小学语文人教一年级上册（统编）-郭华英青蛙写诗

1、青蛙写诗教学目标：认识“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”11个生字，会写“下、个、雨、们”4个生字，认识秃宝盖、四点底两个偏旁。正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。认识“逗号、句号、省略号”。教学重难点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文，借助具体事物认识逗号、句号和省略号。读好儿化音；会写“雨”。教学课时：两课时教学过程：第二课时（一）谜语引入，复习字词。猜谜语：孩子们，上课之前老师先给大家出个小谜语，看谁小脑袋最聪明！请看大屏幕：小小游泳家，说起话来呱呱呱小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。（青蛙）大家小脑袋可真灵活，一下子就猜出来了是：青蛙。这可是我们上节课就认识了的朋友

2、，来打个招呼吧！齐读课题：青蛙写诗。现在我们的这个朋友想考考大家上节课学过的生字还认识吗？谁来当当小老师教大家读一读。刚刚孩子们完成的真棒，现在这个挑战升级了。老师把拼音去掉了，并放在了星星上，你能摘到星星吗？我要开火车读。小火车开得特别顺、特别快，现在生字宝宝找到了自己的朋友，想去认识它们吗？来吧！我们全班一起读。（注意提醒儿化音，后鼻音）（二）雨声引入课文，激发学生兴趣1、孩子们把字词掌握得真牢固，老师要奖励这么优秀的你们。请听：播放雨声。你们听到了什么？雨声2、那谁能用词语来说说你听到的雨声是什么样的？3、你能在课文中找出 描写雨声的词语吗？（淅沥沥、沙啦啦）4、那谁能把这两个词读给大家

3、听听？注意要读出下雨的感觉。5、大家想一想如果现在你在雨里，你有什么感受？（开心、兴奋、高兴）6、那现在你的好朋友也在雨里，雨点儿落到小青蛙身上，小青蛙会有什么样的感觉？（冰凉、痒痒、快乐、舒服、开心）7、小青蛙的心情会很开心，然后诗兴大发说了一句话：“我要写诗啦！”8、谁来挑战一下读得开心一点？9、咱们一起来把课文第一小节读一读，我要听听谁的声音最高兴！（三）细读课文，理解内容1、现在小青蛙要写诗了，小青蛙的朋友们听到这个消息可开心了，都想来帮忙！想知道谁来帮忙了吗？去课文中找一找吧！请你大声朗读课文第2、3、4自然段，边读边想：青蛙写诗的时候，有谁来帮忙了呢？2、我想请孩子来说，你找到了几

4、个朋友？（3个好朋友）它们分别是谁？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）3、那小蝌蚪来帮忙了呀？我请男孩子来读一读第2小节，请思考：小青蛙是怎样过来的？（“游”过来）谁来做一做“游”这个动作？（很棒，你就像一只小蝌蚪一样快活！）4、为什么小蝌蚪可以当逗号呢？因为小蝌蚪的身子和尾巴和逗号很像，所以可以当小逗号。5、小蝌蚪帮上忙了吗？你喜欢这个朋友吗？喜欢的话咱们一起来当小蝌蚪，读读这小节，可以加上自己的动作哟!6、下一个来帮忙的是谁？（水泡泡）7、它又能帮上什么忙？（我能当个小句号）我请女孩子读第3节。男孩思考：为什么水泡泡说自己可以当个小句号？它怎么不去当逗号呢？（因为水泡泡的样子很像句号是个小圆圈）

5、我请男孩子来当水泡泡读一读这一小节。8、最后还有一个朋友是谁？（一串水珠）这里有一个很特别的字，是哪个字？（串）（1）“串”平时咱们在哪里见过这个量词一串的呢？课件呈现：一串葡萄、一串辣椒、一串鞭炮、一串项链、一串灯笼（2）一串水珠可以当什么？（省略号）（3）为什么用“一串水珠”而不是一滴或一颗水珠呢？因为如果是一颗或一滴的话就不能当省略号了，省略号有六个点像是六滴水珠，六滴水珠挨在一起就是一串水珠。（4）我们分班一起当小水珠、当省略号，读第五小节。9、刚认识了这3个朋友，老师把它们请到了大屏幕上，你还记得它们讲了什么话吗？10、我请男孩子读小蝌蚪这一节，女孩子读小泡泡的这一节，一起读一串水珠的这一节，看谁能把这个朋友当好。11、有了这3个朋友的帮忙，青蛙的诗写成了吗？（写成了）谁来读读青蛙写好的诗？12、读完你有什么感受？（累，喘不过气来）如果有停顿就不会这么累。13、练习：呱、呱呱、呱呱呱。14、再读青蛙的诗，同桌互读，齐读。（四）拓展练习、小结背诵1、青蛙的诗是在3个好朋友的帮助下才完成的，你现在能从诗中找出来这3个朋友吗？找出来并写一写。（指导书写）2、现在请你把这3个朋友重新放在