小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-搭船的鸟 教案

1、搭船的鸟教案导入同学们，你们喜欢小鸟吗？说一说都喜欢哪种鸟？今天，老师要给大家介绍一位新朋友，它也是一只鸟，【出示课件插图】不仅漂亮，而且还非常聪明。它还会搭船呢！所以这篇与鸟有关的课文，题目叫搭船的鸟。（板书课题）来，我们一起齐读课题！同学们，想一想“搭船”是什么意思呢？（搭：乘、坐的意思，搭船：顺便乘坐船）读了这个课题，你有什么想知道的呢？这是一只什么鸟？这只鸟是什么样子的？这只鸟为什么要搭船？这只鸟搭船是要去哪里？同学们刚才提的问题都很有价值，就让我们带着这些疑问，一起走进课文去了解这只搭船的鸟。二、初读课文轻轻地打开书本，翻到64页。请同学们自由朗读课文，注意标出自然段，读准字音，读通

2、句子，难读的地方多读几遍。想一想，课文讲了一件什么事？ 好，同学们可以开始了。（教师巡视）生词指导1. 哟、同学们读的真不错，刚才听了同学们朗朗的读书声，生字宝宝都忍不住跳出来要和大家打打招呼了。【出示词语图片】谁来当小老师，教大家认一认它们呢？（请人领读，帯读） 请坐。2. 拼音宝宝说，我去掉拼音你们还认识我吗？【出示去掉拼音图片】一起来读一读看，预备起！3. 看来呀，同学们都认识了，请在课文里找到这些词语，把它们勾画下来。 好的，找到了吗？同桌之间互相检查一下，看看找的对不对！再读课文好，现在请同学们安静的仔细倾听老师给大家范读课文，请同学们标出自然段，一边听一边想：课文主要讲了一件什么事

3、？【出示提问句】全文共有几个自然段呀？（5个）哪位同学用简洁的语言来概括一下课文的主要内容，讲了一件什么事？课文主要讲了我和母亲（谁）坐船去外祖父家（哪里），途中遇到一只搭船捕鱼的翠鸟（谁 干什么）【出示此句式】（那以后有些课文我们也可以用这样的句式 谁 去 哪里 做什么 来概括）学习第一自然段。好，现在呀，我们已经知道了这只搭船的鸟是一只翠鸟，那我们一起先来学习第一自然段，看看故事的起因是什么，想一想：这一段运用了什么描写？【出示动画图片，解释船舱、船篷、蓑衣、橹】从船舱、船篷、蓑衣、橹这些事物看一看出这一段运用了“环境描写”。从“沙啦沙啦”的雨点声，说明了雨下的小不小？不小。那作者把身边的

4、每一个景物都描写的非常细致，甚至连落在船篷上的雨点声都注意到了，说明作者是一个留心观察事物，非常细心、仔细的人。学习第二自然段。下面，请同学们齐读第二自然段，看看这只翠鸟它是长什么样子的呢？你是从文中哪些地方感受到的？用横线把相关的语句勾画下来。【出示第二自然段】* 这是一只（ ）的翠鸟？ 请几位同学起来回答！* 第二自然段抓住了翠鸟的什么来写？ 外形！那请同学们再找找看，具体写了翠鸟外形的哪些部分呢？ （拿出笔，快速的找一找，圈出来，有答案的同学可以举手）羽毛、翅膀、长嘴，这些部位有什么特点呢？ * 老师请一位声音洪亮，朗读有感情的同学来读一读第二自然段，其他同学请闭上眼睛，边听边想象你所听

5、到的画面。 * 请同学们睁开眼，刚才听了这位同学的朗诵，你眼前有没有仿佛看见一只活生生的翠鸟？ 有！ * 那我就要让大家来判断一下了，请看大屏幕！【出示六只小鸟】这里有六只小鸟，哪一只是作者看到的翠鸟呢？ 学生回答。 * 咦、你在生活中看到过翠鸟吗？（介绍翠鸟）我们都没有看到过，你们怎么能一眼就把它找出来了呢？有什么根据没有？ 有，那来说一说 * 羽毛是（翠绿）的，翅膀带着（蓝色），（红色的）长嘴。 * 同学们，你们瞧，翠绿、蓝色、红色，作者抓住了翠鸟外形最大的什么特点来描写？颜色。 * 很好，那就请同学们来在读一读第二自然段，男女生比一比，看看谁能把翠鸟的美读的更生动、形象。（分组朗读） *

6、 嗯，同学们都堵得很不错，课文里说，它比谁还漂亮呀？ 鹦鹉。【出示鹦鹉图片】看，这就是鹦鹉，漂亮吧？可在作者心中，翠鸟比鹦鹉 更美。作者对这只翠鸟是有着深深的喜爱。 * 那你们是不是也喜欢这只小鸟呢？如果让你用文中的一句话来夸它，你会用多么美丽呀！ * 就让我们带着对这只鸟儿的喜爱，再来读一读这段吧！（全班齐读） 同学们，你们说说，作者为什么把这只鸟儿写的这么美？把它的外形，颜色观察的这么仔细呢？ 说明作者是一个非常细心的在观察。学习第三自然段。 这么美丽的一只小鸟站在船头，会让人产生什么想法呢？文中的小朋友又是怎么想的？让我们一起来读读第三自然段，看看作者都想了些什么？ * 好，谁来说说作者

7、的心里面冒出了哪些问题？ 举手回答。 * 这只鸟真的要到外祖父家去吗？ 不是。 * 那它站在那里是做什么？ 捕鱼。学习第四自然段。老师想给大家读一读翠鸟捕鱼的过程，看看这一段作者又抓住了什么来描写翠鸟捕鱼（教师范读）* 谁知道这一段主要是写翠鸟再捕鱼过程中的什么？ 动作。那都用了哪些动词呢？请同学们默读这一段，拿笔画出来。* 好，谁来说说。“冲、飞、衔、站、吞”* 好的，我们一起来读一读这段，看看这位同学找对没有。（验证以上动词）* 那同学们读了这一段，我们可以看出它是一只怎样的翠鸟？ 敏捷 、 速度快。 （“一下子”说明速度快，“没一会儿”说明时间短；“冲进”说明翠鸟的敏捷、灵活。 * 那我

8、们就来当一当这只翠鸟，配上它应该有的动作，看看能不能把它的敏捷通过朗读展现出来。（配动作朗读） * 同学们表演的真不错！那你们想不想看看真正的翠鸟是怎么捕鱼的？ 想。 那我们就一起来欣赏一下。【播放视频】学习第五自然段。 好的，视频看完了，同学们也真正领略到了这只翠鸟的本领。那最后我是怎么知道这只鸟的名字的呢？是谁告诉我的？我们一起来齐读最后一个自然段。 * 【出示课文插图】这只鸟搭了我们的小船，不仅可以捕鱼，还可以躲雨，飞累了的时候还能在船上休息，甚至还能看一路的美景，一举多得。说明这还是一只怎样的鸟？ 聪明的鸟。 * 是的，同学们。学到现在，我们知道了它不仅很美丽、敏捷、还很聪明，聪明体现在动物身上，老师给你们一个词，叫做“有灵性”。 * 那小翠鸟站在船头，船上还有妈妈、我、和船夫，难道它不怕我们去捉它、伤害它吗？从整个故事的过程以及作者对它的仔细观察和描写来看，他们相处的怎么样？ 非常的友好，融洽和谐。总结：（是的，人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的