2022七年级地理个人总结5篇

1、精品文档Word格式 2022七年级地理个人总结5篇 难忘的工作生活已经告一段落了，回忆这段时间的工作，肯定有很多的困难困苦，是时候仔细地做好工作总结了。工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是我给大家带来的2022七班级地理个人总结，盼望大家可以喜欢! 2022七班级地理个人总结1 本学期又要完毕了。回忆本学期的工作，初一上学期地理教学工作总结有得也有失。在担当初一班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，初一上学期地理教学工作总结现对本学期工作做如下总结：

2、一、仔细备课。 不但备同学而且备教材备教法，根据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，并仔细搜集每节课的课件和课外学问，保存在电脑中。初一上学期地理教学工作总结我在教学工作中留意同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。如组织同学自创地理手抄报、画地理事物轮廓图等，让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。初一上学期地理教学工作总结 二、增加上课技能，进步教学质量，

3、做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。 在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到进步。 三、充分利用多媒体教学，进步教学效果。 因为七班级上册地理，理解的内容多，学问的空间概念强，根据初一同学求知欲强、奇怪心大的特点，我在第一章和第二章的教学中都运用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，进步同学学习的乐观性和对学问的理解力，进步了教学效果。 四、乐观仔细参与集体备课活动。 讨论讨论

4、课程教法、学法，虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良工作。 五、做好课后帮辅工作，留意分层教学。 在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的同学进展相应的帮辅，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的帮辅力度。对后进生的帮辅，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要进步后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是布满乐趣的

5、。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 存在的缺乏是，同学的学问构造还不是很完好，课后反思不够准时，对个别学习主动性不强的同学催促不够，这些都有待以后改良。 2022七班级地理个人总结2 本学期我担当七班级9个班的地理课教学。在有限的时间里，我多方面理解同学状况，根据同学实际，仔细钻研课程标准，结合备课组的教学方案，乐观完成了本学期的教学任务。详细总结如下： 一、学习新课程标准，以当前先进

6、的教学理念为指导，进步同学学习乐观性。 学校地理课程的总目的是要求同学初步把握地理的根本学问和根本原理，获得地理技能，进展地理思维力量，把握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段;增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进展目的的细化，从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进展落实。即不但要求同学把握根本的地理学问和学习地理的根本技能，同时还要求同学把握获得学问的方法或理解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育同学形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。 教学中，要视同学为学问的制造者，而不仅把同学当作一个学问的承

7、受者培育。教学的目的就是让同学学会学习，只有同学学会了学习，教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让同学学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，同学个体也有差异，教学中我根据同学实际状况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，呈现同学共性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原那么，突出过程性评价，进步同学的学习的乐观性。 二、结合同学实际，加强同学的地理根底，培育同学的地理思维。 这批同学在初一没有学好地理，地理根底较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的同学来说，由

8、于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，同学也轻视地理学习。我们的同学在初一阶段成果也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。同学在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻通过激趣是同学保持留意，重点要求同学把握地理根底学问。多从学校生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中浸透先进的学习观念，让同学体验成功。培育自信;培育同学良好的学习习惯，突出强化地理思维力量的培育。 三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式 由于学校地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理，难度较大。因此，我在备课前，仔细讨论教学标准，综合各

9、种版本教材，结合同学实际，适当增加同学对问题的理解深度。平常多搜集一些相关的时事材料，如“地震，火山，台风大事等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注意生活与所学学问内容的联络，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完好而详细的教案。 在备好课的根底上，讲好每一节课，进步课堂45分钟的教学效果，是进步地理教学成果的关键。在课堂上准确无误的向同学传授教材学问，常常启发同学思维，注意教学语言的生动性、兴趣性，分析问题深化浅出，列举同学喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的进步了同学学习地理的爱好性，另一方面，充分利用各种教学挂

10、图，图片，标本，有时借助多媒体展现地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让同学增加了感性熟悉，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了同学的读图力量，课堂效率有较大进步。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体同学进展环境保护方面的训练，培育同学的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。 我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培育同学地理学习力量，如开展讨论性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使同学获得搜集材料、提取有效信息的力量;利用地图，综合分析地理问题的力量;辩证的思维方式及其表述力量等。通过培育同学自主学习的力量，进展同学的共性，使同学具

11、有活泼的思维，从而到达培育创新精神与理论力量的目。 四、学科教学的反思与展望 1、综合学习各种训练教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的理论和理论的探究。 2、通过多种形式实现教学效果的反应，呈现同学共性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。 3、连续强化“思路-线索学习法;连续强化过程性评价和整体优化。 2022七班级地理个人总结3 本学期我所任教的是初一地理第一册，本册共分五个章节，假设根据正常教学进度计算，至少需要三十三个课时以上的时间才能完成教学。考虑到地理是小科目，我们要充分利用课堂40分钟，进步课堂效率，不得占用同学课外时间，最终就必需留些时间给同学复习，迎接期末考试，我制定了

12、合理的教学与活动方案，并有序地进展教学。最终按时完成教学任务，获得了一些成果。现对本学期的教学工作总结如下： 一、仔细学习、讨论地理课课程标准，建构合理的学问框架。 课程目的是我们确定教学内容与策略，选择教学类型与组织形式，组织教学施行与评价的根本根据，对整个教学过程具有导向、操作、调控，中介和测度的功能。深入熟悉目的，既有助于我们在进展地理训练课程的根本功能，又有利于通过详细的教学设计操作，将培育目的落到实处。在详细的教学中实行教材与现实生活相结合教学;化难为易、删繁就简教学;归纳框架学问，构建链式教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更易于把握，更利于识记。这样，也使得大局部同学乐于学习，勤

13、于学习，收到意料不到的效果。 二、以课改理念教学 地理课程标准的六个理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教教材，传授学问要点，而是要传授对同学的生活及终生进展有利的地理学问。另外，在教学中还得留意方法的指导和学习放式的变革。为此，本学期在教授根本学问的同时，更多地浸透生活中的地理常识，通过讨论学习，实在地为同学进展着想，让同学学有所成。在教学中我还提倡自主、和作、探究式学习，使地理学习变为一种同学感爱好的、乐于参加探究并猎取学问的活动或方式。这样的教学即可培育同学的理论力量和协作、探究精神，同时，还可以培育同学对祖国、家乡的感情，增加爱国爱家意识。 三、期末考试复习 在完成教学任

14、务后，剩下5个课时，主要是用来期末复习。本册书共有五章内容，每一章内容用一课时复习，在课始时提出复习目的，让同学找出疑难问题，后20分钟同同学一起解决问题，经过抽查，感觉这种复习效果较好。 当然，我在教学中，也存在很多缺乏之处，如：有局部同学学习爱好不高，学习成果难以进步，同学探究学习意识不显著，几次月考成果不抱负，这些状况都值得在今后的很长时间里去不断完善和进步，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学会获得更加显著的成效。 通过教学，我觉察在学校地理教学中，加强对同学学习方法的指导，以同学进展为中心，进展同学共性、培育同学沟通、合作，努力形成民主、公平、和谐、宽松的教学环境，不仅能使他们

15、巩固而系统的把握双基，而且对开发智力，促进同学力量的进展有乐观的作用： 一、指导同学听课 在地理教学中，要充分调动同学的乐观性，变“要我学为“我要学的同时，还要乐观进展同学的创新思维力量，变“学会为“会学。因此，课堂上要有三个阶段的层次。第一阶段是理解，即引导同学理解教材，采纳符合学校同学特点的教学方法，力求把课讲的生动，富有吸引力的同时，要求同学听课精力要集中，不放过每一个学问点，并且边听边乐观思索，将从外界猎取的信息通过自己的思索加以内化，进步同学对学问、力量的整合构建程度和利用程度，逐步变成自己理解的学问、应用的学问。第二阶段是记忆，可采纳歌诀法、压缩法、联络法、联想法、比照法等强化同学

16、记忆，加深记忆的内容，强化应用的力量。第三阶段是应用，即关心同学利用教材的学问，进展学问的延长和拓展，鼓舞同学不断的超越自我，促进同学可能的实现自身价值。 二、指导同学理解教材 教科书是同学猎取学问的主要来源，也是培育同学读图力量的主要根据。学校地理教材图文并茂，内容详实，版式新奇好玩，具有很强的可读性。指导同学理解教材，对启发同学思维，培育同学自主学习的探究力量和习惯，造就具有创新品质的人才，都有乐观的意义。 指导同学理解教材，首先要明确目的，指导自学。教师要告知同学自学的课题内容、要求、方法，让同学明确这堂课要学什么，到达怎样的目的，以便同学集中留意力，自觉的进展学习，通过自学，可以有意识

17、的引导同学学会选择学习的途径，打破教材对学习内容的垄断。其次要交给学习方法，在指导同学课前预习、读前质疑，明确读书“三要素，即在什么地方?有什么?为什么?还要教会同学根据左图右书、图文比照的原那么，将书上的文字一一落实在地图上;还要教会同学做到“四读、“四到、“四边，即一般描绘内容快速读，重点内容反复读，疑难内容认真读，前后联络比照读;读书是要眼到、口到、心到、手到及互相协作;一边读书、读图，一边圈点描图、记录，一边分析思索，总结学问，一边设题自检，将学问转化为学习力量。 三、指导同学记忆地理学问 地理课内容许多，不行能要求同学什么都记住，根据学科特点和学校同学心理特点，可将记忆地理学问分为以

18、下几种： 1、形象记忆法：在学习某些地理学问时，可将一些文字的表达，转变为形象的图形来加强记忆。如在学习新疆“三山加两盆的地形大势时，就可以把他简绘成一副示意图来进展形象记忆，这比记忆文字要深入多。 2、联想记忆法：地理学科中的很多学问，具有严密的内在联络，有的表现为因果关系，有的表现为近似关系，有的表现为附属层次关系。因此，可由的某一地理学问为根底，绽开由此及彼的联想。例如：由亚马孙河就可以联想到由其而冲积形成的宽阔的亚马孙平原，有高温多雨的热带雨林气候、茂密的热带雨林中的攀缘的动物，甚至还可以由此联想到纬度位置相像的非洲刚果河。 3、特征记忆法：很多地理图形，必需抓住图形的特征来强化记忆。

19、对国家、省区、岛屿、湖泊等图形的记忆，就应突出它们的轮廓特征来记忆。如：意大利酷似一只长筒靴，黑龙江省像一只展翅欲飞的天鹅、陕西省象兵马俑、密歇根湖像个长茄子等;这样不但好记而且简单区分。 4、类比记忆法：将一些相近而又不一样的地理学问加以比拟，找出它们相像的地方和不同的地方，尤其要抓住本质上差异性，以免记忆混淆。在区域地理内容中，用比拟的方法加强记忆效果更好。如黄河中下游与长江中下游特征的比拟，英国、法国经济特点的比拟等。 5、帮助记忆法：在记忆地理学问时，可以将一些单调、难记得地名、物名等学问变成顺口溜，或取其谐音等方法来强化记忆。另外，还可以实行猜谜、拼图、竞赛等有益活动，来增加记忆的效

20、果。 6、图示记忆法：图示教学法以以图示意、图文并茂、新奇好玩得的特点运用于地理教学之中，已成为地理教学的常用手段。它能把学问由难化易，由抽象转化为生动形象的信息。地理课堂教学要求教师在运用好教学挂图和课文插图的前提下，不断进步自己的板图技能，以加强同学的直观印象，加深同学对所学学问的理解记忆，创新学习。 四、指导同学有效练习 习题训练是地理创新学习的一个重要环节，也是稳固学问、转化力量的重要手段。其形式主要有：一是多种形式练习，它包括口头训练、书面学习、实际操作、归纳总结、内化整合等;二是注意创新思维训练，培育同学良好的思维方式，进步师生思维过程的呈现程度和沟通程度。三是留意引导同学解答习题

21、的技巧，鼓舞同学阐述自己的观点，呈现其解决问题的方法和思维过程，也就是同学对已有学问进展提取、挑选、组合利用并实现个人再创的过程，对同一类型的题目，要指导同学仔细分析、整合，从中找出答题规律，并且标准答题术语，力求答案简练、系统、完好。 总之，教师不仅要交给同学以学问，更要培育同学获得学问的力量，使同学在体验学习、尝试成功、得到确定的喜悦中觉察潜能，树立信念，增加意志以致开发自己的潜能。逐步形成科学的人地关系，并激发同学对国家、社会的乐观态度和剧烈的责任感。 2022七班级地理个人总结4 本学期又要完毕了。回忆本学期的工作，初一上学期地理教学工作总结有得也有失。在担当初一班的地理教学工作中，我

22、能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，初一上学期地理教学工作总结现对本学期工作做如下总结： 一、仔细备课。 不但备同学而且备教材备教法，根据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，并仔细搜集每节课的课件和课外学问，保存在电脑中。初一上学期地理教学工作总结我在教学工作中留意同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面

23、上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。如组织同学自创地理手抄报、画地理事物轮廓图等，让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。初一上学期地理教学工作总结 二、增加上课技能，进步教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。 在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到进步。 三、充分利用多媒体教学，进步教学效果。 因为七班级上册地理，理解的内容多，学问的空间概念

24、强，根据初一同学求知欲强、奇怪心大的特点，我在第一章和第二章的教学中都运用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，进步同学学习的乐观性和对学问的理解力，进步了教学效果。 四、乐观仔细参与集体备课活动。 讨论讨论课程教法、学法，虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良工作。 五、做好课后帮辅工作，留意分层教学。 在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的同学进展相应的帮辅，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的帮辅力度。对后进生的帮辅，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导

25、，要进步后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 存在的缺乏是，同学的学问构造还不是很完好，课后反思不够准时，对个别学习主动性不强的同学催促不够，这些都有待以后改良。 2022七班级地理个人总结5

26、本学期我所任教的是七班级地理下册，本册共分三大章内容，假设根据正常教学进度计算，至少需要三十个课时以上的时间才能完成教学。考虑到地理是小科目，我们要充分利用课堂40分钟，进步课堂效率，不得占用同学课外时间，最终就必需留些时间给同学复习，迎接期末考试，我制定了合理的教学与活动方案，并有序地进展教学。最终按时完成教学任务。现对本学期的教学工作总结如下： 一、仔细学习、讨论地理课课程标准，仔细备课、上课 新课程标准目的是我们确定教学内容与策略，选择教学类型与组织形式，组织教学施行与评价的根本根据，对整个教学过程具有导向、操作、调控，中介和测度的功能。深入熟悉目的，既有助于我们在进展地理训练课程的根本

27、功能，又有利于通过详细的教学设计操作，将培育目的落到实处。 一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四非常钟要质量，离不开夜以继日的讨论教材及同学、查阅资料、学习各种新的训练教学思想、手段。由于第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握缺乏，所以，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富阅历的老教师请教，从他们的阅历中汲取教训;到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了根底。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们快乐的笑容是我最大的鼓舞与欢乐。 在详细的教学中实行教材与现实生活相结合教学;化难为易、删繁就简教学;归纳框架学问，构建链式教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更易于把握，更利于识记。这样，也使得大局部同学乐于学习，勤于学习，收到意料不到的效果。 二、以课改理念教学 地理课程标准