部编版七年级道德与法治上册6.2《师生交往》教学设计

1、6.2 师生交往 教学设计课题 6.2师生交往单元第三单元学科道德与法治年级七年级学习目标知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的矛盾。情感、态度与价值观目标：培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。重点正确与老师交往。难点学会正确处理与老师的矛盾。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习旧知:教师工作的特点？面对风格不同的老师的态度和做法？师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。(学生从不同的角度阐述)温故知新讲授新课（一）教学相长运用你的经验在与

2、老师的交往中，老师扮演什么角色？在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。展示材料：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” 礼记学记总结知识点1： 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。知识点2：正确对待老师的引领和指导观看视频：思考：怎样正确对待老师的表扬与批评？ 总结知识点3：学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；（是什么）老师的批评：

3、意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。（是什么）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎么办）（二）亦师亦友播放视频：谈一谈：这样的老师你羡慕吗？这是一种什么样的师生关系？总结知识点4：学生乐于学习,老师寓教于乐。师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进怎么建立这种良好的师生关系呢？总结知识点5：如何建立“亦师亦友”的师生关系？（怎么办）思考：电影老师 你好片段中，学生因无视课堂要求，恶意破坏老师的自行车。与老师发生矛盾怎么办？展示相关链接反思： 在我们班里有哪些不热爱和不尊敬老师的现象？你做到了吗？见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我

4、们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬 展示材料：思考并交流：1、当时你是怎么想的？2、当时老师可能是怎么想的？3、我该怎么办？总结：与老师发生矛盾怎么办？拓展提高：勇 于 沟 通 请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个能促进良好师生关系建立的建议在自己最喜爱的纸上写出来，并折叠成自己最喜欢的形状，放到老师事先准备的心形幸运盒里。思考问题请学生谈谈不同的看法学生各抒己标记知识点各抒己见标记知识点学生踊跃回答学生分组讨论，一起解决问题。引导学习思考鼓励学生回答拓展学生视野。帮助学生分析理解记忆引导学生帮助学生分析理解

5、记忆教师拓展知识课堂小结请同学们谈谈这节课的收获。通过这节课的学习，我相信，同学们一定培养了主动参与、勤学好问态度，学会了正确对待老师的表扬与批评，学会了尊重老师，学会了关心老师、理解老师。愿在师生的共同努力下，师生交往之树能够枝繁叶茂，师生关系能够真正达到教学相长，实现亦师亦友的和谐关系。板书 6.2师生交往【教学目标】情感态度价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。【教学重难点】教学重点：理解“教学相长”，引导学生学会与老师进行交流与沟通，学会正

6、确对待老师的表扬和批评，促进师生共同进步。教学难点：师生交往的良好状态“亦师亦友”【教学过程】一、激趣导入，明确目标师：讲新课前，老师问问大家有没有看过一部电影，老师好这部电影看过吗？（生：看过）这部电影发生在20世纪80年代的偏远山城。南宿一中的优秀教师苗宛秋踌躇满志，迎来了新一届的高中学生。开学第一天，霸气十足的苗老师便给这群性格张扬、问题多多的学生们一个下马威。这帮孩子们表面驯服，背地里却和苗老师“斗智斗勇”。在这过程中，专横的苗霸天不时展现温情的一面，他的古道侠肠更是令孩子们暗自佩服。转眼三年的时光过去了，懵懂无知的孩子们渐渐长大，他们似乎开始认识到苗老师最真实的一面这就是这部电影的大

7、概内容，那今天让我们一起走进苗宛秋和他的学生们的世界。二、设置情景，问题导学活动一：看一看师：接下来我们看一段视频老师好：学生回忆青春记忆里的老师，看完后，大家想想，学生对老师有怎样的情感呢？生：尊重老师，爱自己的老师师：没错，可以看出来这帮学生对老师具有很深的情感。大家看看这段话“人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光。”那从这段话中，你读出了老师给和学生怎样的情感？生：老师对学生深深的爱师：大家想一想，从苗老师对学生的情感中，你觉得新型师生关系应该是怎样的呢？生：和老师做朋友，尊重、平等师：现在的新型师生关系就

8、是“教学相长”“亦师亦友”的关系。我们一起来学习“教学相长”，怎样理解教学相长呢？师总结：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领与指导。另一方面，师生交往也促进老师更好的“教”。活动二：探究与分享材料：陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩不但没有进步，却倒退到班里最后。思考：陈然的经历说明什么问题？师总结

9、：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。过渡：虽然，苗老师的学生在回忆与苗老师的时光时，充满了怀念，但是一开始他们的师生关系并不和谐活动三：老师的表扬和批评师：老师好电影出现了这样的情景：开学第一天，被苗老师批评训斥的王海、刘昊、文明和建设四位同学，表面顺从。背地里却偷偷的把苗老师自行车的挡雨板给拆了，害得苗老师弄脏了衣服，出尽了洋相。师：你如何评价这几位同学的行为？请你说说，我们应该如何正确对待老师的表扬和批评？生

10、：他们应该正确对待老师的表扬和批评，不应该伺机报复师：在和老师的交往中，难免会出现矛盾和摩擦，我们要学生正确处理与老师之间的关系。正确对待老师的表扬和批评。表扬意味着肯定、鼓励和期待，可以激励我们更好地学习和发展；批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。活动四：说一说【小组讨论】分享自己与老师间发生过的“不愉快”故事，并在课堂上情景再现。班里同学发表意见，并提出合理建议。小组：略师总结：与老师发生矛盾我们应该怎么办呢？刚才大家说的都很棒，书上又给大家提出了一些方法与技能。我们要自我反思，冷静、客观

11、地分析原因；相信善意，多些宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方式；求同存异，主动关心。希望大家可以学以致用。师：师生交往的良好状态是什么样的呢？网上有个小调查，大家看看。师：从这个小调查可以看出来，理想的师生关系就是亦师亦友的关系。学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。视频：苗老师请孩子们去家里吃饭，并在一起畅谈师：看完这个视频，大家想想怎样才能建立像苗老师和他的学生们那样的良好师生关系呢？生：互相尊重、主动关心老师，多和老师沟通交流等师总结：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。另外和老师平等相待、相互促进也可以促进和老师的关系。最后我们要主动关心老师和理解老师，理解老师的不容易。课堂