小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-第二课时

1、搭 船 的 鸟（第二课时） 白沙小学 张群教材分析： 本文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的观察并认识翠鸟的过程。课题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。学情分析： 童年本身就是一个有着太多问号的年龄,无数的好奇与遐想编织着少年的梦。小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以

2、难忘的印象。教学中我结合生动形象的翠鸟的图片激发学生的兴趣，学生一定会很有兴趣学习这篇课文课时目标：流利有感情地朗读课文。通过描写翠鸟的语句，了解我对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受我观察的细致，初步体会留心观察的好处。理解课文内容，感受人与动物和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。教学重点：目标2教学难点：目标2教学过程：一、教师谈话导入，激趣促学。1、生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛法国 ：罗丹2、文中的“我”就有一双发现美的眼睛，昨天我们跟随作者的目光，细致观察了船舱外的情形，今天我们主要去观察文中主人公：翠鸟。二、深入认识翠鸟。1.（课件出示第二段）认识小鸟的美

3、丽。（1）师：范读。生思考：翠鸟给你留下什么印象？ 从哪些词看出来，请圈出？（课件出示）（板书：外貌美丽）（2）第一句写雨停了，它是一个过渡句，在这里的作用是承接上面的下雨，引出雨停后看到的事物。第二句总写翠鸟美丽，第三四句分别介绍。（3）鹦鹉够漂亮吧？这里把这只翠鸟和鹦鹉做对比，不比不知道，一比才知道，这只鸟儿比鹦鹉还漂亮。你从中体会到什么？（4）教师在学生的回答声中课件出示翠鸟的图片，学生通过直观的图片对比，加深对“比鹦鹉还漂亮”这句话的印象和理解。（5）小练笔，练习对比的写法。（6）你喜欢这美丽的翠鸟吗？请用心读出你的喜爱。老师听听，谁是读书小能手？（7）学生读句二三四句。（孩子们抓住了

4、表示颜色的词语把翠鸟的美丽深深的印在我的脑海里，谢谢孩子们的精彩朗读）过渡：文中的“我”留心观察了翠鸟的样子及其颜色，把一只人见人爱的鸟儿呈现在大家眼前！那么“我”又通过观察翠鸟的什么来写翠鸟捕鱼的？2.认识翠鸟捕鱼本领。课件出示第四自然段。（1）抽生读第四段。师：大家边听边思考翠鸟捕鱼的情形给你留下什么印象？（动作敏捷）圈出给你这种印象的词？（课件出示问题）课件出示第四段。生汇报。（相机板书：冲、飞、衔、站、吞）课件出示换词比较，感受作者观察的细致。（4）作者通过细致观察翠鸟捕鱼的一连串动作，把翠鸟捕鱼的神速、敏捷的画面呈现在我们眼前，你能用上这些动作把翠鸟捕鱼的画面说一说吗？同桌用“我正想

5、着，翠鸟”为起始句练习说话。（看课件练习说话）抽生反馈评价。肯定说话小能手。翠鸟不仅美，还有高超的捕鱼技术，真是让人喜爱，来，用我们动听的声音把对这只翠鸟的喜爱之情读出来吧！齐读四段。3.抓住“搭船”感悟人和动物的和谐美。教师：翠鸟搭船捕鱼不仅体现它的灵性，更体现了人与动物在自然中的和谐、正因为人不伤害鸟，才欣赏到鸟儿的美丽与可爱，更因为鸟不害怕人、才出现这么和谐、美好的画面。孩子们，留心观察周围事物，做个爱动物爱自然的人吧，相信你会遇见很多美好的瞬间。 板书：热爱自然 和谐相处三、体会留心观察的好处四、总结全文，加深对翠鸟的认识。1、结构梳理，主题概括2、课文学习完了，你觉得这是一只怎样的翠鸟？3、同学们，你是喜欢翠鸟美丽的样子，还是喜欢它高超的捕鱼技术？选择你喜欢的段落朗读背诵。五、课后作业。1、你们这节课的收获可真不少，让我们课下进一步了解翠鸟，问父母、查资料都可以。在下节课把你的新收获说给