二年级语文下册第一单元试卷分析

1、二年级语文下册第一单元试卷分析考试时间： 3 月 7 日课时安排 ：2 课时考试情况及分析：一、考试成绩：参考 30 人，及格 30 人，优秀 28 人，高分 16 人。二、试卷分析及存在问题：本张试卷检测了第一单元所应掌握的字词句等知识的掌握情况，题型全 面，但每个题型的题量比较少，试题偏简单，所以，学生答题情况挺好的。第一题为听写，在本单元要求会写的生字中选了八个词进行听写，大部 分学生掌握的很不错，有几名同学还有同音字乱用的现象。第二题为多音字选择。这三个多音字平时已经练习过很多次，着重强调 过很多次，所以，学生答的还是很不错的，只有两三名同学因为粗心出现了错误。第三题为加一部分变新字再

2、组词。学生掌握的也比较好，出错的很少。第四题为照样子写词语，这道题学生出错的比较多，主要是因为字不会 写，还有的是把题意理解错了。第五题为词语连线，学生没有失分现象。第六题为好词我会用，好句我会写。前两道小题是考查学生照样子写词 语的能力，出错的同学是因为不细心看例子，分析错了，也就答错了。第3 小题 是照例子用加点儿的词说话，因为平时都练习过，所以，除了有些字写错外，句 子写的还挺不错的，出错的也很少。第七题是按原文填空。从答题情况可以看出，学生对诗句的背诵掌握的很 好，但默写就要差一些了，字不是多一笔就是少一笔，再就是别字太多，以后在 这方面要加强训练。第八题是阅读题。内容比较简单，问题也

3、简单，所以，学生答的也很好， 特别是第四小题写出自己和身边的鸟发生的故事，有些同学写的特别好，表达的 清晰，且句子通顺。第九题为小笔头，有的同学理解错了，是以回答问题的形式写的，像杨然、 王天钰、杨云鹏等几名同学写的很棒，讲评的时候要示范读一下。三、提高措施：1.继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多 写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生掌握 牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情 况。2.抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要 严格过关，每个学生都要会背，都要会写。3.要多进行阅读练

4、习，提高学生的阅读能力。多进行小练笔，让学生积 累语言，为习作打下坚实的基础。4.培养学生语文综合能力，引导教育学生养成爱读课外书的好习惯，丰 富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言、谚语、成语、古诗，为语 文学习打下坚实的基础。5.重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，先口述 再动笔，尽量把语言写通顺。二年级（上册）语文课程纲要课程类型：义务教育课程必修内容教学材料：人民教育出版社 _12 月第 1 版授课时间：10 课时授课对象：小学二年级学生设计时间：_2 月【背景】围绕专题整合教材内容。每一组教材的导语。通过简单的几句话,点出本组的专题,激 发学生的学习兴趣。重

5、视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,派杨语文实践能力。教材的编排体现开放和弹性,增强适应性。本组教材共四篇课文，分别为 1、找春天2、古诗两首3、笋芽儿4、小路的 玫瑰花和语文园地一。本组课文不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发 现春天的特点，去探索春天的奥秘。要引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人 还没发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会感情、品味美感，做到朗读与感悟交融。同时要引导学生把读书与思考结合起来。口语 交际 -在双向互动的口

6、语交流中 ,培养学生的口语交际能力 ;展示台-给学生提供展示课内外 学习所得的舞台。【课程目标】1、培养习惯。1)继续掌握正确的读写姿势。并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。2)继续掌握些铅笔字的正确方法,继续培养积极发言、专心听讲的习惯。3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。4)培养勤查字典,主动识字的习惯。2、汉语拼音。(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。(2)能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字。(1)准确认读 39 个生字。(2)能按笔顺书写 38 个生字,把字写端正,写匀称。4、口语交际。(1)能认真听别人讲话,能转述基本内容,能讲述课文所讲的故事。(2)

7、能再看图后用普通话说几句完整的话。(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。(4)愿意和别人进行口语交际,态度大方,口辞清楚。5、阅读(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,体会春天的美景体验投入到大自然的怀抱中去的 情趣。(2)热爱大自然，愿意去观察、发现。6、写话(1)能用心去观察春天，用心去感悟春天，并把自己的收获分享给大家。(2)对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来,在写话中,乐于运用阅读和生活中学到的词 语,学会按一定顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。(3)学习使用逗号、句号、感叹号、问号。【课程内容与实施】课程的实施课题1、春天内容本课通过孩子在寻

8、找 春天的过程中多方位 的触摸，描绘出一幅 生机勃勃、绚丽多姿 的春景图，表达了作 者对春天的喜爱和赞 美之情。课程资源3、字典、词典等工具书学习活动（说说课文中的小朋友 发现了什么？），通过小 组合作、探究，交流自己 的想法。2 、利用导学案，通过自 主、小组交流、班级展示、 运用操作、探究等学习方式进行学习。2、古诗两首 草是一首咏物诗，形象生动的表现了野草顽强的生命力。 3、字典、词典等工具书宿新市徐公店描绘的是诗人在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。3 、画出自己在春天里的 发现，然后写一段话。 1、用自己喜欢的方式 读古诗，2、边读故事边观察画 面，理解古诗大意， 并 用 自 己

9、 的 话 说 出 来。3、笋芽儿课文讲述了笋芽儿以 奋发进取的精神，在1、以读带讲，读中感悟， 可以设计多种活动来引春姑娘、雷公公、妈 妈、太阳公公的关爱 下，由沉睡到一个劲 往上钻，直至最后长 成竹子的过程，表达 出笋芽儿对阳光的向 往，赞美了她顽强勇 敢的精神。3、字典、词典等工具书导学生读书（分角色）。 2 、可以充分利用课文插 图，理解课文的内容。4、小路的玫瑰花这是一篇能够引起学 生思考而有所感悟的1、以读带讲，读中感悟， 可以设计多种活动来引童话故事，告诉我们 为别人创造幸福，自 己 也 能 从 中 得 到 快 乐。3、字典、词典等工具书导学生读书（分角色）。 2 、同桌互相讲故事

10、，班 级内讲，利用讲故事来加 深对课文的理解。 3、在表演中学习感悟。园地一、口语交际春 天在哪里要求学生在感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对 3、字典、词典等工具书 春 天 的 一 些 现 象 的“新发现”，而且还要再说的基础上将自己的发现写下来。1、小组内先说一说。 推出说的好的班级展 示。2、班级展示时，老师 及时给予引导。补充 : 教学方法1.问题探究教学。教师创设情景，设置问题链，通过学生自学探究、课堂生成、互相交 流来驱动任务完成，促使目标的达成。2.合作学习。本期完成教师布置的实践操作作业，要求综合应用所学知识，加深对知识 的理解。提示：一般采用绘画、手抄报、想象作文等

11、形式。【课程评价】过程性评价（权重：30% ）评价项目评价要素评价等级评价方式课堂评价（10% ）作业评价（10% ）单元检测1、积极发言，能有条理表达自己的想法，有质疑 精神，善于提出一些有价值的问题。2、积极参与小组合作与交流，在交流中乐于帮助 他人，遵守活动秩序。1、按时并独立完成作业，书写认真，差错少。能 及时订正课堂及家庭作业中的错题，并积极让老 师再次批改。2、完成教师布置的实践操作作业。1、能根据本单元学习的内容进行梳理、回顾与总 结，罗列出知识点。A、好 （5 分）B、比较好（3 分） C、一般 （1 分） A、好 （5 分） B、比较好 （3 分） C、一般（1 分）A、好（5 分）B、比较好（3 分） C、一般（1 分） A、好（5 分）B、比较好（3 分） C、一般（1 分） A、好（5 分）B、比较好（3 分） C、一般（1 分）教师评价教师评价教师评价教师评价教师评价生生评价（10% ） 2、认真对待每次的单元测试，发挥自己真实的水 平，并能在测试后