小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第六单元-美丽的小兴安岭教学设计（含两课时）

1、教学设计20.美丽的小兴安岭 一、教材分析：这是部编版小学语文三年级上册第六单元的最后一篇课文。课文首先概括介绍了小兴安岭的地理位置及树多的特点；然后按照春夏秋冬的时间顺序，以“树木”为核心，具体介绍了小兴安岭的美丽和富饶；最后总结小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。本单元的【人文主题】是：祖国，我爱你，我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。【语文要素】1.借助关键语句理解一段话的意思。2.习作的时候，试着围绕一个意思写。二、教学目标1会认“融、侧”等13个生字，会写“脑、软”等13个生字。2.有感情地朗读课文，注意读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的妙处，体会作

2、者用词的准确、生动。3.能结合课文内容，说出小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4学习作者抓住景物特点进行观察、描写的方法。三、教学重点、难点 了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产， 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2.体会作者用词的准确、生动。3.学习作者抓住 景物特点描写景物的方法。四、教学准备 ：学生搜集有关小兴安岭的文字资料和图片；教师制作小兴安岭四季风光多媒体课件 。五、课时安排 ：两课时 第一课时一、谈话导入 激发兴趣我们伟大的祖国幅员辽阔，前几节课，我们到了富饶的西沙群岛，到了美丽的南国小城。今天，我们将走进童话世界般的小兴安岭，去感受一

3、下它那迷人的风采！齐读课题：美丽的小兴安岭二、提出问题 质疑导学1.根据课题提出有价值的问题。2.梳理问题并展示：(1)小兴安岭在哪里？(2)小兴安岭有多美？（3）作者怎样介绍小兴安岭的美？（4）小兴安岭为什么那么美？三、问题引领 初读感知1.带着问题，自读课文，圈画生字新词，并把找到的答案做好标注。2.反馈交流：（课件展示）（1）学习生字（2）回答梳理的问题。（学生回答到相关内容时，教师出示课件）四、再读感悟 积累语言用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。 2.学生读朗勾画，教师观察学情。 五、布置作业 巩固练习 出示要求会写的生字，让学生认读，再组词。 2指

4、导书写。3.课后查阅资料：小兴安岭的四季美景和丰富物产。第二课时教学目标1会认本课生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，注意读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的妙处，体会作者用词的准确、生动。3.能结合课文内容，说出小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4学习作者抓住景物特点进行观察、描写的方法。二、教学重点、难点 了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产， 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2.有感情地朗读课文，注意读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的妙处，体会作者用词的准确、生动。3.学习作者抓住景物特点描写景物的方

5、法。三、教学准备 ：学生搜集有关小兴安岭的文字资料和图片；教师制作小兴安岭四季风光多媒体课件 。四、教学过程：（一）谈话引入 激发兴趣同学们，上一节课我们走进了美丽的小兴安岭，初步领略了她的迷人风光，这节课我们继续品味，一起去感受她的美丽与富饶吧！请齐读课题。（二）初读课文 整体感知1.理清脉络（1）学第一自然段小兴安岭在哪里？（我国的东北）出示小兴安岭地图，看图引读：我国东北的小兴安岭，那里有数不清的（红松）、（白桦）、（栎树）-几百里连成一片，就像绿色的海洋。你怎么理解这句话？这个比喻句写出了小兴安岭地广树多，景色美，也是全文的总起句。（板书： 树多 景美）这段话中的省略号省掉的是什么内容

6、？（省掉的是云杉、杨树、榆树等其他树种。相机出示树木图片。）（2）课文第2-5自然段分别写了小兴安岭哪个季节的美景？用画出表示时间的词语。（春夏秋冬 ）（3）课文最后一段是怎么总结的？（齐读）板书：四季诱人2小结特点：这篇文章作者采用了总分总的结构方式按照春夏秋冬的时间顺序描写了小兴安岭的美丽风光和丰富物产。（板书：总-分-总）（三）品读课文，感受美景 过渡：小兴安岭美在四季，美在树木！让我们先去尽情饱览吧。1.学习描写树木的句子。请大家自由读课文按照学习要求完成学习任务。（课件出示学习要求：请大家自由读课文，用画出写每个季节树木的句子。）2.反馈交流：(适时理解，体会作家用词的准确性。）第一

7、句：（课件）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 “抽出”是什么意思？?我们可以用学过的什么方法来理解？（找近义词） 那课文为什么不用“长出”呢？（师引导：“抽”是表示动作的词语，描写了枝条快速而有力长出来的样子。）第二句：夏天，树木长得葱葱茏茏 ，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。（红色字表现了树木的枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，显示出了树木的勃勃生机。）第三句：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。你觉得作者哪些词语用得好？（适时体会“飞舞”的妙用）（课件出示：作者用“飞舞”而不用“飘落”，是因为“飘落”只表示树

8、叶往下落的动态，而“飞舞”可以写出树叶随风飘落的样子，表达了一种活泼、快乐的情绪。）第四句：冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。3.学习描写其他事物的句子。（作者描写美丽的小兴安岭，仅仅写树吗？还写了哪些事物？请快速阅读课文2-5自然段，用【】画出来4.反馈交流：（1）第二自然段：积雪 小溪 小鹿（2）第三自然段： 浓雾 阳光 野花（3）第四自然段：山葡萄 榛子 蘑菇和木耳 人参等名贵药材（4）第五自然段：黑熊 紫貂 松鼠5.作者把这些事物的特点描写得非常具体，同桌互相交流，看看作者是怎么描写这些事物的？6.老师也想同大家交流。请同学们跟着读，注意读好长句子。（课件出示相关句子，相机理解重点

9、词语，体会作家用词的绝妙。）第一句：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。怎么理解“淙淙”？你还想到了哪些这类词语？（哗哗 潺潺 叮咚 ）叠词练习第二句：看，小鹿在干什么呀？（小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。）“欣赏”是什么意思？“俯下、侧着脑袋”等词也用得好，抽生边说边表演动作，感受作者用词的准确性。小结：多么可爱的小鹿啊。齐读这句话。谁能说说这句话好在哪里？（通过拟人的写法，表现了作者对小鹿的喜爱。）第三句：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。（看插图理解。生动地写出了被浓雾笼罩的整个森林宛如仙境一般的美，给人一种朦胧和谐的静

10、谧之感。）第四句：太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。（尽管森林树木繁茂，但阳光充足，具有很强的穿透力，所以说阳光是“穿过”树梢照射在草地上的。草地上一定留下了斑斑驳驳的影子，形成了别样的景致。）第五句：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。（把开着各种野花的草地比作大花坛，形象地写出了草地的美。）小结：夏天的小兴安岭树木美，浓雾美，草地上的野花更美！让我们以美美的心情齐读一遍这段话吧！第六句：森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。（体会“献”字的妙用）第七句：黑熊躲进自己的洞里冬

11、眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。7.比较阅读：小声自由阅读第二和第五自然段，比较一下，看看写法上有什么相同点。（这两段都先写景物，再写动物。把小鹿和松鼠当作人来写，十分形象生动。）（四）小结巩固 拓展延伸1.作家围绕小兴安岭的美丽和富饶，抓住了景物的特点，按照春夏秋冬的时间顺序进行具体描写，突出了小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。我们在习作时也要学会运用这种方法。2.美丽的小兴安岭四季如画，如果是你，你会选择哪个季节去（课后问题）3.小兴安岭不仅有林海，有云海，有花海 还有丰富的宝藏。（课件出示）3.难怪人们都说它是一个美丽的大花园，它是一座巨大的宝库。4.同学们，此时此刻，你最想说的是什么话？（美丽的小兴安岭-我爱你！伟大的祖国-我爱你！）（五）总结谈话 生成能力 （课件出示） 我们的家乡也很美丽。这里有古多精美的石刻 ，有香飘海外的柠檬，还有世界闻名的秦九韶、陈抟老祖、韩国的许皇后。我们的家乡真美啊，欢迎大家来做客！（齐读这几句）同学们，拿起你手中的笔，课后围绕一个意思写写我们美丽的家乡吧！（课件：小练笔：围绕一个意思