教师如何支持幼儿自主探究

1、教师如何支持幼儿自主探究过程学习 用开放的心态支持幼儿科学过程一、问题1、科学过程二、材料2、科学过程三、观察3、科学过程四、预测4、科学过程五、记录5、科学过程六、交流6、1科学过程一、问题的提出倾听与接纳鼓励儿童提问：孩子有两个特点：好奇和困惑，要鼓励幼儿根据观察或发现提出问题，作为探究的起点。教师需要接纳儿童的问题，提供帮助再抛出新的问题，循环往复，师生共探科学奥秘。聚焦问题宽松愉悦的探究氛围1、积极参与允许出错 儿童对科学的态度最初来源于教师的态度，具有好奇心和探究热情的教师能感染和带动儿童的热情和积极性。当儿童有疑问积极与儿童一起讨论，受到邀请参与儿童探究，认真热情倾听儿童的分享交流

2、并给予热情回应，都是一种支持和鼓励。积极参与错误在儿童科学探究中常见，对儿童积累经验具有建设性意义，我们需要倾听儿童想法，判断分析认知水平为下一步支持和引导提供依据。允许出错聚焦问题创设环境与氛围教师倾听孩子，关注孩子，支持孩子，解读孩子从而获得历练和提升。聚焦问题创设环境与氛围记录问题 讨论问题2提供环境与材料基于幼儿特点思考适宜性案例分享弯弯乐园（小班）案例小班科学 弯弯乐园环节设计：活动设计环节之间体现内在的联系，从观察画面找弯弯到实物找弯弯到变变弯，从静态到动态，从身边的物体到用身体变弯弯，最后回归生活的层层递进关系，给予幼儿不断挑战。活动过程一、走进弯弯乐园二、找找说说弯弯三、做做变

3、变弯弯 四、活动延伸延迟符材料准备好吃的延迟符好看的好用的可变的不可变弯16份直 材料20份适宜丰富的探究材料探究材料探究工具材料的加工程度-自然的、真实的材料的组合结构-关注核心经验、探索内容材料的层次-尊重不同发展水平材料的探索特征-亲历科学发展过程材料的数量-有利于每个孩子的学习材料的操作过程-幼儿易理解，方便操作使用、安全材料的加工程度-自然的、真实的探究材料材料的组合结构-关注核心经验、探索材料的结构探究材料探究材料材料的层次-尊重不同发展水平探究工具材料的探索特征-亲历科学发展过程探究工具材料的数量-有利于每个孩子的学习工具：观察类探究工具材料的数量-有利于每个孩子的学习工具：照料

4、类工具：实验类工具：采集类工具：测量类3观察知识永远不能替代简单的观察所有的科学本质都在于观察！观察互动游戏：按照记忆画一元的人民币，可以同伴讨论一下。互动小班中班大班1、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征2、认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的3、能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性1、能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同2、能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件3、能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响1、能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化2、能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系

5、观察参照指引以对事物特征观察为例明确能力水平，形成水平标准只关注事物的无关特征能够观察到事物的少量明显特征能够观察到事物的多个明显特征能够观察到事物的少量细节特征能够观察到事物的多个细节特征小班：老师这黑黑的是什么？大班：老师，这条蚕宝宝怎么比其他 的蚕宝宝小那么多，是生病了吗？ 还是及其他几条抢了它的食物？观察性的绘画素描：帮助孩子保持专注和注意力，她们的学习更丰富、有效。观察4预测做科学的关键什么是预测？预测是对自己将要做的事情所做的最佳猜测。预测预测是指我们针对某些行为将导致什么样的结果做出最佳猜测的过程。 会怎样？可能会怎样？还会怎样？ 会发生什么情况？ 可以用什么方法解决这个问题？预

6、测大班科学活动有趣的纸飞机体验5记录聚焦幼儿发展的多元记录为什么要记录怎么记录记录后的事聚焦幼儿发展的多元记录3、为什么要记录记录是科学交流的重要途径激发科学探究和思考的主动性确立任务意识，促使幼儿关注科学过程和事物现象的变化发挥思维的主动性促进生生互动、师生互动、亲子互动聚焦幼儿发展的多元记录3、身体类图像类制作类语言手势动作表情符号数字简单文字绘画粘贴照片自制科学书科学小制作怎么记录？记录的形式影像录音笔记录发现绘画 有趣的旋涡目标：探索和观察漩涡现象，愿意大胆并用科学的语言表述自己的想法并倾听同伴的发言。环节：一、导入，自由玩自制材料二、第二次实验交流，制造漩涡三、第三次实验交流，记录发

7、现四、看ppt，发现生活中的漩涡信息化全息录像机电子互动墙智能笔记录工具记录类工具鼓励引导幼儿做简单的计划和记录并与他人分享记录探究的结果用绘画等记录记录探究的过程用录影、录音等记录提供多样的记录类工具材料 记录的形式是多样的,可以是实物记录；也可以是绘画日记的形式；更可以是信息化技术记录的形式6交流互动了解探究式科学活动中孩子在做什么？想什么？关注质量的师幼互动（1）重视情感的互动支持（2）多元开放的互动方式（3）具体多元的评价鼓励重视情感的互动方式1、语言方式2、动作方式3、眼神方式4、情绪渲染案例：大班科学活动有趣的旋涡我们可以想到哪些交流的方式？交流形式肢体动作、讨论、画画、符号、表格等，允许孩子用不同的方式交流自己的发现。你为儿童提供的描述、解释、讨论的机会越多，他们的交流能力就发展的越好。让孩子在科学探究中学会准确、完整的交流是很重要的过程能力！多元有趣多元开放的互动方式02行为互动 认知互动 情感互动010203乌龟赛跑引发的思考行为互动能复活的蚯蚓认知互动我和蚕宝宝的情感故事情感互动被夹断的蚕宝宝孩子痛苦朋友安慰保护蚕宝宝日记具体多元的评价和鼓励过程能力的评价（观察、分类、交流、测量、预测、推断、实验等）科学态度的评价（兴趣、好奇好问、乐