中班数学教案摘果子反思

1、Word - 73 -中班数学教案摘果子反思1、中班数学教案摘果子反思 活动目标： 1、正确感知和推断7以内的数量。2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。3、引领幼儿逐渐建立数的观念。4、进展目测力、推断力。5、乐意参加活动，体悟胜利后的乐趣。 活动重点难点 重点：温习巩固5、6、7这3个数。难点：引领幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈设方式的影响正确感知和判别7以内的数量。 活动准备： 多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。 活动进程： (一)参观果园1、今日有一位客人来到我们班，你们看他是谁?(幼：小猴)小猴家里有一个很大果园，他在果园里种了无数果树，有梨树、苹果树、桃树还有杏树，你们想不

2、想去参观?(幼：想)那么现在就让我们跟着小猴一起到他的果园里去欣赏，看一看果园里有的什么水果吧?(展示幻灯片一)2、小伴侣,你们看这是什么树?(幼儿：桃树)那这棵呢?(接着展示苹果树和梨树)，你们看树上的水果多吗?(多)现在小猴想让大家帮他数一数。桃树上有几个桃子?(幼：5个)一一说5个。师：你数的真快，你是怎么数的?一一说：我先数这边的3个，接着数4、5。师：谁来数苹果?苹果树上有几个苹果?(幼：6个)梨树上有几个梨?(幼：7个)(有了一一数桃子的阅历，孩子都用目测数群的办法，数的很快。)(评析：这一部分主要要是让幼儿目测数群，能不受物体陈设方式的影响，正确的感知数群。)(二)给水果排队1、

3、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。(见图二)师：第一盆是什么水果?(桃子)其次盆是什么水果?(苹果)第三盆是什么水果?(梨)师：第一盆有几个桃子?(5个)五个桃子可以用数字几表示?(展示5)(见图三)师：其次盆有几个苹果?(6个)六个苹果可以用数字几表示?(展示6)(见图四)师：第三盆有几只梨?(7个)七个梨可以用数字几表示?(展示7)(见图五)2、小猴请小伴侣帮他把这三盆水果按数量挨次从少到多排好队，应当怎样排呢?(幼儿操作图片)(幼儿操作5、6、7的排序很娴熟)(评析：这一部分主要让幼儿能数物匹配，明了每个数可以表示相同数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按挨

4、次排队。这一环节我设计成让幼儿操作图片而不是通过课件操作，更有利于巩固幼儿点数和排序的能力，让幼儿体味数物匹配)(三)分水果1、小猴是一个十分喜爱交伴侣和共享的人，他想把这些水果分给他的好伴侣们吃，让大家一起来尝一尝。(渗透德育)看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。师：看看小兔家有几只小兔?该把哪一种水果分给小兔，才是正巧每只小兔分一只，不多也不少呢?谁情愿帮小猴分一分。(展示5只小兔)(请幼儿用一一对应的办法让水果与小兔匹配，动手操作是幼儿学习的一种十分直观的办法。)师：为什么把桃子分给小兔呢?幼：由于桃子和小兔一样多，把桃子分给小兔正巧一人一个。2、看!小猴又来到谁家?(小猫家)他

5、想把水果分给小猫吃。(文章出自.快思教案网)小伴侣看看有几只小猫?师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正巧每只小猫分一只，不多也不少呢?(展示6只小猫)(请幼儿用一一对应的办法让水果与小猫匹配，让幼儿逐步感知数物匹配。并讲一讲为什么把苹果分给小猫?已经有分桃子时的阅历，所以表达起来很完整。)师：你分的很好，小猫和小猴都要感谢你呢!(准时的鼓舞和表扬让幼儿很有成就感，也有利于调动其他幼儿的学习乐观性。)3、瞧!小猴又来到谁家了?(小狗家)他想把水果分给小狗吃。有几只小狗?师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正巧每只小狗分一只，不多也不少呢?(同以上操作)师：为什么把梨分给小狗?幼：由于把梨分给小

6、狗正巧一人一个不多也不少，它们一样多。师：你真棒!(评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相应数量的物体逐个对应起来。这一环节我设计成让幼儿用一一对应的办法使相同数量的物体对应起来并用语言表达出来，不仅让幼儿体味到动手操作的乐趣而且提升了孩子的口头表述能力，协助孩子理清自己的思绪同时也增加了成就感。)(四)分组练习：1、小猴十分谢谢小伴侣帮他分水果，他觉得我们小伴侣台聪慧了，所以他还又无数难题想要请教你们呢，你们情愿帮小猴吗?(幼：情愿)看来我们的孩子都是乐于助人的好孩子，(听到教师的表扬，孩子的爱好大增，都要急着做题)。第一组：我是小裁判。依照标题上给的数字添圆点或去圆点。

7、其次组：按挨次填空格。依照标题中圆点多少的挨次在空格里印上相应的圆点。第三组：连线。按标题中给的数字和动物逐个对应起来。2、幼儿操作，老师巡回指导。(评析：这一部分以小组为单位合作解题,不仅可以培养孩子们的合作能力,同时也培养了孩子们的集体荣誉感.利用直接动手点数解答可以使幼儿加深对7以内数的熟悉。)(五)作业评价(老师准时对幼儿的作业状况赋予评价和鼓舞,对有困难的幼儿赋予适当的指点，极大得调动了他们的自信念和解答的爱好.)(六)活动完毕：师：这是小猴送给大家的礼物，谢谢大家对他的协助。(孩子们拿到大头贴显得很骄傲，很有成就感。)现在难题都解决了，就让我们和客人小猴到外面一起跳舞一起嬉戏吧!师

8、幼一边听音乐一边自由跳出教室。(放音乐) 活动反思： 摘果子这一活动以小猴与小伴侣做嬉戏的形式绽开并贯通始终，让孩子们在嬉戏的情境中举行思量和学习，在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。在绽开过程中，主要使幼儿能举行数物匹配，明了每个数可以表示相同数量的物体，并且能按照数量的多少把物体按挨次排队。让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。本节活动也可结合按数取物，按物取数的学问点，让幼儿运用才智盒举行动手操作，也能取得更佳效果。在本次活动中采纳的的教学办法有引发式谈话法(如在小猴给伴侣们送水果环节，老师通过谈话引领孩子

9、们举行观看比较从而达到数物匹配。)、观看法、对照法、操作法、比较法(如老师让幼儿给水果排队环节，利用幼儿亲自操作感知5、6、7这三个数的实际意义，了解他们的多少关系和罗列挨次，为后面的分水果做预备。)等。无论采纳什么教学办法，都是为了提升幼儿对数学学习的乐观性，轻松自如，饶有爱好的学习，取得最佳教导效果。经过这一活动的绽开，我发觉多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学办法、处理难点的有效途径,再加之动手操作的协作使个活动节奏紧凑但不单一死板，使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中把握学问，稳固记忆，发扬了幼儿在学习中的主体位置。2、中班数学活动教案：摘果子教案(附教学反思)活动背景幼儿园数

10、学是一门抽象性、规律性、零碎性很强的学科，惟独联系幼儿的生活，结合幼儿生活实践和学问阅历来设计数学活动，才干激活幼儿的情感体悟，激活学习的爱好。活动目标：1、正确感知和推断7以内的数量。2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。3、引领幼儿逐渐建立数的观念。4、引领幼儿懂得共享与助人的欢乐。5、启发幼儿学习的爱好。活动重点难点重点：温习巩固5、6、7这3个数。难点：引领幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈设方式的影响正确感知和判别7以内的数量。活动准备：多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。活动进程：(一)参观果园1、今日有一位客人来到我们班，你们看他是谁?(幼：小猴)小猴家里有一个很大果园，他在果

11、园里种了无数果树，有梨树、苹果树、桃树还有杏树，你们想不想去参观?(幼：想)那么现在就让我们跟着小猴一起到他的果园里去欣赏，看一看果园里有的什么水果吧?(展示幻灯片一)2、小伴侣,你们看这是什么树?(幼儿：桃树)那这棵呢?(接着展示苹果树和梨树)，你们看树上的水果多吗?(多)现在小猴想让大家帮他数一数。桃树上有几个桃子?(幼：5个)一一说5个。师：你数的真快，你是怎么数的?一一说：我先数这边的3个，接着数4、5。师：谁来数苹果?苹果树上有几个苹果?(幼：6个)梨树上有几个梨?(幼：7个)(有了一一数桃子的阅历，孩子都用目测数群的办法，数的很快。)(评析：这一部分主要要是让幼儿目测数群，能不受物

12、体陈设方式的影响，正确的感知数群。)(二)给水果排队1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。(见图二)师：第一盆是什么水果?(桃子)其次盆是什么水果?(苹果)第三盆是什么水果?(梨)师：第一盆有几个桃子?(5个)五个桃子可以用数字几表示?(展示5)(见图三)师：其次盆有几个苹果?(6个)六个苹果可以用数字几表示?(展示6)(见图四)师：第三盆有几只梨?(7个)七个梨可以用数字几表示?(展示7)(见图五)2、小猴请小伴侣帮他把这三盆水果按数量挨次从少到多排好队，应当怎样排呢?(幼儿操作图片)(幼儿操作5、6、7的排序很娴熟)(评析：这一部分主要让幼儿能数物匹配，明了每个

13、数可以表示相同数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按挨次排队。这一环节我设计成让幼儿操作图片而不是通过课件操作，更有利于巩固幼儿点数和排序的能力，让幼儿体味数物匹配)(三)分水果1、小猴是一个十分喜爱交伴侣和共享的人，他想把这些水果分给他的好伴侣们吃，让大家一起来尝一尝。(渗透德育)看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。师：看看小兔家有几只小兔?该把哪一种水果分给小兔，才是正巧每只小兔分一只，不多也不少呢?谁情愿帮小猴分一分。(展示5只小兔)(请幼儿用一一对应的办法让水果与小兔匹配，动手操作是幼儿学习的一种十分直观的办法。)师：为什么把桃子分给小兔呢?幼：由于桃子和小兔一样多，把桃子分

14、给小兔正巧一人一个。2、看!小猴又来到谁家?(小猫家)他想把水果分给小猫吃。小伴侣看看有几只小猫?师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正巧每只小猫分一只，不多也不少呢?(展示6只小猫)(请幼儿用一一对应的办法让水果与小猫匹配，让幼儿逐步感知数物匹配。并讲一讲为什么把苹果分给小猫?已经有分桃子时的阅历，所以表达起来很完整。)师：你分的很好，小猫和小猴都要感谢你呢!(准时的鼓舞和表扬让幼儿很有成就感，也有利于调动其他幼儿的学习乐观性。)3、瞧!小猴又来到谁家了?(小狗家)他想把水果分给小狗吃。有几只小狗?师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正巧每只小狗分一只，不多也不少呢?(同以上操作)师：为什么

15、把梨分给小狗?幼：由于把梨分给小狗正巧一人一个不多也不少，它们一样多。师：你真棒!(评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相应数量的物体逐个对应起来。这一环节我设计成让幼儿用一一对应的办法使相同数量的物体对应起来并用语言表达出来，不仅让幼儿体味到动手操作的乐趣而且提升了孩子的口头表述能力，协助孩子理清自己的思绪同时也增加了成就感。)(四)分组练习：1、小猴十分谢谢小伴侣帮他分水果，他觉得我们小伴侣台聪慧了，所以他还又无数难题想要请教你们呢，你们情愿帮小猴吗?(幼：情愿)看来我们的孩子都是乐于助人的好孩子，(听到教师的表扬，孩子的爱好大增，都要急着做题)。第一组：我是小裁判。依

16、照标题上给的数字添圆点或去圆点。其次组：按挨次填空格。依照标题中圆点多少的挨次在空格里印上相应的圆点。第三组：连线。按标题中给的数字和动物逐个对应起来。2、幼儿操作，老师巡回指导。(评析：这一部分以小组为单位合作解题,不仅可以培养孩子们的合作能力,同时也培养了孩子们的集体荣誉感.利用直接动手点数解答可以使幼儿加深对7以内数的熟悉。)(五)作业评价(老师准时对幼儿的作业状况赋予评价和鼓舞,对有困难的幼儿赋予适当的指点，极大得调动了他们的自信念和解答的爱好.)(六)活动完毕：师：这是小猴送给大家的礼物，谢谢大家对他的协助。(孩子们拿到大头贴显得很骄傲，很有成就感。)现在难题都解决了，就让我们和客人

17、小猴到外面一起跳舞一起嬉戏吧!师幼一边听音乐一边自由跳出教室。(放音乐)活动反思：摘果子这一活动以小猴与小伴侣做嬉戏的形式绽开并贯通始终，让孩子们在嬉戏的情境中举行思量和学习，在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。在绽开过程中，主要使幼儿能举行数物匹配，明了每个数可以表示相同数量的物体，并且能按照数量的多少把物体按挨次排队。让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。本节活动也可结合按数取物，按物取数的学问点，让幼儿运用才智盒举行动手操作，也能取得更佳效果。在本次活动中采纳的的教学办法有引发式谈话法(如在小猴给伴侣们送水

18、果环节，老师通过谈话引领孩子们举行观看比较从而达到数物匹配。)、观看法、对照法、操作法、比较法(如老师让幼儿给水果排队环节，利用幼儿亲自操作感知5、6、7这三个数的实际意义，了解他们的多少关系和罗列挨次，为后面的分水果做预备。)等。无论采纳什么教学办法，都是为了提升幼儿对数学学习的乐观性，轻松自如，饶有爱好的学习，取得最佳教导效果。经过这一活动的绽开，我发觉多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学办法、处理难点的有效途径,再加之动手操作的协作使个活动节奏紧凑但不单一死板，使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中把握学问，稳固记忆，发扬了幼儿在学习中的主体位置。3、中班数学摘果子教案反思活动背景

19、幼儿园数学是一门抽象性、规律性、零碎性很强的学科，惟独联系幼儿的生活，结合幼儿生活实践和学问阅历来设计数学活动，才干激活幼儿的情感体悟，激活学习的爱好。活动目标：1、正确感知和推断7以内的数量。2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。3、引领幼儿逐渐建立数的观念。4、引领幼儿懂得共享与助人的欢乐。5、进展幼儿规律思维能力。活动重点难点重点：温习巩固5、6、7这3个数。难点：引领幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈设方式的影响正确感知和判别7以内的数量。活动准备：多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。活动进程：(一)参观果园1、今日有一位客人来到我们班，你们看他是谁?(幼：小猴)小猴家里有一个很大果

20、园，他在果园里种了无数果树，有梨树、苹果树、桃树还有杏树，你们想不想去参观?(幼：想)那么现在就让我们跟着小猴一起到他的果园里去欣赏，看一看果园里有的什么水果吧?(展示幻灯片一)2、小伴侣,你们看这是什么树?(幼儿：桃树)那这棵呢?(接着展示苹果树和梨树)，你们看树上的水果多吗?(多)现在小猴想让大家帮他数一数。桃树上有几个桃子?(幼：5个)一一说5个。师：你数的真快，你是怎么数的?一一说：我先数这边的3个，接着数4、5。师：谁来数苹果?苹果树上有几个苹果?(幼：6个)梨树上有几个梨?(幼：7个)(有了一一数桃子的阅历，孩子都用目测数群的办法，数的很快。)(评析：这一部分主要要是让幼儿目测数群

21、，能不受物体陈设方式的影响，正确的感知数群。)(二)给水果排队1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。(见图二)师：第一盆是什么水果?(桃子)其次盆是什么水果?(苹果)第三盆是什么水果?(梨)师：第一盆有几个桃子?(5个)五个桃子可以用数字几表示?(展示5)(见图三)师：其次盆有几个苹果?(6个)六个苹果可以用数字几表示?(展示6)(见图四)师：第三盆有几只梨?(7个)七个梨可以用数字几表示?(展示7)(见图五)2、小猴请小伴侣帮他把这三盆水果按数量挨次从少到多排好队，应当怎样排呢?(幼儿操作图片)(幼儿操作5、6、7的排序很娴熟)(评析：这一部分主要让幼儿能数物匹配

22、，明了每个数可以表示相同数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按挨次排队。这一环节我设计成让幼儿操作图片而不是通过课件操作，更有利于巩固幼儿点数和排序的能力，让幼儿体味数物匹配)(三)分水果1、小猴是一个十分喜爱交伴侣和共享的人，他想把这些水果分给他的好伴侣们吃，让大家一起来尝一尝。(渗透德育)看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。师：看看小兔家有几只小兔?该把哪一种水果分给小兔，才是正巧每只小兔分一只，不多也不少呢?谁情愿帮小猴分一分。(展示5只小兔)(请幼儿用一一对应的办法让水果与小兔匹配，动手操作是幼儿学习的一种十分直观的办法。)师：为什么把桃子分给小兔呢?幼：由于桃子和小兔一样多

23、，把桃子分给小兔正巧一人一个。2、看!小猴又来到谁家?(小猫家)他想把水果分给小猫吃。小伴侣看看有几只小猫?师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正巧每只小猫分一只，不多也不少呢?(展示6只小猫)(请幼儿用一一对应的办法让水果与小猫匹配，让幼儿逐步感知数物匹配。并讲一讲为什么把苹果分给小猫?已经有分桃子时的阅历，所以表达起来很完整。)师：你分的很好，小猫和小猴都要感谢你呢!(准时的鼓舞和表扬让幼儿很有成就感，也有利于调动其他幼儿的学习乐观性。)3、瞧!小猴又来到谁家了?(小狗家)他想把水果分给小狗吃。有几只小狗?师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正巧每只小狗分一只，不多也不少呢?(同以上操作)

24、师：为什么把梨分给小狗?幼：由于把梨分给小狗正巧一人一个不多也不少，它们一样多。师：你真棒!(评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相应数量的物体逐个对应起来。这一环节我设计成让幼儿用一一对应的办法使相同数量的物体对应起来并用语言表达出来，不仅让幼儿体味到动手操作的乐趣而且提升了孩子的口头表述能力，协助孩子理清自己的思绪同时也增加了成就感。)(四)分组练习：1、小猴十分谢谢小伴侣帮他分水果，他觉得我们小伴侣台聪慧了，所以他还又无数难题想要请教你们呢，你们情愿帮小猴吗?(幼：情愿)看来我们的孩子都是乐于助人的好孩子，(听到教师的表扬，孩子的爱好大增，都要急着做题)。第一组：我是

25、小裁判。依照标题上给的数字添圆点或去圆点。其次组：按挨次填空格。依照标题中圆点多少的挨次在空格里印上相应的圆点。第三组：连线。按标题中给的数字和动物逐个对应起来。2、幼儿操作，老师巡回指导。(评析：这一部分以小组为单位合作解题,不仅可以培养孩子们的合作能力,同时也培养了孩子们的集体荣誉感.利用直接动手点数解答可以使幼儿加深对7以内数的熟悉。)(五)作业评价(老师准时对幼儿的作业状况赋予评价和鼓舞,对有困难的幼儿赋予适当的指点，极大得调动了他们的自信念和解答的爱好.)(六)活动完毕：师：这是小猴送给大家的礼物，谢谢大家对他的协助。(孩子们拿到大头贴显得很骄傲，很有成就感。)现在难题都解决了，就让

26、我们和客人小猴到外面一起跳舞一起嬉戏吧!师幼一边听音乐一边自由跳出教室。(放音乐)活动反思：摘果子这一活动以小猴与小伴侣做嬉戏的形式绽开并贯通始终，让孩子们在嬉戏的情境中举行思量和学习，在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。在绽开过程中，主要使幼儿能举行数物匹配，明了每个数可以表示相同数量的物体，并且能按照数量的多少把物体按挨次排队。让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。本节活动也可结合按数取物，按物取数的学问点，让幼儿运用才智盒举行动手操作，也能取得更佳效果。在本次活动中采纳的的教学办法有引发式谈话法(如在小猴给

27、伴侣们送水果环节，老师通过谈话引领孩子们举行观看比较从而达到数物匹配。)、观看法、对照法、操作法、比较法(如老师让幼儿给水果排队环节，利用幼儿亲自操作感知5、6、7这三个数的实际意义，了解他们的多少关系和罗列挨次，为后面的分水果做预备。)等。无论采纳什么教学办法，都是为了提升幼儿对数学学习的乐观性，轻松自如，饶有爱好的学习，取得最佳教导效果。经过这一活动的绽开，我发觉多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学办法、处理难点的有效途径,再加之动手操作的协作使个活动节奏紧凑但不单一死板，使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中把握学问，稳固记忆，发扬了幼儿在学习中的主体位置。4、幼儿园中班数学摘果子

28、教案反思活动目标：1、正确感知和推断7以内的数量。2、复习巩固5、6、7这3个数。3、引领幼儿逐步建立数的守恒的观念。4、能与伙伴合作，并试试记录结果。5、让幼儿体悟数学活动的乐趣。活动预备：数字卡5-7，图片苹果、梨、桔子树，苹果、梨、桔子各一盆，五只小兔图，六只小猫图，七只小狗图，幼儿操作材料，笔。活动过程：(一)小猴摘水果1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了无数果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小伴侣一起到他的果园里去参观，看一看果园里有的什么水果?你们想不想去?(幼儿：想)那我们就一起去吧!(展示图一)2、小伴侣你们看梨树上有几只梨?苹果树上有几只苹果?桔子树上有几只桔

29、子?幼：苹果树上有5只梨;梨树上有6只苹果;桔子树上有7只桔子。(二)给水果排队1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。(见图二)师：第一盆是什么水果?其次盆是什么水果?第三盆是什么水果?幼：第一盆是苹果。其次盆是梨。第三盆是桔子。师：第一盆有几只苹果?五只苹果可以用数字几表示?(展示数字5)幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。师：其次盆有几只梨?六只梨可以用数字几表示?(展示数字6)幼：其次盆有6只梨，六只梨可以用数字6来表示。师：第三盆有几只桔子?七只桔子可以用数字几表示?(展示数字7)幼：第三盆有7只桔子，七只桔子可以用数字7来表示。2、小猴请小伴侣帮

30、他把这三盆水果按数量挨次从少到多排好队，应当怎么排呢?幼：这三盆水果应当5只苹果排在第一、6只梨排在其次、7只桔子排在第三。(三)分水果1、小猴十分兴奋，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好伴侣吃，让大家一起来尝一尝。看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。(图三)小伴侣看看有几只小兔?幼：有5只小兔。师：小猴请小伴侣帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正巧每只小兔分一只，不多也不少呢?幼：小猴把苹果分给小兔吃，才是正巧每只小兔分一只，不多也不少。师：为什么把苹果分给小兔呢?幼：由于苹果和小兔一样多，都是5。小伴侣你们分对了，小兔和小猴兴奋得跳了起来。2、看!小猴来到小猫家，他想

31、把水果分给小猫吃。(见图四)小伴侣看看有几只小猫?幼：有6只小猫。师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正巧每只小猫分一只，不多也不少呢?幼：小猴把梨分给小猫吃，才是正巧每只小猫分一只，不多也不少。师：为什么把苹果分给小猫?幼：由于梨和小猫一样多，都是6。师：小伴侣你们分对了，小猫和小猴兴奋得跳起了舞。3、瞧!小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。(图五)有几只小狗?幼：有7只小狗师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正巧每只小狗分一只，不多也不少呢?幼：小猴把桔子分给小狗吃，才是正巧每只小狗分一只，不多也不少。师：为什么把桔子分给小狗幼：由于橘子和小狗一样多，都是7。小伴侣你们分对了，小狗和

32、小猴也兴奋得跳起了舞。(四)分组练习：1、小猴谢谢小伴侣帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小伴侣。第一题：添、去点子。根据题目上给的数字添圆点或去圆点。其次题：按挨次填空格。根据题目中圆点多少的挨次在空格里印上相应的圆点。第三题：连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。小猴还说假如哪个小伴侣全做对了，就邀请小伴侣到他家里去做客。2、幼儿操作，老师及家长巡回指导。(五)作业评价(六)活动结束：活动反思：摘果子这一活动以小猴与小伴侣做嬉戏的形式绽开并贯通始终，让孩子们在嬉戏的情境中举行思量和学习，在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。在绽开过程中

33、，主要使幼儿能举行数物匹配，明了每个数可以表示相同数量的物体，并且能按照数量的多少把物体按挨次排队。让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。本节活动也可结合按数取物，按物取数的学问点，让幼儿运用才智盒举行动手操作，也能取得更佳效果。在本次活动中采纳的的教学办法有引发式谈话法(如在小猴给伴侣们送水果环节，老师通过谈话引领孩子们举行观看比较从而达到数物匹配。)、观看法、对照法、操作法、比较法(如老师让幼儿给水果排队环节，利用幼儿亲自操作感知5、6、7这三个数的实际意义，了解他们的多少关系和罗列挨次，为后面的分水果做预备。)等。无论采纳什么教学办法，都是为了提升幼儿对数

34、学学习的乐观性，轻松自如，饶有爱好的学习，取得最佳教导效果。经过这一活动的绽开，我发觉多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学办法、处理难点的有效途径,再加之动手操作的协作使个活动节奏紧凑但不单一死板，使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中把握学问，稳固记忆，发扬了幼儿在学习中的主体位置。5、中班数学活动摘果子教案反思活动背景：幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和逻辑，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动，这样易引起幼儿的心情体悟，为其理解的接受。新纲要中指出：幼儿是教导活动的乐观参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要及接受能力相吻合

35、。我想，作为老师，应按照幼儿的爱好、需要和原有阅历，引领幼儿走向最近进展区。由此产生了中班数学摘果子。摘果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于老师不仅要协助幼儿复习巩固5、6、7这3个数，而且要引领幼儿逐步能够不受物体的大小和罗列形式的影响正确感知和推断7以内的数量。老师要引领幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，因为受幼儿心理特点和学问水平的限制，单一的图片加上教师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的乐观性，幼儿理解和把握会比较困难。因此我们利用多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，柔美的动画配以轻盈的音乐，充分调动了幼儿的感官，使

36、幼儿在轻松的状态下乐观的学习。活动目标：1、正确感知和推断7以内的数量。2、复习巩固5、6、7这3个数。3、引领幼儿逐步建立数的守恒的观念。4、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。5、提升数数的爱好和乐观思维的能力。活动预备：多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。活动过程：(一)小猴摘水果1、 小猴家里有一个果园，他在果园里种了无数果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小伴侣一起到他的果园里去参观，看一看果园里有的什么水果?你们想不想去?(幼儿：想)那我们就一起去吧!(展示图一)2、 小伴侣你们看梨树上有几只梨?苹果树上有几只苹果?柿子树上有几只柿子?幼：

37、梨树上有5只梨;苹果树上有6只苹果;柿子树上有7只柿子。(评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体罗列形式的影响，正确的感知数群。)(二)给水果排队1、 果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。(见图二)师：第一盆是什么水果?其次盆是什么水果?第三盆是什么水果?幼：第一盆是梨。其次盆是苹果。第三盆是柿子。师：第一盆有几只梨?五只梨可以用数字几表示?(见图三)幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。师：其次盆有几只苹果?六只苹果可以用数字几表示?(见图四)幼：其次盆有6只苹果，六只苹果可以用数字6来表示。师：第三盆有几只柿子?七只柿子可以用数字几表示?(见图五)

38、幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用数字7来表示。2、 小猴请小伴侣帮他把这三盆水果按数量挨次从少到多排好队，应当怎么排呢?幼：这三盆水果应当5只梨排在第一、6只苹果排在其次、7只柿子排在第三。(见图六)(评析：这一部分主要使幼儿能举行数物匹配，明了每个数可以表示相同数量的物体，并且能按照数量的多少把物体按挨次排队。这一环节我设计成让幼儿说出来教师操作并在屏幕上浮现相应的数字。)(三)分水果1、 小猴十分兴奋，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好伴侣吃，让大家一起来尝一尝。看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。( 见图七)小伴侣看看有几只小兔?幼：有5只小兔。师：小猴请小伴侣帮他想

39、一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正巧每只小兔分一只，不多也不少呢?幼：小猴把梨分给小兔吃，才是正巧每只小兔分一只，不多也不少。(按照幼儿的回答，教师让水果与动物匹配，让幼儿逐步熟悉并感知数物匹配。)(见图八)师：为什么把梨分给小兔呢?幼：由于正巧梨和正巧小兔一样多，都是 5小伴侣你们分对了，小兔和小猴兴奋得跳了起来。(见图九)2、看!小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。(见图十)小伴侣看看有几只小猫?幼：有6只小猫。师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正巧每只小猫分一只，不多也不少呢?幼：小猴把苹果分给小猫吃，才是正巧每只小猫分一只，不多也不少。(按照幼儿的回答，教师让水果与动物匹配，让幼

40、儿逐步熟悉并感知数物匹配。)(见图十一)师：为什么把苹果分给小猫?幼：由于苹果正巧和小猫一样多，都是6。师：小伴侣你们分对了，小猫和小猴兴奋得跳起了舞。(见图十二)3、瞧!小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。(见图十三)有几只小狗?幼：有7只小狗。师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正巧每只小狗分一只，不多也不少呢?幼：小猴把柿子分给小狗吃，才是正巧每只小狗分一只，不多也不少。(按照幼儿的回答，教师让水果与动物匹配，让幼儿逐步熟悉并感知数物匹配。)(见图十四)师：为什么把柿子分给小狗?幼：由于柿子正巧和小狗一样多，都是7。小伴侣你们分对了，小狗和小猴也兴奋得跳起了舞。(见图十五)(评析：

41、这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。这一环节我设计成让水果随幼儿的回答举行移动的形式与动物一一匹配，使幼儿在挑选后清晰的看到自己的答案是否正确：回答正确，小猴和小动物会随欢快的音乐跳舞。)(四)分组练习：1、小猴谢谢小伴侣帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小伴侣。第一组：添、去点子。根据题目上给的数字添圆点或去圆点。其次组：按挨次填空格。根据题目中圆点多少的挨次在空格里印上相应的圆点。第三组：连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。小猴还说假如哪个小伴侣全做对了，就邀请小伴侣到他家里去做客。2、幼儿操作，老师及家长巡回指导。(评析：这一部分继续应用

42、电脑动画，依次出示以上题目的相应内容，让幼儿参加解题。这一部分可以使幼儿加深对7以内数的熟悉。)(五)作业评价(六)活动结束：师：小猴的果园里还有无数的果树，果树上有无数的水果，我们一起去帮它摘下来好吗?幼：好。师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。(放音乐)活动反思：摘果子这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件举行辅助教学，这一课件以小猴与小伴侣做嬉戏的形式绽开并贯通始终，让孩子们在嬉戏的情境中举行思量和学习，为幼儿创设了极佳的教学环境。 利用这一活动的开展，我发觉多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学办法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑，使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过

43、程中把握学问，巩固记忆，发挥了幼儿在学习中的主体地位。6、中班数学优质课摘果子教案反思一、活动背景幼儿园数学是一门抽象性、规律性、零碎性很强的学科，惟独联系幼儿的生活，结合幼儿生活实践和学问阅历来设计数学活动，才干激活幼儿的情感体悟，激活学习的爱好。二、活动重点难点重点：温习巩固5、6、7这3个数。难点：引领幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈设方式的影响正确感知和判别7以内的数量。三、活动目的：1、正确感知和推断7以内的数量。2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。3、引领幼儿逐渐建立数的观念。4、引领幼儿懂得共享与助人的欢乐。四、活动准备：多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。四、活动进程：(

44、一)参观果园1、今日有一位客人来到我们班，你们看他是谁?(幼：小猴)小猴家里有一个很大果园，他在果园里种了无数果树，有梨树、苹果树、桃树还有杏树，你们想不想去参观?(幼：想)那么现在就让我们跟着小猴一起到他的果园里去欣赏，看一看果园里有的什么水果吧?(展示幻灯片一)2、小伴侣,你们看这是什么树?(幼儿：桃树)那这棵呢?(接着展示苹果树和梨树)，你们看树上的水果多吗?(多)现在小猴想让大家帮他数一数。桃树上有几个桃子?(幼：5个)一一说5个。师：你数的真快，你是怎么数的?一一说：我先数这边的3个，接着数4、5。师：谁来数苹果?苹果树上有几个苹果?(幼：6个)梨树上有几个梨?(幼：7个)(有了一一

45、数桃子的阅历，孩子都用目测数群的办法，数的很快。)(评析：这一部分主要要是让幼儿目测数群，能不受物体陈设方式的影响，正确的感知数群。)(二)给水果排队1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。(见图二)师：第一盆是什么水果?(桃子)其次盆是什么水果?(苹果)第三盆是什么水果?(梨)师：第一盆有几个桃子?(5个)五个桃子可以用数字几表示?(展示5)(见图三)师：其次盆有几个苹果?(6个)六个苹果可以用数字几表示?(展示6)(见图四)师：第三盆有几只梨?(7个)七个梨可以用数字几表示?(展示7)(见图五)2、小猴请小伴侣帮他把这三盆水果按数量挨次从少到多排好队，应当怎样排呢

46、?(幼儿操作图片)(幼儿操作5、6、7的排序很娴熟)(评析：这一部分主要让幼儿能数物匹配，明了每个数可以表示相同数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按挨次排队。这一环节我设计成让幼儿操作图片而不是通过课件操作，更有利于巩固幼儿点数和排序的能力，让幼儿体味数物匹配)(三)分水果1、小猴是一个十分喜爱交伴侣和共享的人，他想把这些水果分给他的好伴侣们吃，让大家一起来尝一尝。(渗透德育)看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。师：看看小兔家有几只小兔?该把哪一种水果分给小兔，才是正巧每只小兔分一只，不多也不少呢?谁情愿帮小猴分一分。(展示5只小兔)(请幼儿用一一对应的办法让水果与小兔匹配，动手操

47、作是幼儿学习的一种十分直观的办法。)师：为什么把桃子分给小兔呢?幼：由于桃子和小兔一样多，把桃子分给小兔正巧一人一个。2、看!小猴又来到谁家?(小猫家)他想把水果分给小猫吃。小伴侣看看有几只小猫?师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正巧每只小猫分一只，不多也不少呢?(展示6只小猫)(请幼儿用一一对应的办法让水果与小猫匹配，让幼儿逐步感知数物匹配。并讲一讲为什么把苹果分给小猫?已经有分桃子时的阅历，所以表达起来很完整。)师：你分的很好，小猫和小猴都要感谢你呢!(准时的鼓舞和表扬让幼儿很有成就感，也有利于调动其他幼儿的学习乐观性。)3、瞧!小猴又来到谁家了?(小狗家)他想把水果分给小狗吃。有几只小

48、狗?师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正巧每只小狗分一只，不多也不少呢?(同以上操作)师：为什么把梨分给小狗?幼：由于把梨分给小狗正巧一人一个不多也不少，它们一样多。师：你真棒!(评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相应数量的物体逐个对应起来。这一环节我设计成让幼儿用一一对应的办法使相同数量的物体对应起来并用语言表达出来，不仅让幼儿体味到动手操作的乐趣而且提升了孩子的口头表述能力，协助孩子理清自己的思绪同时也增加了成就感。)(四)分组练习：1、小猴十分谢谢小伴侣帮他分水果，他觉得我们小伴侣台聪慧了，所以他还又无数难题想要请教你们呢，你们情愿帮小猴吗?(幼：情愿)看来我们的

49、孩子都是乐于助人的好孩子，(听到教师的表扬，孩子的爱好大增，都要急着做题)。活动反思：摘果子这一活动以小猴与小伴侣做嬉戏的形式绽开并贯通始终，让孩子们在嬉戏的情境中举行思量和学习，在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。在绽开过程中，主要使幼儿能举行数物匹配，明了每个数可以表示相同数量的物体，并且能按照数量的多少把物体按挨次排队。让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。本节活动也可结合按数取物，按物取数的学问点，让幼儿运用才智盒举行动手操作，也能取得更佳效果。在本次活动中采纳的的教学办法有引发式谈话法(如在小猴给伴侣们

50、送水果环节，老师通过谈话引领孩子们举行观看比较从而达到数物匹配。)、观看法、对照法、操作法、比较法(如老师让幼儿给水果排队环节，利用幼儿亲自操作感知5、6、7这三个数的实际意义，了解他们的多少关系和罗列挨次，为后面的分水果做预备。)等。无论采纳什么教学办法，都是为了提升幼儿对数学学习的乐观性，轻松自如，饶有爱好的学习，取得最佳教导效果。经过这一活动的绽开，我发觉多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学办法、处理难点的有效途径,再加之动手操作的协作使个活动节奏紧凑但不单一死板，使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中把握学问，稳固记忆，发扬了幼儿在学习中的主体位置。7、中班数学藏匿课摘果子教案反

51、思一、活动目标：1、正确感知和推断6以内的数量。2、复习巩固4、5、6这3个数。二、活动预备：多媒体课件三、活动过程：(一)喜羊羊摘水果1、 喜羊羊家里有一个果园，他在果园里种了无数果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，喜羊羊想请我们小伴侣一起到他的果园里去参观，看一看果园里有的什么水果?你们想不想去?那我们就一起去吧!2、 小伴侣你们看梨树上有几个梨?苹果树上有几个苹果?桃子树上有几个桃子?(梨树上有5个梨;苹果树上有4个苹果;桃子子树上有6个桃子)(评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体罗列形式的影响，正确的感知数群。)(二)给水果排队1、 果园里的水果都成熟了，喜羊羊把它们一个一个

52、摘下来，摘了三篮子水果。师：第一篮是什么水果?其次篮是什么水果?第三篮是什么水果?幼：第一篮是苹果。其次篮是梨。第三篮是桃子。师：第一篮有几个苹果?四个苹果可以用数字几表示?幼：第一篮有四个苹果，四个苹果可以用数字4来表示。师：其次篮有几个梨?五个梨可以用数字几表示?幼：其次篮有五个梨，五个梨可以用数字5来表示。师：第三篮有几个桃子?六个桃子可以用数字几表示?幼：第三篮有六个桃子，六个桃子可以用数字6来表示。(三)分水果1、 喜羊羊十分兴奋，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好伴侣吃，让大家一起来尝一尝。看!喜羊羊先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。小伴侣看看有几只小兔?幼：有5只小兔。

53、师：喜羊羊想请小伴侣帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正巧每只小兔分一个，不多也不少呢?幼：喜羊羊把梨分给小兔吃，才是正巧每只小兔分一个，不多也不少。(按照幼儿的回答，教师让水果与动物匹配，让幼儿逐步熟悉并感知数物匹配。)师：为什么把梨分给小兔呢?幼：由于正巧梨和正巧小兔一样多，都是 5小伴侣你们分对了，小兔和喜羊羊兴奋得跳起了舞。2、看!小猴来到小灰灰家，他想把水果分给小灰灰吃。小伴侣看看有几个小灰灰?幼：有4个小灰灰。师：喜羊羊该把哪一种水果分给小灰灰，才是正巧每个小灰灰分一个，不多也不少呢?幼：喜羊羊把苹果分给小灰灰吃，才是正巧每个小灰灰分一个，不多也不少。(按照幼儿的回答，教师让

54、水果与动物匹配，让幼儿逐步熟悉并感知数物匹配。)师：为什么把苹果分给小灰灰?幼：由于苹果正巧和小灰灰一样多，都是4。师：小伴侣你们分对了，小灰灰和喜羊羊兴奋得跳起了舞。3、瞧!喜羊羊又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。有几只小狗?幼：有6只小狗。师：喜羊羊该把哪一种水果分给小狗，才是正巧每只小狗分一个，不多也不少呢?幼：喜羊羊把桃子分给小狗吃，才是正巧每只小狗分一个，不多也不少。(按照幼儿的回答，教师让水果与动物匹配，让幼儿逐步熟悉并感知数物匹配。)师：为什么把桃子分给小狗?幼：由于桃子正巧和小狗一样多，都是6。小伴侣你们分对了，小狗和喜羊羊也兴奋得跳起了舞。(评析：这一部分让幼儿在进一步正

55、确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。这一环节我设计成让水果随幼儿的回答举行移动的形式与动物一一匹配，使幼儿在挑选后清晰的看到自己的答案是否正确：回答正确，小猴和小动物会随欢快的音乐跳舞。)(四)分组练习：1、喜羊羊谢谢小伴侣帮他分水果，他还带来一道练习题，考考小伴侣，喜羊羊还说假如小伴侣们做对了，就邀请小伴侣到他家里去做客连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。(五)活动结束：师：小伴侣们太棒了，不仅帮喜羊羊把水果分给了它的好伴侣，还做对了它出的难题，喜羊羊特殊兴奋，它的果园里还有无数的果树，果树上有无数的水果，我们一起去帮它摘下来好吗?幼：好。师幼一边听音乐一边做摘水果状

56、跳出教室。(放音乐)教学反思：本次活动通过了直接进入主题的方式，幼儿对内容感爱好，能够彻低跟着教师的思维，乐观回答问题，其中大部分孩子思维活跃，为小动物找出了无数摘果子的办法。最后的仿照小动物时，孩子们更是爱好深厚，把深奥易懂的故事内容用运作表示出来，更丰盛了幼儿的想象，加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性，师幼互动十分好。假如再让我上这次活动，我会更放手地让孩子们去理解看图，读故事，给孩子更大的空间。8、中班数学活动小猴摘果子（感知7以内的数）教案反思活动目标：1、学习目测数群，能不受物体罗列形式的影响，感知7以内的数。2、能举行数物匹配，并按照数量的多少举行排序。3、增加幼儿参加数

57、学活动的爱好。4、培养幼儿对数字的熟悉能力。5、培养幼儿比较和推断的能力。活动预备：多媒体课件，实物投影仪。数字卡片(5、6、7)人手一份。水果图片若干。操作材料人手一份。活动过程：1、展示多媒体，导入课题，引起幼儿爱好。“今日，教师给小伴侣们带来了一位伴侣。你们看他是谁呀?(小猴)秋天到了，小猴要摘果子送给小伴侣们。”(展示多媒体：三棵果树，梨5个，苹果7个，柿子6个。)提问：“你们看见了什么?”“小猴也看见了。猴摘了几只梨?几只苹果?几只柿子?”2、数量配对(1)“请小伴侣帮小猴摘的果子找一个数字伴侣。找到后把数字高高的举起来。”(放多媒体证明幼儿的答案)(2)“现在我们小伴侣也来装一种果

58、子，装的果子的数量要和小猴装的一样多。”幼儿自由挑选水果，举行操作。提问：“你装了几个什么水果?”3、按挨次给水果排队“小猴说呀要请小伴侣来帮个忙，给这些水果按从少到多，数字从小到大的的挨次来排队。谁该排在第一呢?”4、小猴要把它的果子送给它的好伴侣小兔、小猫和小狗，一样多的水果送给一样多的伴侣。5、分组活动“小猴出了几道题目要考考我们小伴侣，你们有没有信念做?”老师讲解题目要求(点卡接龙、添去点子)幼儿自由挑选操作材料，举行练习。6、评价幼儿作业。“你做了什么?你是怎样做的?”活动反思：小猴摘果子 是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于老师不仅要协助幼儿把握，而且要引领幼儿逐步

59、能够不受物体的大小和罗列形式的影响正确感知和推断7以内的数量。充分通过幼儿现实生活中的资源，利用作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感触事物的数量关系，体悟数学的重要和好玩。9、中班健康活动教案：摘果子教案(附教学反思)设计意图丰盛多彩的户外体育嬉戏不仅可以增进幼儿身心健康进展，而且能增长幼儿的学问，进展智力。按照幼儿的特点，组织生动好玩的体育活动，吸引幼儿主动参加。这次中班健康摘果子活动旨在培养幼儿的动作协调能力和灵便性，孩子们的爱好很浓。活动目标1、 增加幼儿的合作意识，体悟合作的乐趣。2、 两人三足全都行走，进展幼儿的协调能力和平衡能力。3、 熬炼幼儿手臂的力气，

60、训练动作的协调和灵便。4、 初步了解健康的小常识。5、 让幼儿知道开心有益于身体健康。活动重难点重点：能做到两人三足全都行走。难点：能与伙伴动作协调，又快又稳地全都行走。活动预备1、 绳子若干条。2、 障碍物、铃鼓。活动过程1、 暖身活动。老师饰演孙悟空，幼儿饰演小猴子，一起熬炼身体。幼儿听口令做动作(学猴子摘桃子，小猴走路)充分活出发体，在此基础上将幼儿分成4路纵队，随老师发出的口令“一二，一二”集体走，各队的口令和步子整齐全都。(1) 饰演“孙悟空”与小猴子一起熬炼身体。(2) 听口令做动作。(3) 队形操练。2、 练习本事：两人三足走。师：猴子妈妈有一个好同伴，他也想一起去摘果子，但是我