小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第七单元-1-大自然的声音李敏

1、大自然的声音第二课时教学设计通江县草池小学 李敏教学目标1.朗读课文，体会大自然声音的美妙。2.了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。教学重点朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。教学难点了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。教学过程情境导入师：亲爱的孩子们，大自然里有很多美妙的声音，想听一听吗？【想】，请大家静息，闭上你的小眼睛，竖起你的小耳朵，认真听一听，想一想，你听到了什么声音？【播放关于风声、雨声、鸟声、蛙声、蛐蛐声的音频】哪位孩子能告诉老师，你听到了什么声音？预设

2、：风声、雨声、鸟声、蛙声、蛐蛐声师：真是一群耳聪的孩子！今天就让我们一起走进大自然，听听大自然那美妙的声音吧！（板书课题）初读感知 师：请大家翻开语文书第88页，听录音范读一遍。记住，拿起你的笔，把你还不认识的字注上拼音，在比较长的句子里画上停顿符号。师：现在，请大家用自己喜欢的方式自由地读一遍课文，想一想，课文都写了大自然中的哪些声音？预设：风声、雨声、鸟声、蛐蛐儿声。师：真是会读书的孩子，你能美美地把描写风声（或雨声、鸟声、蛐蛐儿声）的句段读一读吗？【根据学生回答的内容，选择读的部分，老师相机点评、指导】品读释疑师：孩子们，读书不仅要眼到、口到、还要心到。请大家用小组合作的方式【在ppt.

3、上打出温馨提示：每小组要有记录员、汇报员、参议员】，边读边完成题单上的问题。题单：1.课文是围绕 来写的？2.作者从 、 、 三方面来写大自然美妙的声音的。第2自然段的中心句是 第3自然段的中心句是 第4自然段的中心句是 生：小组代表汇报学习成果，老师相机点评。师：亲爱的孩子们，这篇文章真是太美了，令人陶醉。那作者是怎样把大自然的声音写得如此美妙的呢？我们看看这一句“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”【ppt.上出示，学生齐读】师：孩子们，老师觉得这一句写得真漂亮，可是我不知道它好在哪里，你能帮帮我吗？预设：因为它把风当成了人来写。师：哇，你真是一个爱思考的孩子，谢谢你。那像

4、这样的写法，我们给它取了一个名字，叫什么来着？【如果学生学过，就让学生回答，如果是第一次学老师就直接给出答案】师：像这样的句子，课文中还有很多，你能快速找出来吗？预设：雨也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。 动物也是大自然的歌手。师：我们再来读读这一句“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”【ppt.上出示，抽学生朗读】师：作者为什么会这样说呢？你能用文中的原话告诉我吗？预设：不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。 师：孩子们真会读书，是的，风声多种多样，富于变化。那课文又具体描写了哪两种不同的风呢？他们各自有什么特点呢？ 预设：当微风拂过（轻柔）当狂风吹起（雄壮）师：我们请温柔的女生来读“微风”，威猛的男生来读“狂风”吧，记住，要读出“微风的轻柔、狂风的雄壮”哦！【老师相机点评和指导】升华主题师：孩子们，除开我们课文中写到的声音，你还听见过大自然中的哪些声音呢？它又像什么呢？又有哪些特点呢？赶快拿起你的笔，在题单上把它美美地描写出来吧，不会的字可以写拼音，记得用上我们学过的那些好词好句哦。题单：我走在 （哪里）听到了 （什么）的声音， （拟声词） 像 。 学生成果展示,老师相机点评。师：亲爱的孩子们，风声、雨声、鸟鸣声、蛙声它们让整个世界有了活力，有了灵气，我们人类的生活也因此有了勃勃生机