浅析幼儿体育研究

1、 PAGE - 9 -浅析幼儿体育研究摘要 对幼儿的体育教育是幼儿教育的一个重要的组成部分,其生动活泼和灵活多样的组织形式也深受幼儿的喜爱。幼儿的体育教育对于幼儿的身心健康的发展和良好思想品德的形成有着非常重要的作用,所以,幼儿体育教学质量的好坏在一定程度上影响着幼儿教育的成败。本文从我国幼儿体育现状出发，提出我国发展幼儿体育现有问题并作出建议，并阐述了幼儿体育的教育意义。关键词 幼儿 体育 研究目录TOC o 1-3 h u HYPERLINK l _Toc32723 摘要 PAGEREF _Toc32723 1 HYPERLINK l _Toc22619 第一章 绪 论 PAGEREF _

2、Toc22619 3 HYPERLINK l _Toc2671 第二章 我国幼儿体育教育的现状 PAGEREF _Toc2671 4 HYPERLINK l _Toc31647 2.1 师资薄弱，教学条件不完善 PAGEREF _Toc31647 4 HYPERLINK l _Toc8826 2.2观念淡薄，发展滞后 PAGEREF _Toc8826 5 HYPERLINK l _Toc19608 2.3 内容、手段单一，不成体系 PAGEREF _Toc19608 5 HYPERLINK l _Toc2144 第三章 我国幼儿体育教育所存在的问题 PAGEREF _Toc2144 5 HYP

3、ERLINK l _Toc9237 3.1 幼儿体育教育课程体系状况 PAGEREF _Toc9237 5 HYPERLINK l _Toc11130 3.1.1幼儿体育课程设置存在一定的缺陷 PAGEREF _Toc11130 5 HYPERLINK l _Toc28331 3.1.2现代幼儿体育教育的竞技不足 PAGEREF _Toc28331 6 HYPERLINK l _Toc7722 3.2幼儿体育教育环境保障状况 PAGEREF _Toc7722 6 HYPERLINK l _Toc21738 3.2.1现在的儿童体育活动的设施不完善 PAGEREF _Toc21738 6 HYP

4、ERLINK l _Toc4004 3.2.2 家庭环境对儿童参加体育活动了解不深刻 PAGEREF _Toc4004 6 HYPERLINK l _Toc30321 3.2.3社会对幼儿体育教育的重视程度不高 PAGEREF _Toc30321 6 HYPERLINK l _Toc8520 第四章 对我国幼儿体育教育的建议 PAGEREF _Toc8520 6 HYPERLINK l _Toc22138 4.1幼儿体育教育课程体系的对策 PAGEREF _Toc22138 6 HYPERLINK l _Toc23412 4.1.1借鉴先进思想，采用切实有效的幼儿体育评价体系 PAGEREF

5、_Toc23412 6 HYPERLINK l _Toc19912 4.1.2摆脱陈旧教育思想束缚，增强体育活动竞技性 PAGEREF _Toc19912 7 HYPERLINK l _Toc26164 4.2幼儿体育教育师资力量的对策 PAGEREF _Toc26164 7 HYPERLINK l _Toc13611 4.2.1加强体育教师综合素质的培养 PAGEREF _Toc13611 7 HYPERLINK l _Toc3139 4.2.2 增强幼儿体育活动的多样性，走出“游戏就是体育活动”的误区 PAGEREF _Toc3139 7 HYPERLINK l _Toc21744 4.3

6、幼儿体育教育环境保障的对策 PAGEREF _Toc21744 7 HYPERLINK l _Toc821 4.3.1为幼儿体育活动创建良好的“绿色”环境 PAGEREF _Toc821 7 HYPERLINK l _Toc18677 4.3.2家长学校社会为孩子参与体育活动营造良好环境 PAGEREF _Toc18677 7 HYPERLINK l _Toc2494 第五章 幼儿体育教育对幼儿身心健康的影响 PAGEREF _Toc2494 8 HYPERLINK l _Toc17976 5.1体育活动中的游戏能促进幼儿情感的积极发展 PAGEREF _Toc17976 8 HYPERLIN

7、K l _Toc13688 5.2 体育活动中的游戏是幼儿智力发展的重要途径 PAGEREF _Toc13688 9 HYPERLINK l _Toc22049 5.3 体育活动中的锻炼对幼儿意志的培养起着积极的作用 PAGEREF _Toc22049 9 HYPERLINK l _Toc21399 5.4体育活动有利于幼儿个性的发展 PAGEREF _Toc21399 9 HYPERLINK l _Toc31958 第六章 小结 PAGEREF _Toc31958 9 HYPERLINK l _Toc7267 参考文献 PAGEREF _Toc7267 10第一章 绪 论随着人们对幼儿教育重

8、视程度的提高,幼儿的教育质量也越来越受到人们的关注。传统的幼儿教育,人们对知识更看重,以为对知识的获得在幼儿的发展中起着非常重要的作用,而体育则被忽视了,人们简单地认为幼儿的体育活动只起到强壮身体的作用。有相关的生理学研究者表明,幼儿在其成长发育的过程中,首先受到关注的是身体的各项机能的发育,而身体各项机能的发育和发展又离不开各项体育锻炼,通过各项体育锻炼可以提高身体的灵活性、协调性、免疫力以及抵抗力,也促进了骨骼和肌肉的发育等等,这些都是幼儿生理发育的所需根本。体育活动不仅能够强身健体,还对幼儿的观察力、智力、注意力、团队精神、记忆力等方面起到充分的培养和提高的作用,是幼儿教育中最重要的形式

9、。第二章 我国幼儿体育教育的现状2.1 师资薄弱，教学条件不完善在 1995 年颁布的教育法中，明确规定幼儿园教师享受与中小学教师同样的政治和经济待遇，但在实际实施中，由于政治、经济等诸多因素影响，我国幼儿教师的待遇普遍偏低，编制极少，对继续教育、培训、学习的机会和条件未能得到很好的保障。由于经济不均衡，办学条件有限，部分幼儿园硬件设施很难满足学龄儿童的健康发展。其次是由幼儿教师对体育教育的认识不足，对体育科学知识的缺乏，在体育教学上仅仅局限于活动性游戏，让儿童死板操作教学内容，没有将学前体育对儿童身心发展充分发挥出来。2.2观念淡薄，发展滞后近年，我国在学前教育领域研究方面取得了众多显著成果

10、，但学前体育是处于学前教育和学校体育的边缘学科，没有多少文献研究资料，这也从侧面反映，学前工作者对这方面重视程度不高，科研意识不强。科研作为一种潜在的生产力，是一种促进教育改革和发展的力量，过分强调幼儿的智力、认知发展，而忽视身心统一发展，理论研究员没有接触过学前体育实践的机会，对学前体育研究也只能局限于理论方面。2.3 内容、手段单一，不成体系我国各级部门近年虽强调学前教育，但现今还没有完整的体系，幼儿受教育的权力没有得到保障，校车事故、入园难以及幼师待遇、培训、学习都没有落实等等现象造成了我国学体教育内容不完整、教学手段单一，严重制约了幼儿的身心发展。第三章 我国幼儿体育教育所存在的问题3

11、.1 幼儿体育教育课程体系状况3.1.1幼儿体育课程设置存在一定的缺陷调查中发现，儿童通过体育教育和锻炼，需要达到什么样的标准和素质，这些都缺少标准详细的数据。在调查的13所幼儿园中大都是在单一固定的传统思维模式下开展体育课程的。并且，这些学校的体育教师在课前几乎没有认真研究幼儿特点、场地、教材教法和编写教案的习惯，课后进行分析和评价的教师更是少之又少。与幼儿园其他的课程相比，体育课教学在幼儿教师中并没有引起足够的重视。3.1.2现代幼儿体育教育的竞技不足在调查的大多数的幼儿园，早教中心学校等教育机构中，一般是借助于游戏和娱乐设施来完成儿童的体育活动，忽视了他们在学校的活动量是否有利于他们身体

12、素质和机体代谢等方面发展。调查中发现有些幼儿园开展的体育游戏缺乏科学性，不利于儿童的身心发展。3.2幼儿体育教育环境保障状况3.2.1现在的儿童体育活动的设施不完善首先大多数农村或者个体的幼儿园体育设施陈旧，而且儿童参加体育活动的场地面积十分的稀少，有的学校只有室内一定面积的活动场所，平均面积达不到固定的数量，多功能性的大型组合设施缺乏。其次，一些学校对现有的体育设施保养管理上存在问题，学生在参与体育活动的时候因体育设施的问题达不到教师计划的目的。3.2.2 家庭环境对儿童参加体育活动了解不深刻现在的家长对儿童参与体育活动的重要性了解很少，据调查显示75%的家长认为孩子在幼儿园没有必要参加体育

13、活动，对孩子的身体素质锻炼完全模糊。担心孩子在学校参加体育活动会不安全不卫生，对孩子参加体育活动的态度不积极主动，不给予鼓励支持。3.2.3社会对幼儿体育教育的重视程度不高随着现代个体儿园的数目不断的增多，这些幼儿园中大多数只注重孩子学习能力和个人表现能力方面的培养，没有意识到现阶段的体育锻炼对孩子具有重要意义，即使是参与也没有达到充分活动的目的，有的幼儿园甚至抑制孩子参与体育锻炼。在农村由于体育设施的落后，使大部分农村儿童在学校得不到充分的体育锻炼。第四章 对我国幼儿体育教育的建议4.1幼儿体育教育课程体系的对策4.1.1借鉴先进思想，采用切实有效的幼儿体育评价体系借鉴先进的教育思想，根据儿

14、童启蒙教育的特点，结合教学经验，制定出科学合理的教育方针。把初级阶段的体育基础很好的贯彻给每个孩子，为他们终身体育奠定良好的基础。在体育教育锻炼中把握好他们的身体状况，深入研究幼儿体育教育身体评价和心理评价的标准，用科学方法来关注儿童的身体素质。4.1.2摆脱陈旧教育思想束缚，增强体育活动竞技性教师应该认识儿童的身体发展潜力，教师和家长要用发展的眼光看待儿童的生长发育问题，在难度上要敢于突破，适当组织些具有竞技性的体育活动，积极鼓舞儿童参加。要明白在保护恰当的情况下这些活动中对儿童的身心都有很大的帮助。4.2幼儿体育教育师资力量的对策4.2.1加强体育教师综合素质的培养首先，学校方面对适合于儿

15、童启蒙教育的体育教师要鼓励其再教育再学习，鼓励体育教师在科研方面的发展，让他们用学到的体育知识为儿童的体育启蒙教育打好基础。其次，要提高体育教师的自身素质，在教学中增强自我的主体意识，探索发现儿童在参与体育活动中的性格特点，掌握身体素质发展的基本规律。最后，体育教师在教学上有所突破，不断加强教师家长学校之间的交流。4.2.2 增强幼儿体育活动的多样性，走出“游戏就是体育活动”的误区游戏是现在儿童参与体育活动的主要手段，但据调查现在过分的强调游戏的成分，忽略了体育活动的意义和价值。现在的幼儿体育活动并不是要完全的游戏化，一些学生在游戏中往往都不能充分的活动身体。所以教师安排体育活动时要加强儿童的

16、竞技性，多注意儿童跑跳一类的活动，或是集体类竞技性适宜的活动项目。走出以前任何体育活动都采取游戏方式来进行的误区。4.3幼儿体育教育环境保障的对策4.3.1为幼儿体育活动创建良好的“绿色”环境体育器材设施上教师要有所发展，充分利用学校内现存的体育场地和设施。同时，学校社会方面应充分重视幼儿体育教育的发展，增加在幼儿体育设施上的经费。幼儿园要改善经费资金支出结构，逐步增加幼儿体育教育事业费在全民健身计划纲要预算中的比重。4.3.2家长学校社会为孩子参与体育活动营造良好环境家长是最了解孩子的思想和性格的主体，所以家长对孩子参与体育活动的认识上要改变以往思想。应积极鼓舞孩子参与体育活动，丢掉以往孩子

17、在学校只要玩的高兴的思想。与学校教师多沟通，针对自己孩子结合教师的评价与意见，时刻注意儿童身体素质。社会方面要重视幼儿体育教育的问题，完善幼儿园管理措施，对社会上私立幼儿园要加强管理和限制，同时对一些设施不完善教师水平不高的幼儿园给以资助或建议改善。第五章 幼儿体育教育对幼儿身心健康的影响5.1体育活动中的游戏能促进幼儿情感的积极发展体育活动是幼儿自主的活动,特别是体育活动中的游戏可以使幼儿在不被束缚的环境中尽情玩耍。家庭教育中的溺爱会让幼儿变得自我和专制,使他们不能很好的与他人沟通和交往。在幼儿阶段与父母情感交流较少的人,成年以后更多的表现为自卑、缺少安全感、人际关系紧张等心理问题。而体育活

18、动中的群体活动就能对这些问题进行更好的解决。通过与许多伙伴的交往,幼儿可从中获得另一种情感的寄托，在体育活动的游戏过程中成人很少干预,幼儿可在自己的游戏规则中活动,能更好的释放自己的情绪,缓解紧张、压抑和焦虑的情绪。同时，在与同伴共同玩耍的过程中,孩子可通过与他人的交流、合作,获得更丰富的语言表达能力,从而促使了幼儿的人际关系的健康和良性的发展。5.2 体育活动中的游戏是幼儿智力发展的重要途径从心理分析的角度看,幼儿的智力水平主要体现在幼儿对事物的认知程度。幼儿的认知能力的获得主要依靠直观的感知。对于幼儿来说,游戏是最好的直观途径。幼儿在认识事物的过程中，最常发出的行为是看、摸、闻、举、尝、听

19、、抓、扔、捏等,很明显的,我们如果在教育的过程中只重视看,就会造成幼儿对事物片面的认识。幼儿记忆能力的发展也离不开实际操作。幼儿阶段的思维形式是具体的形象的思维，在记忆的过程中也要以具体形象为依据。在幼儿的记忆的发展过程中,通过参加各项体育活动，幼儿接受直接的刺激并进行实际操作活动，对很多信息印象深刻,幼儿回忆起来更容易成功。幼儿在搭建有意义形象的过程中,能更好的认识图形结构、数量关系、颜色匹配等,能够促使幼儿认知能力中数的概念的获得,形状的认识,空间概念的发展,在颜色的匹配过程中又可培养孩子的美感。5.3 体育活动中的锻炼对幼儿意志的培养起着积极的作用在体育活动中,培养幼儿勇敢、坚强、不怕困

20、难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。体育运动可以使人的心理能量得以释放,使人的行为由不平衡走向平衡、由紧张走向松弛，最终维持了健康的心理。从意志的形成和表现上来看,人的意志总是在一定的行动中表现出来的,其发生、发展和形成都离不开行动。在行动中体现人的意志,则要求行为人有明确的目的,行动有一定的困难需要人去克服。因此,我们评价一个人的意志,必须通过他的行动;而要锻炼一个人的意志,也必须通过令其行动才能达到目的。体育活动是幼儿喜爱并参加最多的活动,是培养幼儿良好意志品质的最佳途径。5.4体育活动有利于幼儿个性的发展在现代化的教育改革体系中,我们的教育目的在强调终生学习、人本教育的同时,更强调了个性的发展。发展心理学家指出,个性发展和形成的重要时期是幼儿期