小学语文课外阅读教学研究优秀获奖科研论文

1、小学语文课外阅读教学研究优秀获奖科研论文 【摘 要】 近些年来，随着素质教育理念的深入人心，大众开始逐渐意识到教育的目的不是简单的传递知识，更重要的是促进学生学习能力和思维的发展，培养学生良好的习惯，提高学生的思想道德素质，为以后的学习生活做准备。课外阅读作为小学语文教学中的重要内容，对拓展学生的视野、开拓学生的胸襟有很大的帮助。教师必须充分意识到课外阅读的意义，采取合适的措施促进课外阅读教学效果的提高。本文结合自己的教学实际，就小学语文课外阅读教学进行研究，提出自己的看法，供广大同行参考。 【关键词】 小学语文；课外阅读；低年级；教学策略 语文是小学阶段的重要课程，学生通过语文学习接触基础的

2、知识点，掌握一定的语文学习技巧。仔细研究传统的小学语文教学发现，教师的教学方法较为单一，通常为教师讲解，学生听讲，完成教学训练，整个教学过程较为枯燥乏味，学生的学习积极性也不高。尤其是在低年级语文教学中，教师的教学内容较为有限，通常以教材课文为主，很少向外拓展，学生进行课外阅读的机会较少。一些教师将教学目的定为提高学生的考试成绩，要求学生注重掌握教材知识点，反对学生进行课外知识点的学习。但其实，课外阅读能够帮助学生了解教材之外的内容，是学生观察世界的重要渠道，会影响学生的思维方式和学习能力，我们教师需要正确认识课外阅读，将其纳入教学重点，引导学生选择合适的课外读物，真正发挥课外阅读的作用。 一

3、、选择合适的课外阅读内容 阅读内容是课外阅读教学开展的关键，课外阅读围绕阅读内容展开，教师根据阅读内容选择合适的教学方式，组织学生进行阅读，帮助学生通过课外阅读掌握一定的阅读技巧，明白相关的道理，促进学生道德思想的发展。小学低年级学生年纪较小，理解能力正处于发展阶段，他们认识的字不多，在做平常的语文训练时需要教师进行引导，同时，其注意力集中时间较短，很容易分神，因此，教师在进行低年级语文课外阅读教学时需要注意选择合适的阅读内容，教师在平时的教学中需要仔细观察学生，多与学生交流，了解学生的兴趣爱好，为阅读内容的选择做参考。 以我自己的实际教学为例，在给一年级学生进行课外阅读教学前，我先询问了学生

4、的爱好，发现他们多喜欢带有童话色彩的阅读文本，结合学生的特点，考虑其阅读能力有限，我就选择了我国古代的神话故事作为阅读教学内容，通过文字和图片的方式来吸引学生。在实际教学时，我先要求学生观察图片，说说自己从图片中观察到了什么，再结合文字内容验证自己的想法，学生也可以通过自己的想象为图片配上文字。由于选择的课外阅读内容符合学生的兴趣爱好，学生的参与度较高，整个教学气氛较为活跃。 二、优化课外阅读教学方式 教学方法是教学内容的呈现方式，其在一定程度上决定了师生之间的地位，能够影响整体教学效率。在传统的小学低年级阅读教学中，教师往往采用灌输式教学，以自己的讲解为主，学生则坐在下面被动听讲。有些教师认

5、为学生的年纪较小，学习能力较差，考虑到教学实践有限，教学任务较多，如果让学生过多地参与教学课程中实在浪费时间，因此教学时会减少学生参与课堂教学的时间。有效开展阅读教学要求教师在教学时优化自己的教学方法，提高学生在教学中的参与度，有效促进学生的课外阅读能力。 例如，我在进行低年级课外阅读教学时，通常结合多种教学方法，具体根据阅读内容而定。当阅读内容无对话时，我通常会安排学生进行朗诵，先给学生播放一遍阅读音频，要求学生对阅读材料中的生字词进行拼音标注，注意音频中的停顿变化，然后我再给学生朗读一遍，帮助学生再次了解朗读方法，最后学生自行进行朗读，自愿选择是否进行领读，通过多次朗读使学生了解阅读材料的

6、内容，促进学生对文章的理解。而当阅读材料中出现较多的对话，涉及一定的人物时，我则会安排学生进行分角色演绎，通过对人物的演绎进一步帮助学生了解人物形象，体会文章的思想情感。教师应当根据实际需求选择合适的课外阅读方式，提高学生的参与度，有效促进课外阅读效率的提升。 三、培养课外阅读氛围 良好的课外阅读氛围能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读意识。传统小学语文教学中，教师开展课外阅读教学的时间较少，学生接触课外阅读材料的机会不足，因此课外阅读氛围较差，学生无法准确了解到课外阅读的作用和意义。同时，教师在教学时不断强调掌握书本内容的重要性，这种应试教育思想导致学生不得不一心一意地扑在书本知识点的学习上，认为课外阅读会浪费学习时间，学生的阅读意识也较差。因此，小学语文课外阅读教学必须注重培养班级的课外阅读氛围，教师应当积极主动地带领学生开展课外阅读，鼓励学生多读课外书，开拓研究。同时，教师也可以在班级内开展相关的课外阅读活动，有助于阅读氛围的构架。 以我自己的实际教学为例，为了培养学生的阅读兴趣，我每两周会从图书馆借阅课外书籍分发个学生看，书籍中的内容不限，学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的阅读内容。同时，鼓励学生自带书籍向学生进行推荐，互相交流优秀书籍，通过多种互动培养阅读氛围，提高学生的阅读兴趣。 總之，在小学语文教学中，