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文档简介

1、行动描写让人物“活”起来教案文峰一小 蒋春燕教学目标：1、通过学习，学生能够理解动作描写的作用。2、掌握动作描写的基本方法。3、能够运用动作描写刻画人物。教学重点：掌握动作描写的基本方法。教学难点：运用动作描写将人物刻画得栩栩如生。教学课时：两课时教学过程激趣导入，揭示新课（1）教师用一个生动有趣的描写片段，激发学生的学习兴趣。请同学说说这段话中共描述了几个人？他们是什么样的性格特征？进一步让学生体会人物描写为了突显人物特点，就得让描写充满画面感。（2）人物描写要生动，就要重点从行动描写着手。师引用老舍和高尔基的经典名言来证明这一点。写作方法指导课件出示一句话“清晨，我睁开眼睛，穿上衣服裤子，

2、赶紧刷牙洗脸上学去。”（一）请学生们谈谈对这句话的感受。生汇报，师引导并总结。老师要引导学生认识到这样的写没有画面感，自然无生动可言。然后老师就要激发学生探索的欲望：师邀请学生们一起努力，功克难关，获得“锦囊”（写作方法），将这段枯燥的话改写成一篇生动有趣的作文，让这篇作文充满画面感。（二）写法指导方法一：精选动词，一字传神（1）课件出示一段文字，请学生根据情境需要，填上合适的动词。（2）在填写这些动词时，老师要引导学生比较哪些词语更好，更精妙。（板书：精选动词）方法二：“涂脂抹粉”，添加修饰（1）请学生表演，体会动词的重要性。（2）课件出示上面已经填写好动词的那段文字，让学生根据不同的动词，

3、根据情境的需要，为动词加上修饰，从而让句子更生动形象。（3）师引导学生发表意见，选出最出色的句子。师出示已经加好修饰的文段，读一读，体会一下句子的变化带来的感受的变化。（板书：修饰动作）方法三：想象画面，善用修辞出示句子，让学生说说在哪些地方加修辞合适？试着加一加。（1）请学生说说哪些地方可以加上修辞。（2）出示加好修辞的文段，读一读，感受一下句子的变化。（板书：善用修辞）方法四：方法多样，综合应用谈话过渡：人物描写要生动、形象，虽然以行动描写为主，但其他的描写方法也很重要，比如外貌描写，语言描写，神态描写，心理活动描写，这几种描写如果能自然结合，人物形象就会跃然纸上，就能给读者留下深刻的印象。（1）学生根据情景试着表演一下，然后说一说怎样写会更好，自己尝试着修改。（2）出示已经修改好的文段，读一读，感受一下变化。方法五：环境描写来助力（1）介绍环境描写的作用环境描写的作用很多，它不但可以交代时间，渲染气氛，还可以烘托人物心情，展示人物性格如果学会了灵活应用环境描写，定会让你们的文章变得高级起来，更能将读者带入你文字所描绘的情景之中.（2）教师直接出示已经加好环境描写的文段，让学生跟着一起读一读，感受环境描写带来的不同效果。（板书：环境描写来助力）（三）写作方法总结 师引导学生总结人物描写的方法，再次

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