小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第六单元-杨春平《饮湖上初晴后雨》教学设计

1、部编版小学语文三年级上册饮湖上初晴后雨教学设计 彭州市白鹿镇小学 杨春平教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。 2、通过朗读感悟，理解诗歌所描绘的意境，感受诗中所描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 3、融汇学生课前关于本首诗歌相关内容搜集的材料，让学生个性化展示自己对诗歌的理解和体悟。 教学重点和难点：1、让学生理解西湖“水光潋滟的晴姿、山色空蒙的雨”与西子“淡妆浓抹”的契合，感悟诗人将西湖与西子作比的妙处。2、引导学生在合作探究、交流展示，评价质疑的语言实践中感悟、体验西湖之美，激发学生热爱祖国河山的感情。教学方法：小组合作、个性展示、评价质疑、情境感悟课堂准备：多媒体课件学生

2、课前准备：搜集有关苏轼、西施、西湖的材料开场白：师：上课！生：起立敬礼-老师好！师：同学们好，请坐！一、知诗人。1、师：今天非常高兴能和你们度过一节快乐的语文课堂时光，预祝我们今天的课堂精彩纷呈，取得成功，好不好！生：好！2、师：全体同学，坐直！我们先来欣赏一首经典诗词看大屏幕！（出示：水调歌头明月几时有）【水调歌头 】明月几时有 宋 苏轼明月几时有？把酒问清天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去。又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。3、大家读得真好！请问，这首

3、词的作者是谁？（苏轼）教师板书4、苏轼是何许人也？你们谁了解过他的生平事迹？（2-3名学生阐述）生一（ ）：苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，是北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人。生二（ ）：我还知道：苏轼与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”,他家三口人都被评为唐宋八大家。生三（ ）：我来补充：我知道苏轼的作品有东坡七集东坡乐府 等。生四（ ）：我还要补充：苏轼在杭州当过杭州的通判，就是杭州的县长，他最喜欢杭州的的西湖，写了许多描写西湖美景的诗篇。5、孩子们说得真好！对！今天我们就一起来学习一篇苏轼描写西湖美景的传世佳作（师板书课题：饮湖上初晴后雨）生读课题。二、解诗题1、孩

4、子们，题目是文章的眼睛，透过这双眼睛我们了解到文章的不少内容，古诗也不例外。那么，通过刚才读题，你读懂了什么？【预设】生一：我读懂了天气先是晴天，后来下雨了。 生二：我读懂了苏轼应该在湖上饮酒。2、确实会读书，我们做一下笔记：饮的意思：饮酒；湖的意思：西湖；湖上，说明我此刻坐在什么地方？（船上）；初晴后雨：描写的是天气，开始天晴，后来下起雨来。（教师根据学生回答相机板书，在“湖、晴、雨”三字下方打上，并在“湖”字下方画箭头写上西湖。 好，我们再一起将题目读一遍，注意节奏：饮/湖上/初晴后雨。 学生齐读，注意节奏。3、是啊，诗人自到杭州任职，非常喜欢西湖，这一日便又和朋友一起荡舟西湖，一边饮酒聊

5、天，一边欣赏西湖美景，起初是阳光明媚，后来却下起了雨来。于是，咱们的大文豪苏轼顿时诗兴大发，写下了这一首千古流传的美妙诗篇。三、读诗句，明节奏。1、大诗人笔下的西湖到底是怎么美？请同学们快打开书书把诗句放声读一读，带拼音的生字多读两遍，读正确。（学生自由读）2、谁来把整首诗给我们大家朗读一下？指名读；（读后鼓励孩子们大胆补充评价，如哪个字没读准确，应该这样读；读得很流利，但是没有节奏感，可以这样读等等）读古诗要读出诗的节奏、韵律，谁来试试；（点击PPT划上诗文节奏）画上节奏，小老师教读；按节奏齐读。四、品诗句，赏诗景，悟诗意。 1、诗人用区区28个字就为我们展现了西湖的美景，你有什么好办法把这

6、首诗读懂呢？谁愿意来给我们分享一下！？ (预设：生：看注释、看插图、读题目、读诗句、查字典、联系上下文理解、搜集相关资料) 2、同学们学习古诗的方法真不少，请选择其中的一两种方法，小组内合作交流，为我们品析诗句，待会儿效果呈现，看哪个小组的孩子品析得最到位，感悟得最贴切！3、小组讨论交流。交流完毕，师提问：谁愿意来给我们展示一下你们的合作交流所得？4、学生个性展示：【预设一】解决第一句：水光潋滟晴方好。 （1）、生一上台当小老师：我想带领大家一起来品读第一句“水光潋滟晴方好”。请大家跟我读：水光潋滟晴方好。（生齐读） 首先我要讲“潋滟”两个字。这两个字一看，就和水有关，它们都有三点水旁。我理解

7、到，这个词的意思就是波光闪动。 “晴”，就是天晴的意思。 “方”，在这里不能理解为方形，应该是正好，恰好，刚刚好的意思。 整句话连起来讲究应该是：晴天的西湖，水面波光闪动，十分耀眼，美丽极了！好，我讲完了，请问还有补充吗？（2）生二：我还有补充，我想这句话还可以这样理解：里面有一个字点题了，它明确地告诉了我们天气，大家知道是哪个字吗？（其余生齐答：晴）对，（生板书），这个“晴“字就告诉了我们当时的天气。 而且，这句诗的前四个字“水光潋滟”，就是水光波动的样子，就是形容西湖晴天的样子。我还想请问大家，用我们现代话讲，还可以用什么词来代替？（波光粼粼、碧波荡漾，金光闪闪。）非常好！我的补充完毕！（

8、3）师：两个孩子真能干！掌声送给他们！下面老师再来补充一点点我准备了一几张西湖晴天的图片，我们一起来感受一下什么是晴天西湖的“水光潋滟”（老师点击PPT水光潋滟的图片。）孩子们，在你们的描述中，这一缕缕金光使西湖的山水草木都美得恰到好处，难怪苏轼会情不自禁地赞叹道（生齐读）“水光潋滟晴方好”；我们也不禁赞叹道：“水光潋滟晴方好”！【预设二】解决第二句：山色空蒙雨亦奇。 师：正当诗人和朋友陶醉在这明媚鲜艳的美景中时，天气忽然发生了什么变化？（天上下起了下雨。）看到这雨中西湖，苏轼又吟出了怎样的诗句？（山色空蒙雨亦奇）谁来帮我们理解一下？生一：这句诗可以先分解开来，“空蒙”指的是云雾迷茫的样子，“

9、亦”应该理解为“也”的意思，“奇”包含着奇异、神奇、奇丽的感觉。再结合书中的插图，整句话可以理解为“雨中的西湖，云雾迷蒙，山和水就像披了轻纱一般，朦朦胧胧好似仙境，是多么神奇美妙啊！”哇！你太棒了！解释得十分到位。大家请看图片（点击PPT，出示山色空濛的图片。）孩子们，雨中西湖美吗？（美）好，那我们再一起来欣赏一下晴天和雨天的西湖（点击PPT出示晴雨西湖景对比图）齐读诗句“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。五、赏“西子西湖”1、你们深情并茂的朗读，把我们带进了西湖那优美的湖光山色之中，这么美的西湖你要用什么来比喻呢？【预设】生：美丽的西湖像一幅美丽的画，像人间仙境。 2、诗人是用什么来比喻西湖

10、的？（西子） 哪句诗告诉我们的？（欲把西湖比西子） （板书：西子） 3、西子是何许人也？谁知道？ 【预设】生一：我知道，我听说过，西子就是西施。西施是古代的美女。生二：我还知道，西施是古代四大美人之一。生三：我知道古代的四大美人有西施、貂蝉、王昭君、杨玉环。生四：我还知道我们中国有两个成语专门形容他们四个人：沉鱼落雁、闭月羞花。我看课外书上说，西施在水边浣纱，河里的鱼儿看到她，被她的美貌深深吸引，看得忘记了游动，沉到了水底。所以，沉鱼就是形容西施的貌美。哇！同学们课外阅读面真广啊！说得十分正确。老师准备了一组图片，我们一起来看一看。（点击PPT出示西施图片及简介） （西子西施，姓施，名夷光，住

11、在村子的西边，所以叫西施，是春秋时期越国的美女，是中国古代四大美女之首。）学生齐读。4、这么美的西施，诗人怎么赞美她呢？（淡妆浓抹总相宜）（板书：淡妆浓抹） “淡妆浓抹”这个词能体会吗？（淡妆：淡雅的装束；浓抹：浓艳的打扮）（老师点击PPT出示西施淡妆浓抹对比图）西施到底是淡妆好还是浓抹好啊？（都好）因为西施本来就很美，所以不管是淡妆还是浓抹都很合适。5、淡汝浓抹只是赞美西施吗？（还用来赞美西湖）（点击PPT出示晴天西湖和西施浓抹图）请一学生来完成填空“西湖的晴天如同西施 浓抹”（点击PPT出示雨天西湖和西施淡妆图）请一学生来完成填空“西湖的雨天如同西施 淡妆 ”（点击PPT出示西湖晴雨对比图

12、）一天之中，诗人看到了西湖浓抹的美，领略到西湖淡妆的奇妙，想到这里，诗人不禁赞叹（点击PPT）生齐读：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜师：美丽的西湖晴天美，雨天也美，真是，生读：淡妆浓抹总相宜。师：美丽的西子淡妆美，浓抹也美，真是，生读：淡妆浓抹总相宜。（板书：总相宜）6、小结：所以诗人把美丽的西湖比作了西子，从此西湖就有了一个人景合一、美妙动听的名字西子湖（板书：在“西湖”之中加上“子”字），同学们一起美美地喊一下她的名字。五、诵诗句，赏美图，悟诗情，拓思维。1、这首诗是苏轼第一次到杭州时所作，当他第一次看到如此奇景，一天之中就领略了西湖晴雨不同的美，他的心情怎样？（激动、兴奋、高兴）2、带上

13、这样的好心情，我们把整首诗美美地读一读。（点击PPT，出示诗歌节奏全文图） （男生全体起立，当当男苏轼；女生全体起立，当当女苏轼）3、孩子们，苏轼笔下的西湖如此美丽，你想去领略西湖的美吗？（想！）西子湖到底有多美，老师准备了一组图片请欣赏“西湖十景”。（点击PPT，出示西湖十大美景图片）学生欣赏美丽西湖图景。 4、看到这么美的西湖，你想说点什么？【预设】 生一：西湖太美了，我想以后放假了有机会能去西湖游一游，走一走。 生二：我跟他一样，我也想到西湖去坐坐船，当一回苏轼！ 生三：我想和苏轼一样在一天中领略西湖晴天和雨天的美，不是说六月天，娃娃脸，一会儿晴一会儿雨吗？我想在某一个暑假去，夏天的时候

14、一定可以看到西湖的淡妆浓抹之美。 生四：我刚才看到“断桥残雪”和“雷峰夕照”，突然想起了一个传说白蛇传，里面有个白娘子和许仙，他们就在西湖的的断桥相会；那个雷峰塔就是后来法海镇压白娘子的地方。（是的！的确有这么个传说，这也是西湖古往今来吸引无数文人墨客和游人的另一个重要原因。大家都想去看看许仙和白娘子相会的地方，都想去看看镇压白娘子的雷锋塔！说得真好！孩子们听过白蛇传吗？这个说得有价值！）生四：我想到的是，西湖仅仅是我们祖国的一处著名景点，跟西湖一样美的地方，或者说比西湖更美的地方，在我们大中国还有很多很多，将来有机会，我一定要到西湖，而且我还要环游中国！像大诗仙李白一样尽情饱览祖国美好风光，走遍祖国山山水水。（师：说得好！掌声送给他！）生五：读了苏轼的这首饮湖上初晴后雨，我突然想起了一首也是描写西湖的诗歌杨万里的晓出净慈寺送林子方，他写的是六月是西湖，主要是写