小班数学教案送小动物回家反思

1、Word - 37 -小班数学教案送小动物回家反思1、小班数学教案送小动物回家反思设计意图：我在想，我们现在这些农村的孩子条件改善了也有住进“小区”的机会了，孩子们喜爱聚在一起，告知对方住在哪里、但是说道门牌号码、为什么要有门牌号码，他们就不知道真正的含义。课程指南中指出“孩子要接触、了解周围生活的环境，理解并遵守基本的规章”。于是，我们结合这个月“动物大世界”这个主题，我设计了这次主题背景下以计算为主的活动。以小伴侣都喜爱的动物为引线，从幼儿的现实生活为轴心绽开活动，旨在利用小伴侣们帮大象装门牌号码、协助小动物搬家，让他们在嬉戏的过程中理解门牌号码的真正含义，并能通过到生活中，从中体悟到胜利

2、所带来的欢乐。活动目标：1、正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。2、体悟嬉戏胜利所带来的欢乐。活动预备：门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、老师操作用具。小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。活动过程：一、故事师：小动物们今日真愉快，由于他们的狮子大王给他们在森林里新建筑了一座动物公寓。小动物们可以搬新家了。二、引领幼儿观看一栋楼的层数，每层上有几间房间，并学会从下往上数楼层，从左向右数房间。师：这就是小动物的新家，这座楼有几层呀?我们一起从下往上数，一、二、三、四、五，一共有几层，这是第一层、其次层师：现在我们来看看每一层上有几间呢?我们从左到右数，一、二、三，一共

3、有三间，这是第一间，这是其次间，这是第三间。三、感知门牌号码的真正含义：师：有一天，大象工人来到动物公寓安装门牌号码，可是有这么多的房间，门牌号码应当怎样安装呢?师：这里有一张门牌号码，是多少?师：对了，是103，你认为103是哪一间房子?师：为什么103是这间房子呢?师：本来前面的“1”表示在第一层，“03”表示在第三间，“103”表示在第一层的第三间。我们一起来说一遍。师：这里还有一张门牌号码，它是多少?师：对了，是301，你认为301是哪一间房间?师：为什么301是这间房间呢?师：本来前面的“3”表示在第三层，“01”表示在第一间，“301”表示在第三层的第一间。我们一起来说一遍。师：这

4、一间房子应当用什么门牌号码?(老师任指一间房间让幼儿来说，说对了以后就浮现掌声。)师：可是大象工人要安装这么多的门牌号码，一个人忙不过来，想请我们小伴侣来帮忙。(幼儿操作门牌号码，老师巡回指导，集中关注B、C、D栋的幼儿，并引领他们互相检查操作结果。)四、引领幼儿先把小动物举行分类，再按照门牌号码确定小动物的新家。师：现在我们小伴侣帮大象在四栋楼上都装上门牌号码。屈,教师.教,案,网小动物们都很兴奋，他们都有新家了，这是谁呀?(五种动物间续出来)它属于什么动物?还有谁属于这种动物?(请幼儿研究)师：可是这时又发生了一件事情，有五只小动物都来到了一栋楼房前，他们都拿着“202”的门牌号码，都想住

5、进这栋楼，你们看看谁可以住进去?为什么?师：本来，这栋楼上有一只小鸟的标志，说明惟独飞禽才干住进这栋楼，所以惟独鸽子才干入住。师：螃蟹、小鸡、小羊、老虎分离住进什么标记的楼里面呢? 其他小动物也想请我们小伴侣帮忙他们搬家，你们情愿吗? (幼儿帮小动物“搬家”，老师巡回指导，并引领他们相互检查。)五、感触胜利带来的喜悦。师：小动物们都住进了新家，他们想对小伴侣们说声“感谢”!师：帮小动物搬家的嬉戏我们还可以放到区域活动中玩。活动反思：活动前，我为幼儿预备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小伴侣帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽视了这个问题。导致

6、幼儿在实际操作的过程中浮现很大的困窘。其次个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思量能力。本次活动对幼儿来说总体还是比较感爱好的，参加性也比较高。但是不足的是平常幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来碰到了较多的困难。2、小班数学活动送小动物回家教案反思设计意图：我在想，我们现在这些农村的孩子条件改善了也有住进“小区”的机会了，孩子们喜爱聚在一起，告知对方住在哪里、但是说道门牌号码、为什么要有门牌号码，他们就不知道真正的含义。课程指南中指出“孩子要接触、了解周围生活的环境，理解并遵守基本的规章”。于是，我们

7、结合这个月“动物大世界”这个主题，我设计了这次主题背景下以计算为主的活动。以小伴侣都喜爱的动物为引线，从幼儿的现实生活为轴心绽开活动，旨在利用小伴侣们帮大象装门牌号码、协助小动物搬家，让他们在嬉戏的过程中理解门牌号码的真正含义，并能通过到生活中，从中体悟到胜利所带来的欢乐。活动目标：1、正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。2、体悟嬉戏胜利所带来的欢乐。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、老师操作用具。小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。活动过程：一、故事师

8、：小动物们今日真愉快，由于他们的狮子大王给他们在森林里新建筑了一座动物公寓。小动物们可以搬新家了。二、引领幼儿观看一栋楼的层数，每层上有几间房间，并学会从下往上数楼层，从左向右数房间。师：这就是小动物的新家，这座楼有几层呀?我们一起从下往上数，一、二、三、四、五，一共有几层，这是第一层、其次层师：现在我们来看看每一层上有几间呢?我们从左到右数，一、二、三，一共有三间，这是第一间，这是其次间，这是第三间。三、感知门牌号码的真正含义：师：有一天，大象工人来到动物公寓安装门牌号码，可是有这么多的房间，门牌号码应当怎样安装呢?师：这里有一张门牌号码，是多少?师：对了，是103，你认为103是哪一间房子

9、?师：为什么103是这间房子呢?师：本来前面的“1”表示在第一层，“03”表示在第三间，“103”表示在第一层的第三间。我们一起来说一遍。师：这里还有一张门牌号码，它是多少?师：对了，是301，你认为301是哪一间房间?师：为什么301是这间房间呢?师：本来前面的“3”表示在第三层，“01”表示在第一间，“301”表示在第三层的第一间。我们一起来说一遍。师：这一间房子应当用什么门牌号码?(老师任指一间房间让幼儿来说，说对了以后就浮现掌声。)师：可是大象工人要安装这么多的门牌号码，一个人忙不过来，想请我们小伴侣来帮忙。(幼儿操作门牌号码，老师巡回指导，集中关注B、C、D栋的幼儿，并引领他们互相检

10、查操作结果。)四、引领幼儿先把小动物举行分类，再按照门牌号码确定小动物的新家。师：现在我们小伴侣帮大象在四栋楼上都装上门牌号码。小动物们都很兴奋，他们都有新家了，这是谁呀?(五种动物间续出来)它属于什么动物?还有谁属于这种动物?(请幼儿研究)师：可是这时又发生了一件事情，有五只小动物都来到了一栋楼房前，他们都拿着“202”的门牌号码，都想住进这栋楼，你们看看谁可以住进去?为什么?师：本来，这栋楼上有一只小鸟的标志，说明惟独飞禽才干住进这栋楼，所以惟独鸽子才干入住。师：螃蟹、小鸡、小羊、老虎分离住进什么标记的楼里面呢? 其他小动物也想请我们小伴侣帮忙他们搬家，你们情愿吗? (幼儿帮小动物“搬家”

11、，老师巡回指导，并引领他们相互检查。)五、感触胜利带来的喜悦。师：小动物们都住进了新家，他们想对小伴侣们说声“感谢”!师：帮小动物搬家的嬉戏我们还可以放到区域活动中玩。活动反思：活动前，我为幼儿预备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小伴侣帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽视了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中浮现很大的困窘。其次个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思量能力。本次活动对幼儿来说总体还是比较感爱好的，参加性也比较高。但是不足的是平常幼儿接触这样的

12、操作机会比较少，在实际操作起来碰到了较多的困难。3、小班数学活动教案：动物宝宝要回家教案(附教学反思)设计意图生活中艳丽亮丽的色彩对小班年龄段的幼儿是非常有吸力的，但是他们有时候会叫不出这些色彩的名字或者是叫错名字。这个时候就需要教师渐渐引领幼儿正确熟悉这些常见的色彩，并说出相对应的名字以及举行分类。用故事和小嬉戏引入教学活动过程，激活幼儿的爱好，并在这个轻松的氛围中学习、嬉戏，堆积生活阅历。活动目标1.情感目标：情愿协助动物宝宝回家。2.能力目标：能够分清红、黄、蓝三种色彩，并正确说出他们相对应的名称。3.认知目标：能对红、黄、蓝三种色彩举行分类，让动物宝宝回到正确的家。4.培养幼儿比较和推

13、断的能力。5.进展幼儿规律思维能力。活动预备1.学问阅历：编一个森林警察协助迷路的动物宝宝回家的故事。2.物质预备：红黄蓝三种色彩卡纸分离制成的房子和动物头饰(红色的小鸡、黄色的小鸭、蓝色的小兔)。3.情境创设：集体活动情景(找三个人分离扮演红黄蓝三座房子)。活动重难点重点：幼儿能清晰说出所看到的色彩。难点：对相对应的色彩举行分类。活动过程一、以悬念情景导入，激活幼儿爱好1.小伴侣们，今日啊，我碰到了动物王国的警察叔叔，他说他现在需要小伴侣们的协助，小伴侣们，你们情愿协助它吗?二、引出三个动物宝宝：熟悉红黄蓝三种色彩1.警察叔叔说他手里有一个迷路的案子，有三个小宝宝在森林戏耍的时候迷路了，找不

14、到回家的路了，只知道他们身上穿的衣服和家的色彩是一样的。(小鸡、小鸭、小兔分离穿着红色、黄色、蓝色的大衣)2.小伴侣们，让我们来看看，他们身上穿的是什么色彩的衣服吧!三、开火车，送小动物回家1.嘟嘟嘟火车动身了。(一个带着红色头饰扮演房子的人站出来)看见面有一所红色的房子，那应当是谁的家呢?(小鸡)，好了，小鸡找到家了，我们和小鸡说再见吧。2.嘟嘟嘟火车又要动身啰。(一个带着黄色头饰扮演房子的人站出来)看，前面有一所房子，那应当是谁的家呢?(小鸭)，好了，小鸭回家了，我们和小鸭说再见吧。3.嘟嘟嘟火车又要动身啰。(一个带着黄色头饰扮演房子的人站出来)看，前面有一所房子，那应当是谁的家呢?(小兔

15、)，好了，动物宝宝们都找到家了，我们和小兔说再见吧。四、任务完成，小伴侣们也要回家了1.好了，小伴侣么今日都做了些什么呀?(送动物宝宝回家)怎么送的呀?(引领他们说出红黄蓝三种色彩)2.那我们来看下，哪些小伴侣身上穿的衣服是这些色彩呀。(加深小伴侣们对红黄蓝三种色彩的印象)活动延长小伴侣们今日都熟悉了哪些色彩呀，我们可以在外面玩的时候看看有哪些东西的色彩和我们熟悉的是一样的呢，回家也可以认真观看下家里哪些物品是这些色彩呢。4、小班数学给小动物送饼干教案反思活动目标：1、进一步熟悉圆形、三角形、正方形，感知图形的主要特征。2、熟悉圆形、正方形、三角形标记，学习按图形标记摆放相应的图形。3、学习使

16、用印章，能在操作过程中保持书面干净。4、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：1、各种图形、图形标记。2、大图形、标记、幼儿用书、印章、动物。活动过程：一、观看饼干的外形，了解外形的主要特征。1、展示饼干，提问：这是什么?什么外形的?你喜爱吃什么外形的饼干?2、展示图形，提问：这是什么图形?它是什么样子的?3、师折叠图形，引领幼儿直观感触图形的特征，使幼儿知道图形的详细特征。二、熟悉图形标记，给小动物送饼干。1、展示图形标记，熟悉图形标记。2、展示三只绒毛玩具动物，引领幼儿观看动物身体上的图形标记，熟悉图形标记。3、引领幼儿观看图形标记，

17、推想动物喜爱吃什么外形的饼干。4、请幼儿给小动物送饼干，鼓舞幼儿边送边说：“小动物，请你吃什么外形的饼干。”三、操作活动，制作饼干。1、幼儿在教师的引领下观看图片，按照动物身上的外形标记制作印章画。2、观看各外形的彩色饼干，与相对应的小动物连线。四、沟通评价活动。师幼共同检查盘子里饼干放得是否正确，表扬操作仔细的幼儿。活动反思：运用嬉戏的形式开展数学活动，符合小班幼儿的年龄特点，在囫囵活动中，幼儿始终沉醉在嬉戏的快乐中，爱好极高，幼儿在不知不觉中对圆形、三角形、正方形的图形特征有了进一步的巩固熟悉，真正体现了幼儿的主体性，动手能力，语言表述能力，都有了很大的提升。5、小班主题送小动物回家教案反

18、思活动名称：送小动物回家活动目标：1、仿照不同的小动物，熟悉不同的家。2、感触仿照活动的乐趣。3、利用听、唱、奏、舞等音乐活动，培养同学的创编能力与合作能力。4、情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。重点与难点：区别小动物的家。环境创设幼儿阅历：各种小动物图片，背景图。活动流程：一、请小动物来做客(价值分析：学学小动物的动作，对小动物有亲近感)1、展示小动物，学学它们的动作，相互问好2、幼儿和教师一起做做仿照动作。小结：天上飞的小鸟，水里游的小鱼，草地上跑的小羊都来了，真喧闹。二、去小动物家做客(价值分析：知道不同的动物，家也在不同的地方)展示背景：看看、认认小动物的家在哪里?小鸟的家

19、在哪里?小鱼的家在哪里?小鸡的家在哪里?等。幼儿自主沟通小结：本来不同的动物他们的家也是不同的。四、送小动物回家(价值分析：为迷路的小动物找家，体悟协助别人的欢乐)1、按照教师指示送小动物回家。如：送小鱼回家，幼儿就学小鱼，一边仿照小鱼游一边回到小河的家里去。2、引领幼儿大胆的想象还有哪些动物，他们的家在哪里?活动反思：活动以嬉戏为主，在活动中引领幼儿仿照动物的动作，幼儿的爱好非常高，但是幼儿的动作比较单一，在活动中应当引领幼儿多想出一些动作。活动中利用引领幼儿观看场景，幼儿很快将动物与场景对应起来，为后面嬉戏做了铺垫。小动物的住处对于小班孩子来说还不是很认识，但利用说一说，找一找的方式协助孩

20、子了解几种常见动物的家。因为小班幼儿年龄比较小，在学习的过程中需要仿照小动物的动作，所以采纳动一动的教学形式能够调动孩子学习的爱好。6、小班嬉戏送小动物回家教案反思活动目标：1.培养幼儿运动的爱好。2.进展跑、跳的能力。3.练习看信号标志做动作。4能按照需要自由地挑选绘画材料举行作画，体悟欢乐的情感。5.利用小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表述表现。活动预备:头饰(小兔、小鸭、小狗)、 贴有图片的房子(胡萝卜、小鱼、骨头)、拱形门、垫子、走路音乐磁带活动过程1.预备活动(1)幼儿随音乐一边唱走路一边仿照歌曲里的小动物，自由地走走、跑跑、跳跳。(2)玩猜猜猜、变变变嬉戏先请幼儿猜猜小兔、小鸭

21、、小狗的家分离在哪儿，再引领幼儿戴上自己喜爱的小动物头饰，变成小兔、小鸭、小狗，找找自己的家。(小兔的家贴有胡萝卜图片、小鸭的家贴有小鱼的图片、小狗的家贴有骨头图片)2.玩送小动物回家的嬉戏今日，天气真好!小动物都到森林里玩，可是它们玩遗忘了回家的路，我们把这些小动物送回他们的回家，好吗?(1)介绍嬉戏玩法及规章在送小动物回家的路上有许多的标志，要按标志信息走，看到山洞(用拱形门代替)要钻过去，看到红色的垫子要像小兔子一样地跳过去，黄色的垫子要跑过去，挑选自己喜爱的一种小动物，把小动物送回他的家里。(2)老师示范玩法幼儿带小动物到森林里玩，把小动物放在森林的地板上，然后跑回来(教师跟幼儿合作嬉

22、戏12次)，练习时注重提示幼儿看标志做动作。(3)男、女孩子各玩1次老师对做得好的幼儿准时表扬，同时鼓舞仔细做嬉戏的幼儿，增加其自信念，使之乐于参加嬉戏。(4)全班幼儿一起玩1次小结：刚才你们做得真棒，把小动物都送回了家，他们很兴奋，想和我们一起来跳舞，让我们一起动起来好吗?幼儿一边听音乐一边做放松运动。活动反思：本次活动对幼儿来说总体还是比较感爱好的，参加性也比较高。但是不足的是平常幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来碰到了较多的困难。7、小班数学活动教案：送积木回家教案(附教学反思)活动目标：1、喜爱在情境活动中感知颜色分类活动。2、能在嬉戏中正确将红、蓝、绿三色玩具对应分类。3、

23、巩固认知红、蓝、绿三种色彩。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动重点难点：活动重点：精确将红、蓝、绿三种颜色的玩具根据“同色对应”方式分类。活动难点：按规章操作分类，精确操作操作卡。活动预备：红、蓝、绿三色玩具、玩具盒，操作卡。活动过程：一、创设情境大象伯伯新买了一箱玩具，请幼儿说说玩具的色彩：巩固认知红、蓝、绿三种色彩。二、互动教学1、请幼儿娴熟认知色彩后说说自己身上的衣服有没有相同的色彩，并指一指。2、熟悉三种色彩的玩具盒。3、嬉戏：帮大象伯伯收拾玩具(1)请幼儿每人自选一个玩具，说说色彩(2)老师讲解收拾玩具的要求并请幼儿示范：按色彩分类摆放色彩

24、对应的玩具盒里。(3)嬉戏分组(大象伯伯点豆豆，点到谁谁帮忙)，请幼儿一组一组完成收拾玩具的任务，其他幼儿一起观看、感触，发觉有没有收拾出错的伙伴。三、操作练习1、介绍操作卡的使用，示范操作一次。2、幼儿自立完成，老师个别轻声辅导。出错的幼儿在单独的区域角重新操作。教学反思：部分幼儿能较快并精确说精彩彩的名称，让幼儿引导伙伴认知效果好，幼儿心情好。部分幼儿先试试给全体幼儿起到示范作用，带动全体幼儿按规章在嬉戏中巩固，由部分到整体，幼儿操作把握效果好，全体利用。8、小班健康把小动物送回家教案反思健康：把小动物送回家活动目标：1、利用送小动物回家，熬炼幼儿小腿的灵便性。2、能对小动物的妈妈说句甜甜

25、的话，并能坚持到活动结束。3、学会在日常生活中保持积极的心情，逐渐养成积极开朗的性格。4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。活动预备：1、录制一段节奏稍轻盈的音乐，一段轻柔的音乐。2、四个篓子：里面有小兔子、小熊、小狗、小猪图片若干。3、上面分离扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。4、布置好活动场地：中间放着几排纸盒盖当作河里的石头，纸盒一端放着上面分离扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。另一端的篓子里放着各种小动物。活动过程：1、带领幼儿跟着音乐，做熬炼前的预备工作。指导语：小伴侣们，让我们跟着音乐，一起来做一做操。2、分离展示小兔子、小熊、小狗、

26、小猪图片。指导语：我这里有无数的小动物，它们找不到家了，我们一起来协助它们，把它们送回家吧!展示小兔子图片问：“你们知道小兔子的家在哪里吗?”(小河那边的椅子里)一次分离提问：小熊、小狗、小猪的家呢?(也在小河那边的椅子里)怎样才干把小动物送回自己的家呢?(先要踩着河里的石头过河，然后再找小动物的妈妈是谁，再把小动物送回相对应的家)3、幼儿自由嬉戏，老师指导。提示幼儿看准小动物的妈妈是谁,再送小动物。能对小动物说句甜甜的话。如小熊，这是你的家。4、活动评价。着重评价在活动中能坚持到底，并能说甜甜的话的幼儿，以及协助小动物环境，做得对的幼儿。5、活动结束。教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在

27、课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明了、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。9、小班嬉戏把小动物送回家教案反思嬉戏目标1、利用送小动物回家，熬炼幼儿小腿的灵便性。2、能对小动物的妈妈说句甜甜的话，并能坚持到活动结束。3、遵守嬉戏规章，体悟与伙伴合作嬉戏及控制性活动带来的欢乐。4、利用活动熬炼幼儿的跳动能力，让他们的身体得到熬炼。嬉戏预备1、录制一段节奏稍轻盈的音乐，一段轻柔的音乐。2、四个篓子：里面有小兔子、小熊、小狗、小猪图片若干。3、上面分离扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。4、布置好活动场地：中间放着几排纸盒盖当作河里的石

28、头，纸盒一端放着上面分离扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、(教案出自：幼儿园学习网教案网)小猪妈妈图片的四把椅子。另一端的篓子里放着各种小动物。嬉戏过程1、带领幼儿跟着音乐，做熬炼前的预备工作。指导语：小伴侣们，让我们跟着音乐，一起来做一做操。2、分离展示小兔子、小熊、小狗、小猪图片。指导语：我这里有无数的小动物，它们找不到家了，我们一起来协助它们，把它们送回家吧!展示小兔子图片问：你们知道小兔子的家在哪里吗?(小河那边的椅子里)一次分离提问：小熊、小狗、小猪的家呢?(也在小河那边的椅子里)怎样才干把小动物送回自己的家呢?(先要踩着河里的石头过河，然后再找小动物的妈妈是谁，再把小动物送回相对应的

29、家)3、幼儿自由嬉戏，老师指导。提示幼儿看准小动物的妈妈是谁，再送小动物。能对小动物说句甜甜的话。如小熊，这是你的家。4、活动结束。放一段轻柔的音乐，带领幼儿一起举行放松活动。活动评价着重评价在活动中能坚持到底，并能说甜甜的话的幼儿，以及协助小动物环境，做得对的幼儿。10、小班嬉戏藏匿课送小动物回家教案反思活动目标1、利用嬉戏送小动物回家，熬炼幼儿跳动能力。2、利用嬉戏送小动物回家，让幼儿体悟相互合作所带来的乐趣。3、学会在日常生活中保持积极的心情，逐渐养成积极开朗的性格。4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的办法。活动预备;1、幼儿园器材旺仔易拉罐2、场地嬉戏玩法;1、讲解嬉戏规章;将

30、幼儿分为红、黄两队，每队中的两名幼儿为一个主体，屈;教师.教，案网出处两名幼儿分离从起点的“岸边”抱起“小动物”，两人双手举起“小动物”，跳过“小水沟”，越过平行的易拉罐”，将“小动物”运到尽头的“小动物家”，2、次教师在旁观看。3、在举行研究，再次强调规章4、在一次的举行嬉戏5.结束活动。活动反思：本次活动对幼儿来说总体还是比较感爱好的，参加性也比较高。但是不足的是平常幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来碰到了较多的困难。11、小班数学活动教案：喂小动物教案(附教学反思)活动目标：1、体悟两个集合中相关物体一一对应的关系。2、能按挨次罗列动物并一一对应的匹配食物。3、情愿叙述自己对应

31、匹配的结果。4、进展目测力、推断力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动重点难点：活动重点：能按挨次罗列动物并一一对应的匹配食物活动难点：体悟两个集合中相关物体一一对应的关系活动预备：底板 底纸4喂动物 分类盒 磁贴：大小动物卡 食 物卡 动物图片 食物图片活动过程：一、开头部分。情景导入。介绍动物。以教师今日请客为情景，利用演示和研究，强调“先从第一个座位开头按挨次排动物，在按挨次喂动物，边喂边说”的规章。1、介绍角色 老师：“今日，高教师要请客啦，来了许多的小动物，看看都有谁?”将小动物一一展示，带领幼儿一起向小动物问好。2、老师：“吃饭的时光到了，我们请小动物们坐座位吧。

32、”展示一个动物，告知幼儿要从第一个座位开头坐，第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上，要幼儿一起说小牛请坐。展示小熊，老师：“小熊应当坐在那里呢?谁来排排座位。”请一位幼儿演示罗列座位，讲解：要一个接着一个坐。3、学习对应罗列 老师：“高教师给小动物们预备了无数好吃的，看看都有什么?”逐一展示食物请幼儿指认。请幼儿研究这些小动物都爱吃什么?我们要按挨次一个一个的喂，第一个要喂谁?老师示范喂动物，边喂边说：“小牛，我请你吃草。”请幼儿一起告知小牛：“小牛，请你吃草。”4、重申规章 请幼儿说一说是怎么玩的：从红色的圈圈开头，先给小动物一个一个按挨次排座位，然后把它们喜爱吃的食物

33、一个一个的按挨次送给它们，一边送，一边说“*，请你吃*”。二、基本部分。1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开头操作，并观看指导。注意关注操作的挨次。2、老师提示 要把每个小动物最爱吃的食物送给它，要一边送一边说。3、常规提醒 要先收食物，再收动物，收好后可以换组。三、结束部分。1、请幼儿将材料收回原样，并检查是否收好。搬椅子回到半圆。2、请个别幼儿上来将剩下的操作完，请幼儿观看是怎样喂的?再说一说什么动物吃什么。3、评价 表扬操作好的幼儿，表扬材料收好的幼儿，表扬边操作边说的幼儿。活动结束。活动反思：幼儿很喜爱小动物，都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地宁静地举行换组，能够根据动物和实物的关系

34、举行一一匹配，效果较好。在老师示范的时候，应先将小动物摆放完，并要给幼儿交代清晰操作材料不一样，要将分类盒里的操作材料都摆完才结束。在共享沟通和收拾环节，应对个别幼儿举行了单独指导。在幼儿操作的时候老师不应过于干预幼儿，要给幼儿表述的机会。如何在今后的集体活动中提升他们的动手能力避开单独指导铺张时光是这类活动要攻克的难点。12、小班数学活动教案：小动物找家教案(附教学反思)活动设计背景按照孩子的爱好兴趣及年龄特点说设计，目的是利用活动让幼儿学会用语言来表述操作过程的结果活动目标1. 正确感知3以内的物体数量，学习按13的点卡匹配相应数量的实物。2. 学习用语言表达操作过程和结果。3. 初步培养

35、观看、比较和反应能力。4. 引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5. 启发幼儿学习的爱好。教学重点、难点重点：点数13物、难点：点卡13相应数量的实物活动预备1. ppt课件2. 幼儿操作材料，小狗、长颈鹿、小猫、小熊、小兔操作材料每个幼儿6个，白纸上三座房子活动过程：一、小动物出来玩(引入语：森林里的小动物们在玩捉迷藏?天慢慢黑了，但是它们迷路了，找不到家了?想请小伴侣们帮它们找家，你情愿吗?|)瞧!都有哪些小动物迷路了?展示一只小兔子，(那我们用一个圆点来表示)二只长颈鹿，(那我们用二个圆点来表示)三只小狗(那我们用三个圆点来表示)现在我们帮它们找家吧!二、观察多媒体课件，送小动物

36、回家1. 展示三座房子。瞧! 这是什么?哦!这就是它们的家。2. 宝宝们看这些房子一样吗?有什么不一样?有什么标记?3. 红色彩的房子上面有一个圆点，那说明这个房子里面只能住一个小动物。绿色彩的房子上面有几个圆点?(2个)这座房子里面能住几只小动物呢?黄色彩的房子上面有几个圆点?(3个)这座房子里面能住几只小动物4. 现在我们把小动物们送回家吧红色彩的房子是谁的家呢?绿色彩的房子是谁的家呢?黄色彩的房子是谁的家呢?(引领幼儿边说边送，一只小兔送你回一个点的家，二只长颈鹿送你回二个点的家，三只小狗送你回三个点的家)三、幼儿操作1. 小伴侣瞧!桌子上教师给小伴侣预备了三座房子，请小伴侣动手送小动物

37、回家吧!四、结束本活动教学反思本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引领。直接展示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调节。13、小班数学活动教案：小动物在哪里教案(附教学反思)活动目标：1、能用“在什么的上面(下面)”句型叙述物体的空间位置。2、观看画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能根据要求举行操作。3、情愿和伙伴一起活动，体悟活动的乐趣。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等

38、场景，小兔子一只。学具：各种小动物玩具(多于幼儿人数)，幼儿用书(P36-37)彩色笔若干。活动过程：一、找找在哪里老师(展示玩具小兔子)：今日小兔子想和我们玩“找找在哪里”的嬉戏，你们兴奋吗?激活幼儿参加活动的爱好。幼儿闭上眼睛，老师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引领幼儿完整叙述“小兔子在桌子上面”老师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿寻觅并完整叙述“小兔子在桌子下面”二、捉迷藏打开幼儿用书，观看画面说说：图上有什么?它们藏在什么地方?谁在树上?谁在树下?引发幼儿给在下面的小动物涂色。观看画面，熟悉汉字：上下，并圈出在下面的小动物。请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面

39、，边放边说小动物的位置，大家一起寻觅小动物并烁烁。请女孩放小动物，男孩寻觅，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换。活动评价：表扬在活动中乐观，完整叙述的幼儿。请幼儿找找教室的上面和下面都有的什么?活动运用嬉戏的形式小班幼儿易于接受和感爱好参加。活动反思：幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培养。今日的活动，从教材的选编到教法的设计，能按照幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用嬉戏的形式，使幼儿在乐观开心的嬉戏气氛中自然地潜移默化地把握了在什么的上面(下面)”句型叙述物体的空间位置

40、，正确感知物体的上下方位。14、小班数学活动教案：给小动物喂食教案(附教学反思)活动设计背景在平日的区域活动中，观看、分析发觉我班的幼儿能举行4以内手口全都的点数，但无数孩子还不会说出总数或者说出的总数错误，为了能让幼儿的数阅历在活动中不断得到归纳、总结。为此，本次活动希翼让孩子能在口手全都点数的基础上，并能正确的说出总数，提高幼儿的阅历。活动目标1.在嬉戏情境中学习手口全都地举行4以内的点数，并说出总数。2.熟悉常见动物喜爱吃的食物。3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体悟协助动物的欢乐。4.进展幼儿规律思维能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。教学重点、难点重点：能够正确的

41、举行4以内的点数。难点:边给小动物喂食边说出总数。活动预备1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各34个。2.一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数(数量在14之间)。3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。活动过程一、谈活引入小伴侣，你们喜爱捉迷藏吗?(喜爱)在森林里，也有许多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢?我们一起来找一找。(展示黑板)二、玩“捉迷藏”，找一找1.你们找到什么动物啦?2.你们的眼睛可真利害。现在教师要考考你们。(1)你找到几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点来表示。(2)你找到几只小猫?(1只)。(3)现在找找小兔，你找到几只小兔?(4)我们再来找一找，有多少只大公鸡?三

42、、给小动物喂食1.小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜爱吃的食物，(用手指黑板贴的小动物)我们一起来看看。(展示食物)是什么动物最喜爱吃的?把它送给小动物吃。2.小结(老师展示4盘食物)这里有小兔喜爱吃的萝卜，大公鸡喜爱吃的虫子，小猫喜爱吃的鱼，还有小狗喜爱吃的骨头。3.老师示范小猫找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)4.幼儿示范小狗找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)5.今日还来了许多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面歇息呢?我们把小动物请出来!6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。7.请小动物们去找你们喜爱的食物吧!四、集体检查、反馈1.现在我

43、们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜爱的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(如不对，订正)2.小结：全部的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。五、结束小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散漫步吧，小动物们动身啦 老师(陶昌丽)在教学活动中幼儿乐观的参加及集体反馈老师们在举行点评教学反思给小动物喂食活动反思我的教学活动是小班第一学期的数学活动给小动物喂食。活动目标是：1.在嬉戏情境中学习手口全都地举行4以内的点数，并说出总数。2.熟悉常见动物喜爱吃的食物。3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体悟协助动物的欢乐。

44、本次活动以嬉戏贯通活动的始终，孩子在活动中的乐观性，主动性充分的被激活出来。我按照小班幼儿的年龄特点和爱好，创没了好玩的嬉戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，囫囵嬉戏情境十分流畅、好玩。孩子在嬉戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口全都的点数并正确地说出总数。此外，活动中嬉戏的使用，动物角色的挑选，都有效的激活了孩子更主动的参加到活动中，使活动一步步推向*。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。固然，在活动中的也存在着不足之处：1.语言不够简洁，声音有的大声了显得不够亲切。2.表扬不够详细。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应当总说太好了。3.因为紧急，

45、语速稍快了点。对幼儿的照看也不是那么周全。4.活动的设计假如能在后面加一个吃的环节，效果会越发好。回顾预备这一次藏匿课的经受，我感觉心得很大。对幼儿教学有了一些更深的体味，对课堂的驾驭有了更多的体悟，对一些看似传统的教法也有了新的熟悉。15、小班数学活动教案：喂小动物吃饼干教案(附教学反思)活动目标：1、熟悉圆形、方形和三角形，感知各外形的不同。2、能初步按照饼干的外形举行分类，乐意并大胆地喂小动物吃饼干。3、在嬉戏中体悟学习的乐趣。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：1、课件，找伴侣的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。2、三种外形的实物(与

46、幼儿人数相同)。贴有三个外形的托盘各一。3、饼干图形与幼儿人数相同，嘴巴分离是圆形、方形和三角形的三个小动物。活动过程：一、熟悉圆形、方形、三角形，基本了解各图形的不同。1、师：小伴侣，今日来了几位图形宝宝，大家想熟悉他们吗?(课件：圆形、方形、三角形分离做自我介绍。)(1)三角宝宝像小山，有三角，有三边，三角三边紧相连。(2)圆形宝宝像皮球，滚到东，滚到西，圆圆胖胖最调皮。(3)方形宝宝像手绢，四条边，四个角，方方正正站得牢。2、师：(课件)刚才三个外形伴侣介绍了自己，现在，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗?师：我们再一起来熟悉一下这三个伴侣，好吗?(师生共同小结)二、按物体的外形举行

47、分类1、音乐嬉戏：找伴侣师：小伴侣看看胸前，你现在是什么宝宝呀?是什么外形的?随音乐一边唱找伴侣一边找到和自己的图形宝宝一样的小伴侣做好伴侣。2、喂小动物吃饼干师：小伴侣，你们和图形宝宝做嬉戏，开不愉快呀?有三个小动物也想和我们一起做嬉戏，猜一猜?他们是谁?(小猫、小兔和小狗)它们来我们班做客，我们是不是要拿出我们最好吃东西来款待它们呢?展示：饼干(三种外形的饼干)圆形嘴巴的小狗喜爱吃圆形饼干，正方形嘴巴的小猫喜爱吃正方饼干，三角形嘴巴的小兔喜爱吃三角形饼干，请小伴侣喂小动物吃饼干吧!师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗?(录音：小伴侣好!感谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有的小伴侣送的饼干还不是我们最喜爱吃的。那么，你们想知道我们最喜爱吃哪一种饼干吗?哈哈!问题可容易啦，只要看看我们的嘴巴就明了啦。)师：小动物怎么说呀?小动物告知假如想知道他们喜爱吃哪一种饼干只要看看什么就行啦?师：刚才我们有没有送错饼干呢?那好吧，我们抓紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜爱吃的饼干吧。(师：噢，我们看看送对了吗?都送对了，你们真能干，一起来夸夸自己吧!)课后反思：我认为现在的孩子对于图形基本都能熟悉，但对于操作计数的能力还是很薄弱，因此，我打算把这个分类