小学语文人教四年级下册（2023年修订）第八组-20210公开课教案《我的心儿怦怦跳》

1、作文课教案我的心儿怦怦跳 陈金凤作文：我的心儿怦怦跳 教学目标：学习关于心情的好词，为积累语言埋下伏笔。范文学习，找出写作小妙招。回忆自己经历过的“心儿怦怦跳”的事儿，说出事情的经过，讲出当时的感受。能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，停下来，多说几句，从“心里活动的变化，身体有变化”等角度，借助好词把感受说清楚。教学难点：既讲清楚事情的经过，又要从多个角度讲清当时的感受。教学过程：（40分钟）导入（1分钟）谈话：（老师此时此刻的心情）我很激动,心儿怦怦跳，因为我们班来了那么多美丽的老师，她们来听课，对他们的到来我们表示热烈的欢迎。孩子们，今天来了那么多的老师，你们的心情是怎样呢？紧张生活中，不光是激

2、动的或紧张的事情让你心儿怦怦跳，我们还可以写令人惊喜的、害怕的事。二、理解题意和明确写作要求（5分钟）（1）板书课题，齐读课题，从作文题目中，我们明白了就是写记叙文的基础上增加心理感受的描写？（心理描写）（2）、抽生大声朗读什么是心理描写？（3）、翻开语文书119页，读一读上面所有的文字，看看你从中获取了哪些信息？（教师出示幻灯片）三、词海漫步（积累语言，埋下伏笔）（4分钟）笑逐颜开 惊喜交集 喜从天降 心花怒放提心吊胆 胆战心惊 魂飞魄散 心里打起鼓来怀里像揣了只兔子 心都提到嗓子眼了忐忑不安 心慌意乱 心急如焚 心如鹿撞热泪盈眶 欣喜若狂 不能自已 心潮澎湃（1）齐读关于情绪的好词，每个词

3、读两遍，并选择一个你喜欢的词造句。（2）你还积累了哪些关于心情的好词？说得越多越好。四、学习习作例文，说说写作小妙招。（5分钟）抄袭作文的滋味上次的作文主题是“童年趣事”。有的同学写装病，有的同学写种摇钱树，有的写偷瓜，八仙过海，各显神通。我却像孙猴子一样，抓耳挠腮，绞尽脑汁。时间不等人，急死人，我来了一招“偷梁换柱”抄袭作文。（开头交代事情发生的原因，引出对事情经过的叙述，用比喻生动描写“我”着急的样子。）于是，我翻开作文书，苦苦寻找。突然，一篇淘盐的作文映入我的眼帘，我的心一下子提到了嗓子眼儿。看看四下无人注意，我悬着的心放了下来，奋笔抄袭起来。我像做贼一样，很快就把这篇大作“搬”到了我的

4、作文本上，忐忑不安地交了上去。（用夸张修辞手法写“我”的害怕、惊喜心情，形象生动。）谁料，陈老师发现了我的“佳作”，不但在班里表扬了我，而且把我的作文当作范文讲评。我一屁股坐在椅子上祈祷着：“老天爷呀！完了，以后我怎么在班里混啊！”马老师在讲台上抑扬顿挫地念着。我如坐针毡，战战兢兢地听着，眼睛不时向四周瞟着同学们的反应，心里像十五个水桶打水七上八下。忽然，“小喇叭”站起来说：“老师，这篇作文我在作文书上见过。”一石激起千层浪。“我也看过。”“我也看过。”同学们七嘴八舌地嚷开了，班里像炸了锅，我担心的事还是发生了。我把头埋得低低的，不敢抬头看老师。（用动作描写、心理描写、神态描写和比喻修辞写担心

5、害怕的心情，很具体，很形象。）放学后，同学们从教室里都走光了，我才抬起头，一溜烟地跑回家，把自己锁在屋子里。那时，我感觉似乎被剥光了衣服，周围都是同学们的眼睛，久久不敢出门。抄袭作文的滋味真不好受啊！我再也不会抄袭作文了。（结尾写自己的感受，突出中心。 ）总评： 这篇习作小作者选了一件抄袭作文被发现的事情，按事情的发展顺序把事情叙述得清楚明白，用神态描写、动作描写、心理描写和比喻、夸张的修辞手法把抄袭作文的滋味写得具体可感、真实可信。结尾部分作者抒发感受，强化了文章主题。 这篇文章的小妙招：（1）身体有变化 ； （2）心理活动有变化；（3）心理描写、动作描写、语言描写、神态相结合（4）用比喻、

6、夸张等修辞；（5）用上好词五、链接生活，聊聊心跳的事件。（10分钟）你最想写哪件事？把你最想写的事件题目说出来。（抽5生说）此刻教师不点评。坐过山车 我获奖了参加班干部竞选 第一次走夜路一个人在家 迷路了老师发试卷了 第一次参加演讲比赛2、我有一件最想和大家分享的事，想不想听？请你认真听听，我的心情变化。板书：当 时( ） 当 时（ ） 当 时（ ）你们听出老师心儿跳得最厉害的是什么时候吗？（贴上最大的星）那你呢？有没有特别让你惊喜、或害怕、或紧张、或激动的事呢？六、交流、写作、展示、点评、作业环节（15分）1、选择一件事，把自己心跳最厉害的时刻停下来，多说几句，说出当时的感受。（全班齐读）（1分钟）写这篇文章的小妙招：（1）身体有变化 ； （2）心理活动有变化；（3）心理描写、动作描写、语言描写、神态相结合（4）用比喻、夸张等修辞；（5）用上好词。2、小组交流（ 2分钟）3、写作文（5分钟）3、请孩子们自己主动争取上台来说作文。（抽4人）其他孩子点评。（7分钟）（1）给几颗星？（2）并说明理由。（3）如何改进？4、布