小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第四单元-预测方法在童话中的运用张玉

1、预测方法在童话中的运用 -群文阅读教学设计 富顺县实验小学 张玉教学内容：1.能根据故事题目、故事内容、插图、生活经验、阅读经验等预测方法阅读故事。2.运用表格和旁批整理预测内容。3.学习童话故事中反复结构的特点。4.能根据童话故事中反复结构的特点续编故事。5.培养学生运用阅读策略的意识，体会猜读的快乐，成为积极的阅读者。教学重点：1.能根据故事题目、故事内容、插图、生活经验、阅读经验等预测方法阅读故事。2.能根据童话故事中反复结构的特点续编故事。教学难点：1能根据童话故事中反复结构的特点续编故事。教学准备:多媒体课件、阅读材料教学过程：复习回顾1.猜读是一种快乐的读书方式，上节课，通过学习总

2、也倒不了的老屋，我们学会了许多种预测方法，还记得他们是什么吗？2.生回顾，师板书。3.今天这节课我们将用上这些方法开启快乐的猜读之旅。猜读故事（一）胡萝卜先生的长胡子1.请同学们打开书P50，默读故事胡萝卜先生的长胡子，边读边猜测接下来可能会发生什么事情？2.边读边完成表格。故事内容预测方法预测内容3.生生互动，结对交流。4.生反馈听了同学们的发言，老师发现同学们对预测方法的掌握还不错，是一群能干的孩子，再来看看我们所写的预测内容。5.师：我们所有的预测的猜中了吗？当发现自己的预测和故事的实际内容不同时要及时修正自己的想法，接着猜测后面可能会发生什么？ （二）小狗学叫师：刚才我们运用表格的方式

3、记录了预测内容，现在我们将用旁批的方式阅读小狗学叫。1.请同学们默读童话小狗学叫，读到P50第一种结局上。2.要求：边读边预测，把你预测的内容用旁批的方式记录下来，每位同学写3-5条即可。3.指名汇报，师生评议。师：猜读使我们今天这节阅读课越来越有趣，现在我们一起来梳理这两篇童话。1.出示表格，梳理两篇童话胡萝卜先生的长胡子起因经过遇见了谁发生了什么小狗学叫起因经过遇见了谁发生了什么2、观察两篇童话故事的经过部分，你有什么发现？3.师：像这样童话故事中有相似情节，并反复出现的特点叫做童话的反复结构，本单元的三篇童话都采用了这种结构。4.师：这种结构有什么好处呢？它不仅可以为我们猜读故事提供依据

4、，更重要的是我们可以根据这种结构特点续写故事。续写胡萝卜先生的长胡子1.师：现在我们就一起来试一试，打开语文书P51，在书上续写一段故事情节。2生分享。猜结尾（一）胡萝卜先生的长胡子胡萝卜先生不可能一直走下去呀，他到底要去哪儿？要去干什么？他的胡子最后还有吗？同学们猜猜故事的结尾会是怎么样的呢？2.生猜。3.出示结尾（生拿出材料读）（二）小狗学叫1.师：胡萝卜先生的长胡子的作者写了一种结局，而小狗学校的作者却给出了三种结局，打开书57页，请你选一种猜猜故事的结局可能是什么？2.生分享。3.出示三种结局，（生读阅读材料）拿出你的阅读材料，找到你选择的故事结局看看你猜对了吗？小结：猜读的故事不仅可以是语文书上的，还可以是课外书，瞧，今天老师给大家带来了这样一本绘本，我们一起来读一读吧！PPT出示绘本，师生共读爱心树，运用故事情节反复的特点，一