小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-《秋天的雨》教学设计王家镇小学郑绍荣

1、 秋天的雨教学设计 王家镇小学：郑绍荣教学目标：1.通过观察字形的特点正确书写“盒、票、争、紧、曲、丰”6个生字。2.通过认识总起句，能找出课文中描写秋雨的3个总起句，尝试迁移运用。3.通过有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段；关注文中有特点、难懂的词语，学会用多种方法理解。感受秋天的美好，仿照课文中的相关句子学习表达。 重点难点：1.通过认识总起句，能找出课文中描写秋雨的3个总起句，尝试迁移运用。2.通过有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段；关注文中有特点、难懂的词语，学会用多种方法理解。感受秋天的美好，仿照课文中的相关句子学习表达。 课前准备：课件教学过程：一、 整体感知,发现特点1、比一

2、比,作者笔下秋天的雨有什么样的特点?提示:把作者描写的雨和自己感受到的秋雨相比,学生会更加感受到作者描写的秋雨更有趣,更让人喜欢。2.和同桌交流你最感兴趣的部分。3.拓展阅读。(1)课后阅读链接还有一篇描写秋天的文章迁徙的季节(节选),短文也是从三个方面写了动物、植物的迁徙,请你们默读短文,画出相关段落的总起句。(2)总起句就是这段话的中心句,后面的内容都是围绕总起句展开叙述的。二 、 感情朗读，感受秋雨1.自由朗读课文第2自然段,画一画自己喜欢的句子。2.说一说自己读懂了什么?提示:学生会回答秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料,或者秋天的雨有很多色彩。(1)交流自己喜欢的句子。预设：你看,它把黄色

3、给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。这两个句子有什么相同的地方?(都有写颜色的词语;都写了树)出示银杏树叶和枫树叶,看看像什么?(小扇子、小巴掌)比一比:“扇哪扇哪、飘哇飘哇”改成“扇一扇、飘下来”好不好?(不好,如果改成“扇一扇、飘下来”就不能表现树叶慢慢飘落的样子,也就没有动感了）(2)读一读,感受秋雨的色彩。提示:把重音落在“扇”和“飘”字上,读出扇走炎热和邮来凉爽的美妙感觉。(3)想一想,秋天的雨还会把色彩分给谁呢?仿照例子写一写。它把-给了-，-像-。它把-给了-，-像-。3.继续交流

4、表现色彩的句子。菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。这个句子中有一个标点符号告诉我们菊花仙子的颜色可多了。(省略号)你还想到菊花仙子有哪些颜色?展开想象,用自己喜欢的方式来补充一下。关注本段中的“泡泡”提示语。提示:看课文插图,抓住本段中表示颜色的词语,重点指导学生理解“五彩缤纷”。抓住重点词教学,引导学生用自己的语言或用换词的方法理解,在理解词意的同时丰富词语储备。抓住本段中表示颜色的词语,熟读成诵。借助课文插图背诵课文第2自然段。4.用自己喜欢的方式学习第3、第4自然段。(1)秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的颜色,还藏着好闻的气味,读一读,它都藏着些什么气味呢?(2)你们听,“小喇叭”开始广播了:“嘀嘀嗒,嘀嘀嗒,冬天要来了,小喜鹊,快快搭窝准备过冬吧！”请你们也来帮帮秋雨的忙,做个“小喇叭”,去通知小松鼠、小青蛙,松柏吧！三 、横平竖直,写好汉字1.重点指导“颜”字。提示:左下半部分的三撇,都从竖中线左侧起笔,最后一撇稍长,右半部分的“页”,最后一笔是点。2.写好“票”字。提示:可结合本单元语文园地)的“书写提示”，强调横画写得平稳,竖画写得端正,做到“横平竖直”。作业设计：完成课堂作业本。板书设计：6