想。2、 幼儿自由说说怎么做。师：谁能做出和教师不一样的镜子?(老师激活幼儿动脑筋)。师：小伴侣真棒，做出许多不一样的美丽镜子。3、 幼儿自由探究实践。师：小伴侣可以几个一组做出不同的镜子，看看哪一组做的最美丽!(老师观看，幼儿浮现问题，老师提醒鼓舞幼儿激活幼儿多思量多制造，并留意合作的幼儿。)4、 沟通出示。师：你们做了许多美丽的镜子，谁情愿来出示一下你们的做法?(老师请做法神奇的幼儿讲解和演示，激活幼儿大胆制造玩法。) 教学反思 这节课让小伴侣学习了通过旧光碟制作镜子的玩法，让幼儿做出和老师不一样的镜子，激活了幼儿的想象力，制造力。让幼儿体悟合

3、作的乐趣，这节课老师特意不示范，只是在幼儿需要协助时提醒鼓舞一下而已，从而，让幼儿更能发挥幼儿的想现力、制造力。2、小班主题镜子照照教案反思设计背景为了让幼儿通过废旧物通过价值，为了提供观看和探究的空间，制造动手、动脑机会设计此活动。活动目标1、感知镜子带来的了趣，知道旧光碟的用途，培养幼儿爱动脑、爱实践的好习惯。2、知道通过旧光碟的玩法，激活幼儿的想象力，制造力。3、体悟“你照、我照”在嬉戏中相互共享，体悟合作的乐趣。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。重点难点活动重点：通过光碟制作镜子，能在镜子上装点不同的花样活动难点：做出不同外形的镜子。活动预备

4、1、 卡纸、亮片若干、羽毛、双面胶、剪刀、旧光碟。2、制作好的镜子。活动过程1、 展示做好的镜子引起幼儿的爱好。老师：今日教师给你们带了什么?幼儿：“镜子”。师;小伴侣想玩吗，那你们自己来做好吗?幼儿：想。2、 幼儿自由说说怎么做。师：谁能做出和教师不一样的镜子?(老师激活幼儿动脑筋)。师：小伴侣真棒，做出许多不一样的美丽镜子。3、 幼儿自由探究实践。师：小伴侣可以几个一组做出不同的镜子，看看哪一组做的最美丽!(老师观看，幼儿浮现问题，老师提醒鼓舞幼儿激活幼儿多思量多制造，并留意合作的幼儿。)4、 沟通出示。师：你们做了许多美丽的镜子，谁情愿来出示一下你们的做法?(老师请做法神奇的幼儿讲解和演

5、示，激活幼儿大胆制造玩法。)教学反思这节课让小伴侣学习了通过旧光碟制作镜子的玩法，让幼儿做出和老师不一样的镜子，激活了幼儿的想象力，制造力。让幼儿体悟合作的乐趣，这节课老师特意不示范，只是在幼儿需要协助时提醒鼓舞一下而已，从而，让幼儿更能发挥幼儿的想现力、制造力。3、小班科学活动教案：镜子里的我教案(附教学反思)活动目标:1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。2、利用照镜子和参加照镜子嬉戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。3、乐意照镜子，乐观参加照镜子嬉戏活动，对用镜子观看周围的事物感爱好。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

6、活动预备：1、阅历预备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。2、物质预备：镜子人手一面。活动过程：1、展示镜子，引起幼儿爱好。老师：瞧!这是什么?它是什么样的?2、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。让幼儿自主玩一玩，说一说：你发觉了什么?引领幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的熟悉。3、“照镜子”感知自己五官以及表情。老师：镜子里有什么?动一动镜子，你还看见了什么?老师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?让幼儿照镜子做各种表情和动作。引发幼儿说说：照镜子时，你发觉什么?3、了解镜子在生活中的广泛用途。老师;你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?4、引领幼儿开展“照镜子”的嬉戏活动。5、想

7、幼儿介绍“照镜子”嬉戏的玩法，引发幼儿想一想：教师做照镜子的人，小伴侣做镜子里的人，教师做什么，小伴侣应当什么?鼓舞幼儿仿照教师的动作，跟着教师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的全都性，体悟照镜子的欢乐。活动反思：活动开头让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探究、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都十分的感爱好。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发觉了什么的时候，幼儿还不能表述。最后的“照镜子”嬉戏活动让幼儿仿照教师的动作，跟着教师的动作而变化，利用嬉戏体悟了照镜子的欢乐。4、小班主题小狗乖乖小班教案反思设计意图：以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词

8、，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。活动目的：1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。3.让幼儿初步学习创编歌曲。4.有感情地学歌唱曲。5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。活动预备：1.小狗玩具一个

9、、音乐设备、小狗头饰2.幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。3.复习歌曲与律动：(1)歌曲不再棘手妈妈(2)歌表演洗手帕4.幼儿学习歌曲小狗乖乖(1)幼儿复习儿歌小狗乖乖要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。(5)幼儿歌表演小狗乖乖5.幼儿学习创编歌曲(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。(2)师示范，幼儿学习创编。6.幼儿歌表

10、演小猪睡觉结束活动。教学反思：幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。5、小班社会照镜子教案反思嬉戏目标：1、利用嬉戏，知道五官名称。2、感触五官的重要，知道爱惜五官。嬉戏预备：镜子、娃娃脸谱(大、小)、音乐设计意图：小班幼儿以自我为中心现象尤其显然，他们的注重力较易簇拥，在“庇护自己”的主题活动中，利用让幼儿“照镜子”，自己照照，与伙伴相互照照，指指说说，协助幼儿了解五官名称，懂得眼睛累了，看远处，多看绿色对眼睛有益处，初步感触爱惜身体的重要，试试学习容易的自我庇护办法，使幼儿欢乐、健康地成长。嬉

11、戏过程：一、照镜子(在轻盈的音乐陪同下，幼儿照镜子，自由玩)讲讲：What do you see?二、熟悉五官1、熟悉伴侣：当幼儿说出五官名称，老师即在黑板上布置一个娃娃脸谱。2、我说你点：老师说感官名称，幼儿点感官部位。Touch your eyes.Touch your nose.Touch your mouth.Touch yoeu ears. Touch your teeth.3、找伴侣：老师指点感官部位，幼儿试试说名称。4、情景表演:眼睛累了，怎么办?(看远处、看绿色)三、幼儿操作：人手一个娃娃脸谱，听老师指令，幼儿摆摆说说。待幼儿认识规章后，可开展比赛，比谁摆得又快又正确。四、Ga

12、me:1、什么不见了?(Close your eyes.what lost?)2、Point to:幼儿听指令指指说说。指导建议：1、幼儿人手一面小镜子，可自己照，相互照。2、幼儿说出感官，老师随即在大的娃娃脸谱上出示。协助幼儿验证正确与否。3、听指令幼儿动作时，老师可问：What is this?活动反思：利用这次活动让举行说、听、演等多种办法，同学懂得关怀照看身边的人。6、小班主题照镜子教案反思活动目标:1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。2、利用照镜子和参加照镜子嬉戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。3、乐意照镜子，乐观参加照镜子嬉戏活动，对用镜子观看周围的事物感爱好。4

13、、培养幼儿手眼协调的能力。5、让幼儿体味嬉戏的乐趣，进展幼儿开朗，积极的性格。活动预备：1、阅历预备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。2、物质预备：镜子人手一面。活动过程：1、展示镜子，引起幼儿爱好。老师：瞧!这是什么?它是什么样的?2、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。让幼儿自主玩一玩，说一说：你发觉了什么?引领幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的熟悉。3、“照镜子”感知自己五官以及表情。老师：镜子里有什么?动一动镜子，你还看见了什么?老师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?让幼儿照镜子做各种表情和动作。引发幼儿说说：照镜子时，你发觉什么?3、了解镜子在生活中的广泛用途。老师;

14、你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?4、引领幼儿开展“照镜子”的嬉戏活动。5、想幼儿介绍“照镜子”嬉戏的玩法，引发幼儿想一想：教师做照镜子的人，小伴侣做镜子里的人，教师做什么，小伴侣应当什么?鼓舞幼儿仿照教师的动作，跟着教师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的全都性，体悟照镜子的欢乐。活动反思：活动开头让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探究、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都十分的感爱好。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发觉了什么的时候，幼儿还不能表述。最后的“照镜子”嬉戏活动让幼儿仿照教师的动作，跟着教师的动作而变化，利用嬉戏体悟了照镜子的欢乐。7、

15、小班嬉戏照镜子教案反思活动目标：1.容易的方位知觉。2.培养幼儿敏锐的观看能力。活动预备：镜子、图片。活动过程：1.幼儿站在盥洗室的镜子前，;屈,教师.教案,网出,处!幼儿边照镜子，边指认自己五官的名称和位置。2.老师说出五官的名称，幼儿迅速地在自己的脸上指点。3.学说“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中间、嘴巴在鼻子的下面”。活动建议：1.活动区周围可以布置幼儿的照片，让幼儿看看认认自己和伙伴。2.在活动中念儿歌真是美丽的好孩子。3.活动后，可举行宝宝自己会收拾的练习，感知容易的归类。附儿歌：真是美丽的好孩子(鸽翔)宝宝有面小镜子，天天用它照自己，小脸整洁头发直，真是美丽好孩子。活动反思：利用这次活

16、动让举行说、听、演等多种办法，同学懂得关怀照看身边的人。8、小班科学小猪照镜子教案反思活动目标：1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。2、利用照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。3、激活用镜子观看周围的事物的爱好。4、培养幼儿与伙伴之间的互相协作。5、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。活动预备：1、照片：公告汽车2、镜子人手一面。活动过程：一、展示镜子，引起幼儿爱好。老师：瞧!这是什么?它是干什么用的?(老师照镜子，激活幼儿照镜子的欲望)二、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。1、让幼儿自主玩一玩，说一说：你发觉了什么?2、引领幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说

17、一说，自己对镜子的熟悉。三、“照镜子”感知自己五官以及表情。1、镜子里有什么?动一动镜子，你还看见了什么?2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?让幼儿照镜子做各种表情和动作。引发幼儿说说：照镜子时，你发觉什么?四、了解镜子在生活中的广泛用途。你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?(鼓舞幼儿蔓延思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。)五、嬉戏：照镜子1、我的表情如，老师说：兴奋。小伴侣就笑一笑，照照自己的表情。2、我是镜子教师做照镜子的人，小伴侣做镜子里的人，教师做什么，小伴侣应当什么?鼓舞幼儿仿照教师的动作，跟着教师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的全都性，体悟照镜子的欢乐。教学反思：本课

18、主要讨论镜子，由同学的探索学习为主贯通囫囵教学过程，我主要处于引领者的位置对探索活动有方案的举行组织。同学是学习和进展的主体，必需按照同学身心进展和学习的特点，关注同学的个体差异和学习需求，爱惜同学的奇怪心和求知欲。充分激活同学的主动思量和进取精神，提倡自主、合作、探索的学习方式，培养同学团结配合，大胆实践，勇于创新的良好习惯。9、小班社会活动照镜子教案反思活动目标：1.容易的方位知觉。2.培养幼儿敏锐的观看能力。3.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4.进展幼儿的动手能力。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：镜子、图片。活动过程：1.幼儿站在盥洗室的镜子前，幼儿边照镜子，边指认

19、自己五官的名称和位置。2.老师说出五官的名称，幼儿迅速地在自己的脸上指点。3.学说“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中间、嘴巴在鼻子的下面”。活动建议：1.活动区周围可以布置幼儿的照片，让幼儿看看认认自己和伙伴。2.在活动中念儿歌真是美丽的好孩子。3.活动后，可举行宝宝自己会收拾的练习，感知容易的归类。附儿歌：真是美丽的好孩子(鸽翔)宝宝有面小镜子，天天用它照自己，小脸整洁头发直，真是美丽好孩子。活动反思：利用这次活动让举行说、听、演等多种办法，同学懂得关怀照看身边的人。10、小班科学好玩的镜子教案反思活动目标1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。2、利用照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本

20、特征。3、激活用镜子观看周围的事物的爱好。活动预备1、照片：公告汽车2、镜子人手一面。活动过程一、展示镜子，引起幼儿爱好。老师：瞧!这是什么?它是干什么用的?(老师照镜子，激活幼儿照镜子的欲望)二、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。1、让幼儿自主玩一玩，说一说：你发觉了什么?2、引领幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的熟悉。三、照镜子感知自己五官以及表情。1、镜子里有什么?动一动镜子，你还看见了什么?2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?让幼儿照镜子做各种表情和动作。引发幼儿说说：照镜子时，你发觉什么?四、了解镜子在生活中的广泛用途。你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?(鼓舞幼儿

21、蔓延思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。)五、嬉戏：照镜子1、我的表情如，老师说：兴奋。小伴侣就笑一笑，照照自己的表情。2、我是镜子教师做照镜子的人，小伴侣做镜子里的人，教师做什么，小伴侣应当什么?鼓舞幼儿仿照教师的动作，跟着教师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的全都性，体悟照镜子的欢乐。教学反思引导幼儿再次深化地举行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。11、小班语言眼睛和镜子教案反思活动目标：1.知道眼睛的结构特征、作用及庇护眼睛的办法。2.试试分辨几种小

22、动物的特别眼睛，感触眼睛特征的多样性。3.乐观参与活动，体悟探索的乐趣。4.充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1.“猜猜他是谁”白板课件(包括老师的眼部特写、辨识度较高的几位幼儿的眼部特写、全部小伴侣的眼睛)。2.特别动物眼睛的特写。3.人手一面小镜子(活动前放在幼儿椅子下)。活动过程：一、“猜猜他是谁”，萌发观看眼睛的爱好。1.老师逐步放映几位幼儿及教师眼部特写的画面，引领幼儿猜想。师：XXX,你的眼睛真亮，你们都有一双亮亮的眼睛，这里也藏着一些亮亮的眼睛，请你猜猜他是谁呢?师：他们的眼睛一样吗?什么地方不一样呢?(有些眼睛

23、大，有些眼睛小。)师：看，这里还藏着许多双眼睛，你能找到自己的眼睛吗?2.小结：宝宝们真棒，看眼睛就能猜出自己和自己的好伴侣,真是太棒了!二、观看眼睛，初步了解眼睛的形状特征和容易功能。1.幼儿照镜子观看自己和好伴侣的眼睛。师：(老师自然的拿出小镜子)那我们的眼睛到底长得什么样子呢?请你拿出小镜子来看一看，眼睛上面有什么?下面有什么?里面有什么?一只眼睛睁着一只眼睛闭起来，闭着的眼睛还能不能看到东西了?为什么看不到了?被什么拦住了呢?用小手摸一摸你的眼皮。(幼儿自由沟通)2.请个别幼儿说说眼睛的形状特征师：看过自己的眼睛了吗?谁来说说你的眼睛长得什么样子?3.幼儿结合白板再次集体感知眼睛的形状

24、特征。师：宝宝们说的真好，这里也有一只大眼睛，眼睛上面和下面有什么呀?眼皮会一睁一闭。眼皮上长着什么呢?它能协助我们拦住灰尘。眼睛里面有什么?眼球上有黑色的眼珠和白色的眼白，眼珠会转动，它能让我们看到各个地方的东西。三、感触眼睛的作用。1.老师用手遮拦住自己的眼睛，启发幼儿思量。师：宝宝都知道眼睛长什么样子了吗?那你知道眼睛有什么用呢?假如没有眼睛会怎么样?2.师：那现在请你来做一件事情，把你的镜子轻轻的送过来，然后闭着眼睛去找你的小椅子，看看会发生什么事情?3.师：哎呀，眼睛闭起来什么也看不到了，有些宝宝坐错了位置，有些宝宝和别的孩子撞在了一起，那说明眼睛对我们真是太重要了，我们小伴侣平常要

25、怎么样庇护好自己的眼睛呢?四、扩展话题，了解几种特殊动物的眼睛1.师：宝宝们真棒，知道那么多庇护好眼睛的办法，(展示特殊小动物眼睛的课件)这里呀还有一些特殊的眼睛，它们是谁?你发觉它们的眼睛有什么不一样?小结：本来动物的眼睛有那么多特殊的地方。2. 嬉戏：猜猜谁不见了?师：现在我们要和这些小动物玩个嬉戏，考考你们的小眼睛，猜猜谁不见了?小眼睛认真看，记住了吗?请用手把眼睛蒙起来，数1、2、3才干打开哦!五、结束师：楼下的小花园里有许多美丽的景色和好玩的东西，我们去用亮亮的眼睛找一找，看一看!延长活动：1.开展户外嬉戏“捉迷藏”。2.请幼儿在日常生活中继续观看人和动物的眼睛。教学反思：基本完成了

26、本节课预设的教导教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有的引领还不够到位，要多让幼儿表述，以后上课要多注重对幼儿语言表述能力的培养。12、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿

27、接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小

28、袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着

29、头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么

30、?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一

31、天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述

32、的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。13、小班语言小毛毛照镜子教案反思活动目标1、仔细听故事，理解故事内容。2、体悟与他人共享欢乐。3、利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。4、利用老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。活动预备1、幼儿已经有照镜子的阅历。2、1面大镜

33、子。重点及难点重点：懂得体悟与他人共享欢乐。活动过程：1. 一、展示镜子，引领活动主题。老师指着镜子提问：小伴侣知道这是什么吗?二、叙述故事：(小毛毛照镜子)，利用提问协助幼儿理解故事内容。1、老师完整的叙述一遍故事。2、老师：小毛毛做了什么动作?镜子中的小毛毛做了什么?3、引领幼儿学说故事中的四句话：小毛毛连连摇着小脑袋，大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。小毛毛吃着甜果果，大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。你送给他甜果果，他也会送给你甜果果。小毛毛渐渐地把甜果果送过去，大镜子里的小毛毛也把甜果果渐渐地送过来。4、老师：为什么两个甜果果渐渐地遇到一起后，两个小毛毛都笑了?引领幼儿懂得，有了好东西要

34、和别人共享，这样大家都会欢乐。三、引领幼儿玩镜子嬉戏，试试用故事的句式说一句话。老师小结：在镜子面前我们做一个动作，大镜子里的我们也会做同样的动作。活动反思：利用本次活动幼儿能清晰地了解故事内容，同时也感触到了照镜子的乐趣。14、小班主题小花猫照镜子教案反思活动目的：1、在音乐的伴奏下，情愿跟着老师学做小猫的表演动作。2、有爱干净、爱美的情感。3、认识歌曲旋律，学唱新歌。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动预备：1、小猫头饰、尾巴人手一份。2、课前学习歌曲小花猫照镜子。观看记录：活动一开头，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并任意做一些动作，感触镜子反照的好玩性。等教师的舞蹈动作一表演完，各种

35、姿势的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有些将手指五指半屈学猫爪，有些在脸上往返地瘙痒着姿势万千，正感触着小花猫的柔美动作呈现。学习舞蹈的同时，幼儿很仔细地跟着教师学习每一个动作，仔细地观看着动作的变化性，跟着教师的乐曲的节奏做好每一个动作。“教师，小花猫也会这样。”“还有这样。”在学习舞蹈的同时，他们还不时地做出多种不一样的动作，增强了活动的趣味性，增强了活动气氛。最后，每只小花猫在音乐的伴奏下，愉快、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。活动反思：小花猫是幼儿认识的小动物，它的许多生活习性幼儿都能逼真地仿照出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很乐观，爱好也

36、很高，学得也很快，对动作的把握也较完整。利用他们认识的动物动作仿照，来激活他们对舞蹈的爱好，但因为他们受年龄的限制，在动作延续表现这一技巧上把握还不够。措施：多提供相关舞蹈资料，引领幼儿利用日常的观看，逼真、好玩地仿照进一步地激活对舞蹈的爱好，培养动作的连贯性。活动反思：这次音乐活动，我带领幼儿在嬉戏中带动幼儿学习歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培养了一种乐观开心的心情。在嬉戏中，幼儿的爱好非常高涨，特殊在道具“老鼠”浮现时，环境氛围的创设达到了十分融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参加嬉戏，学习歌唱的乐观性。本次活动嬉戏和唱歌融为一体，教师的引领与幼儿的主动相得益彰，取得了十分好的效果。15

37、、小班音乐小花猫照镜子教案反思活动目的：1、在音乐的伴奏下，情愿跟着老师学做小猫的表演动作。2、有爱干净、爱美的情感。3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。4、认识()歌曲的旋律，学歌唱曲，有表情地演歌唱曲。活动预备：1、小猫头饰、尾巴人手一份。2、课前学习歌曲小花猫照镜子。活动过程：一、了解镜子的作用，引入活动。在音乐的伴奏中，一个一个依次照镜子，了解镜子的作用。二、创编动作1、在音乐的伴奏下，幼儿打扮自己。2、幼儿随音乐边歌唱边自由表现小猫的各种动作。3、师扮猫妈妈表演，利用提问引领幼儿观赏并观看每个动作的含义。4、引领幼儿尾随老师学习猫的各种动作并创编动作。三、随音乐做猫动

38、作出活动室。活动反思：这次音乐活动，我带领幼儿在嬉戏中带动幼儿学习歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培养了一种乐观开心的心情。在嬉戏中，幼儿的爱好非常高涨，特殊在道具“老鼠”浮现时，环境氛围的创设达到了十分融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参加嬉戏，学习歌唱的乐观性。本次活动嬉戏和唱歌融为一体，教师的引领与幼儿的主动相得益彰，取得了十分好的效果。16、小班音乐活动镜子里的我教案反思活动目标：1、在照照、看看、玩玩中熟悉自己和伙伴，并情愿在集体中沟通。2、有编歌曲的爱好。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、体悟唱歌活动带来的愉悦。

39、活动预备：活动室或盥洗室里的大镜子(也可人手一面小镜子) 摄像机、电视机活动过程：1、照镜子，熟悉自己：幼儿照镜子，观察自己的小脸“你觉得自己脸上哪些地方长得最好玩?”启发幼儿在镜子中做各种可爱、滑稽的表情。“有些小伴侣的眼睛大大的，有些小伴侣的鼻子高高的你能让他们变一变，做一些好玩的怪脸吗?”(说明：幼儿做各种怪脸时，老师在一旁准时地拍摄下来。)2、看录像，熟悉伙伴：教师逐一在电视上播放出幼儿的脸，并将画面定格，启发研究。“这是谁?他叫什么名字?他的脸上怎么样?(请录像中的幼儿本人也说说自己的小脸。)”教师按照幼儿自己的介绍及集体研究状况，即兴编歌唱曲。如：“这是我的小嘴巴，小小的;这是我的

40、眼睛，圆圆的;这是我的头发，长长的;这就是我呀!我叫XXX。”按照录象中不同幼儿的脸部特征，师生共同研究和编歌唱曲，认识伙伴的名字。3、编歌唱曲：在音乐伴奏下，幼儿按照镜子中自己的小脸，编唱“我自己”的歌。“我们每个小伴侣都有一张可爱的小脸，每张小脸都有和别人不一样的地方，请你们把自己最好玩的地方编进歌里唱一唱吧!”在愉悦的音乐氛围中，幼儿将自编的“我自己”的唱歌给好伴侣听。活动反思：此次音乐活动是创新的，赋予孩子的是全新的体悟，是值得倡导的。因此，老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，惟独教材的处理和教学设计弥漫趣味性，这样才干吸引孩子主动学习。17、小班语言听说嬉戏活动照镜子教案反

41、思活动目标1、情愿参加嬉戏，在嬉戏中能与伙伴举行交往。2、注重聆听对方讲话，学习用句子照镜子、照镜子，我有往返答。3、初步接触数量词(一个、一张、一双、两只等)，学习发准张、双、只等字音。活动预备1、学问阅历预备：幼儿已知道五官的名称。2、物质材料预备：镜子人手一面。活动过程1、幼儿照镜子，说出五官的名称及数量。(1)幼儿集体照镜子，并说说从镜子里看到了脸上有什么?(2)引领幼儿正确说出脸上五官的名称及数量，并练习用尽整的语句叙述我有。(3)老师以嬉戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。2、老师示范嬉戏玩法及规章，引领幼儿嬉戏。(1)老师示范嬉戏，引领幼儿观看，研究嬉戏规章。提问：嬉戏是几个

42、人玩的?教师说了什么?引领幼儿练习对话内容。(2)老师引领幼儿嬉戏。老师先说，幼儿回答;幼儿先说，老师回答。3、幼儿互相嬉戏，老师巡回指导。(1)鼓舞幼儿照照身体的其它地方。(2)请拓展较好的幼儿到前面出示。4、带领幼儿边照镜子边继续拓展嬉戏出活动室，结束活动。活动反思：活动开头让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探究、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都十分的感爱好。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发觉了什么的时候，幼儿还不能表述。最后的“照镜子”嬉戏活动让幼儿仿照教师的动作，跟着教师的动作而变化，利用嬉戏体悟了照镜子的欢乐。18、小班数学活动镜子里的我和小伴侣教案反思活动目标1.发觉“1”和“许多”，感知“1”和“许多”的关系，即若干个1个合起来是许多个，许多个可以分成若干个1个。2.知道班里除了有1个我，还有许多个我的好伴侣，体悟与小伴侣在一起时的欢乐。3.培养幼儿对数字的熟悉