小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第四单元-1总也倒不了在老屋（教案）

1、12.总也到不了的老屋 叙永镇中心校 朱沁教学目标：1. 试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和文章内容的一些线索预测接下来发生的事情。2. 感受阅读中“预测”这个方法带来的快乐。教学重点：提取文章主要信息。能根据题目、插图和文章内容的一些线索预测接下来发生的事情。教学过程：一、预测题目，激发兴趣1.这节课，我们来学习12课，齐读课题。2.读了这个题目，你想知道什么？ 老屋是什么样的？ 猜猜老屋是什么样的？（古老，破旧） 你是怎样猜的？你还想知道什么? 老屋为什么总也倒不了？（阅读经验、生活经验 ）3.小结: 刚才我们围绕着题目，对文章内容进行了猜测。这就是“预测”4.想不想知道我们猜的

2、和故事情节是否一样？ 下面我们就一边读一遍预测 ，顺着故事情节去猜想。二、随文预测1.阅读方法-批注:出示，这就是这篇课文。观察和我们以前学过的课文有什么不同？ 师小结：课文旁边这些小字叫“批注”。这是一个小朋友在第一次读到这个故事时，一边读一边预测。他把他想到的内容以批注的形式写在了旁边，感谢这位小朋友教会了我们阅读的方法。下面我们一起走进老屋。2.学习第一自然段：出示第一自然段 自读：想这段主要写什么？ 读文后，你认为老屋老吗？从哪儿知道的？它破吗？又从哪儿知道的？ 回想一下，开课依据题目和生活经验我们猜测了老屋的样子，猜的和作者想的一样？ 指读第一自然段 3. 学习第二自然段 孤独破败的

3、老屋自言自语-指读（评价指导）， 再读-好一个老态龙钟的老屋呀！ 猜猜老屋倒下了吗？把你的预测批注写在这一段的旁边。4.学习第三自然段 指读 有人再请求老屋了，读到这里你想到什么？ 猜测一下： 5. 学习4、5、6自然段请三个同学读读这三个自然段 答应了吗？预测的和作者一样的请举手。 预测的和作者不一样的老师也要表扬你，因为你的预测有理有据，也是合理的。 小猫走了，老屋又要倒下了，我们再来猜猜老屋会倒下吗?6.出示第7自然段 自读：谁来请求老屋帮助了？-老母鸡老屋会不会答应老母鸡的请求呢？并说说你猜测的依据。我们一起来看看，善良的老屋是怎样回答老母鸡的呢？ 7.出示8、9、10自然段 分角色朗

4、读：老屋答应了老母鸡再站二十几天 老母鸡走了，老屋又说：“好了，我到了倒下的时候了！”读到这句话，你熟悉吗？这句话到这为止一共出现过几次？请你读一读，找一找，并把它们用横线画下来。 反馈：出现过三次 第一次：“好了，我到了倒下的时候了”谁出现了？ 第二次：“好了，我到了倒下的时候了”谁出现了？ 第三次：“好了，我到了倒下的时候了”谁出现了？接下来会发生什么事？为什么？师：联系上文，我们发现了一个规律，抓住规律进行预测，小蜘蛛来了，说了什么呢？8.出示第11自然段 指读 你能猜猜老屋怎么回答的小蜘蛛的呢？ 我们先来找找规律 发现规律了吗？说说吧，老屋会怎样回答小蜘蛛呢？ 反馈，小结：你可真厉害，预测的和原文一样。我们不仅可以预测情节，还可以依据行文规律，预测语言。 在这篇课文中，有很多故事情节都是反复出现的。接下来就把这些有情节反复的句子读一读，边读边再次体会你发现的规律。9.默读12-17自然段，完成表格。师：小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网，接下来会发生什么？ 请同学们默读12-17自然段，按要求完成表格（指导填表） 反馈表格 三、总结：孩子们，以后再读故事，我们就可以像今天这样，一边读故事一边预测。边读边想边预测，读到