小学语文人教一年级上册（统编）识字2-大小多少李静

1、执教教师：李静学科：语文执教课题：大小多少执教班级：锦北校区一年级三班教学设计：大小多少导入：游戏热身，揭示课题。（7）小朋友们，喜欢玩游戏吗？老师今天给大家带来了一个好玩的游戏，名字叫做“口令相反”，你们愿意和老师一起玩吗？老师说出口令，你们要做出相反的动作哦！看哪些小朋友反应最快！准备好了吗？师：前 生：后 （节奏可以快点，即考反应，又让孩子觉得有趣）师：上 生：下师：左 生：右（配上一定动作）咱们班小朋友的小脑袋可真是太聪明了！我们在游戏中说了很多意思相反的口令，像这样意思相反的两个词语，就是我们说的反义词！比如说我和xx站在一起，老师长得比较高，xx比较矮，高和矮就是一对反义词！（卡片

2、贴）ppt出示反义词及其含义。今天我们就要一起学习课文大小多少请你跟我读，7、大小多少！（ppt）唉？请小朋友们看着黑板上的课题，有两个字宝宝还没有回家呢！我们一起把它们请进田字格吧！请宝贝们看着李老师怎么写的，仔细看、仔细听！小：先写中间，后写两边。一画竖钩，直直的压在竖中线上面；二画左点，穿过横中线；三画右点；右点和左点距离把持一致。看了李老师写的，听了李老师讲的，你有没有什么想提醒大家的？多少的少和小字很像哦！但我是怎么区分的呢？请同学们仔细看认真听：少：先写中间，后写两边。一画竖，竖中线起笔，落笔在中心点处；二画左点，穿过左边横中线；三画右点，写在右上格；四画长撇，从右上格起笔，穿过右

3、下格和左下格，落笔在左下格！这个小字，你又想提醒小朋友们注意的呢？那请你们拿起小手书空，写给李老师看！老师发现这两个字在写法上都是一样的，你发现了吗？（先中间，后两边）但是又有点不一样，那到底哪里不一样呢？谁来说一说！（少字一竖、小字是竖钩）请你跟我再读课题，7、大小多少5、今天我们学习的反义词可真有趣，字宝宝也觉得有趣，于是，藏到了我们的题目中。哪个眼睛亮的小朋友能把它们找出来！（大-小、多-少；用不同颜色粉笔写？）那我要考一考你们了，大对多对正确朗读，整体感知（6）请小朋友们翻开语文书第68页，请你借助拼音宝宝同桌互读课文，要读准确。注意，他没读好的字音，教教他、他读得很棒的，表扬他！看来

4、呀每个小朋友都会读了，那我想请你们听我读一读。老师读书：我指书！请你们认真听，数一数课文有几小节？请你给每个小节标上序号！（投影展示序号）我们的课文有几个小节啊？（4）那我想请四个坐得最直的小朋友来读一读，每人读一个小节。哪些勇敢的小朋友想给大家读一读？其他小朋友认真听，用手指着。仔细听了的小朋友，有没有哪个字音你想提醒他！（教师适当点评）他们读得太棒了，你们想不想读？那我想和你们一起把这篇课文读一读好吗？看来啊，读这篇课文每个小朋友都很熟练了，手到擒来！那老师想请一个读得最好听的小朋友来读一读一二小节，其他小朋友你们可有其它任务哦，把你听到的动物用小铅笔圈出来。小铅笔准备好；别人读书我指书！

5、你圈出了哪些小动物？谁来告诉我？（贴卡片）黄牛、猫、鸭子、鸟。（ppt展示图片）【我圈出来】【按顺序汇报】你圈的和老师贴的一样的小朋友请举手！棒棒！你们真棒！读儿歌第一小节，学习字词（10）识记“黄、牛、猫”这有黄牛和猫，老师这边还有一张图片，这是一个来自古代的人写的字，请你猜一猜，它是哪个字？为什么？(牛，长得像)小结：这个字就是“牛”字，跟我读，niu牛。它和我们学习过的日、月、水、火都一样，是象形文字！你们会读这个字了吗？谁来读？分组读一读、开火车读一读，现在我把牛字也贴在黑板上，谁来给“牛”字找个好朋友呢？（不讲黄字）你们真能干，能组那么多词语，课堂上我们不光要爱动脑筋，还要坐得端正认

6、真听讲，现在我就要请坐得最端正的小组再读第一小节！（分组）在第一小节里，我们认识了新朋友“一头黄牛”，我们还认识了谁呀？（一只猫）除了小猫，老师还请了他们的好朋友，快来和它们打声招呼吧！小狗、小狼、小猪。观察它们的字，你发现它们有什么相同的地方呢？（它们都是反犬旁）观察这些图片，它们都是动物，这说明反犬旁都和什么有关呢？小朋友们太棒了！（它们都和动物有关）（2）认识了动物宝宝，我们再读第一小节！我要先请刚刚没读的组来读一读！咦？在第一小节的汉字里面，李老师发现了一位魔术师，你们猜猜它是谁？（学生没有看出来可以提示一样，它有两顶不同的帽子）生答：一为什么同样是一，它们的读音有些相同，有些不同呢？

7、老师来告诉你们这个秘密，一“字”有三顶不一样的帽子，和不同的小伙伴在一起时，读音也会发生变化！来跟老师读：PPT出示（手势）善于观察的孩子最会学习了！老师要奖励你们和我一起读第一小节，我读前面，你们读后面好不好？你们读前面我读后面！）读儿歌第二小节，学习字词（9）学习“边”、“鸭”。（除了这些动物，还有两个动物藏在第二小节里边的，你们去读一读第二小节，把它们找出来。）哦！是鸭子和小鸟。（鸭子和小鸟；这边是-鸭子，这边是-小鸟）出示“边”卡片。你认识这个字吗？谁会读？请你带上拼音教大家读！男生读，女生读谁来给它找找好朋友，给它组个词。（这边、那边、河边、旁边）跟他读老师也给它找了个好朋友，请你跟

8、我读！一边！多得这边是鸭子，少的这边是小鸟！我想请男孩子再读一读这一小节，请女孩子再读一读这一小节！我们说动物一般都是反犬旁，那为什么鸭字却是鸟字边呢？（鸟字边的字，大多和会飞的鸟类有关，鸭子也像鸟一样有翅膀，它也会飞，只是翅膀在进化过程中一点点退化了，所以飞行距离很短。） 我们还学过哪些鸟字边的字呢？鹅和鸡一起读一读这三个字。你们把以前学习的知识掌握的很牢固！这么优秀的宝贝，读书一定很好听吧？我想知道谁读得最好听，咱们来比赛吧！连续抽4个学生读；左边一起读，右边一起读！学习三、四小结过渡：刚才李老师带你们去了动物之家，认识了（指着黑板）黄牛、小猫、鸭子、小鸟，现在我还要带你们去水果之家玩一玩

9、。看看，水果之家都有哪些成员呢？图片出示苹果、枣、杏子、桃，你认识这个水果吗？指名说（苹果）出示词语卡（词语做在苹果图片的背后），跟读。同样方法认识剩下三个水果。我现在要把他们排排队（打乱顺序），老师出示水果，你们能叫出他的名字吗？师出示图片，学生说名字时马上翻到词卡，师带领读，生跟读一次。既然我们来到了水果的家，就要做个有礼貌的孩子，和他打个招呼，开火车打招呼。直接用词语卡（打乱顺序）。水果们说孩子们读书的声音最好听，所以他们跑进了我们的课文里，想让孩子们来读一读。读3、4小结。没有读准、读对的地方马上纠正，带读一下。老师刚才认真得在听，觉得x小组声音最好听，请他们再来读给全班同学听。还有哪个小组觉得能读得比他们更好，你们代表我们班读给后面的老师们听一听。小结今天老师来你们去认识了那么多的动物朋友和水果朋友，现在马上就要下课了，他们希望明天你们还能找和他们玩，最后我们在一起读一遍课文，给他们道个别吧。（7、大小多少）教学反思：本堂课的教学目标基本可以在课堂中落实。在课堂时间的把握上还应该加