小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-我眼中的缤纷世界

1、我们眼中的缤纷世界 【教学目标】1.回顾五单元课文和习作例文,了解留心周围事物，细心观察生活,发现生活的丰富多彩,养成观察的习惯。2.能按一定的顺序，调动多种感官,捕捉事物的特征,描写一片落叶，并说出落叶飘落的状态。3.根据落叶的旅行，发现缤纷世界。【教学重难点】1.能掌握观察方法和状物写作方法。2.能按一定的顺序，调动多感官,捕捉事物的特征,描写一片落叶。【教学准备】1：课件 2：学生课前准备一片落叶,提前打印好观察记录表【课时安排】1课时【教学过程】图片观察导入师：孩子们，今天老师给大家带来一幅画，仔细观察，你发现了什么？（出示图片）师：对啊，这幅图里的雾是紫色的。雾不是灰色的吗？其实这幅

2、画是法国著名画家莫奈的作品紫色的雾。他发现曼彻斯特林立的烟囱喷出的烟火与光发生折射，所以雾就变成了紫红色。就是因为莫奈善于观察，才创作出举世闻名的画作。总结：通过这幅画，只要我们都有一双善于观察的眼睛。都有成为作家的潜质呢！（板书：观察）二、回顾课文，理解细致观察（出示PPT：翠鸟 蒲公英 小狗 ）师：瞧，本单元我们学习的课文，还记得它们吗？它们的什么让你留下深刻印象。回忆回忆。翠 鸟：师：它颜色很鲜艳，身手很敏捷，给我们留下深刻印象。蒲公英：师：蒲公英一张一合，颜色在变化，给我留下深刻印象。小 狗：师：它学狗叫，它和火车赛跑，非常淘气可爱，给我留下了深刻印象。总结：随处可见的翠鸟，天天陪伴的

3、小狗，见惯不惊的蒲公英。为什么给作家留下这么深的印象？因为作者留心了周围的事物并细致观察。（板书：留心，细致）三、指导例文，学会观察师：本单元我们还学习过一篇习作例文，叫 我爱故乡的杨梅，作者从哪几个方面描写了杨梅？同学们翻开书，再次浏览全文。师：作者从形状，颜色，味道来描写了杨梅。（板书：形，色，味）师：那我们一起根据课文，看看作者是如何细致描写的。师：杨梅形状的特点是圆圆的，和桂圆一样大小，生着小刺。师：杨梅颜色的特点先是淡红，然后是深红，最后变成黑的了。师：杨梅味道的特点先是又酸又甜，最后是甜津津的。总结：同学们，看来细致的观察，我们会发现事物许多的秘密。（板书：发现） 四、通过一片落叶

4、的观察，指导状物写作方法过渡：老师请你们去寻找一片落叶，都找到了吗？（板书：落叶）老师想，你们手中的落叶肯定都特别独特美丽。回想一下你在哪儿找到？师：有的孩子会是在小区里发现的，有的孩子会是在街道旁找到的，还有的孩子会是在角落里捡起来的。看来，落叶的美丽被你们发现，你们真幸运。师：你们的树叶都来自不同的地方。据说世界上没有两片完全相同的树叶。请你们留心细致观察落叶，通过形，色，味去发现它们，用2-3个词填写特点完成事先准备好的观察记录表。按下暂停键，自己试一试。师：通过你们细致地观察，你们发现了什么？师示范：老师也在小区楼下发现了两片树叶，我们一起来发现它的秘密吧！颜色：师：第一片，我观察到它

5、是绿色的。绿油油的，背后有点偏白，美丽极了。第二片，我观察到它正面是深绿色的。但是背后却是浅绿的。真是太奇妙了。形状：师：除了颜色，你们还观察到了什么？ 对了，就是树叶的形状。第一片树叶我观察它的形状是椭圆的。你觉得它像什么？像一只小船，这是船头，这是船身，这是船尾。师；你们观察到第二片树叶是什么形状吗？像一个巴掌。五个角就像我们的手指，下面连在一起的像手掌掌心。 总结：同学们，你们在观察自己的树叶形状的时候，有没有那么细致呢！ 调动感官：师：老师摸了摸落叶。感觉凹凸不平，很粗糙。也许这片树叶老了。师：你的落叶，摸起来是什么感觉呢？如果很光滑。也许这片树叶还没有长大就落下来了。师：你再来闻一闻

6、。你闻到了什么？老师闻到了一阵泥土的味道，因为大地是落叶的家啊。师；你闻闻呢？有可能是难以形容的味。特别的气味，每片落叶都有自己独特的味道。独特之处：师：你的落叶还发现了什么独特之处吗？找到的话，那这片落叶就只属于你的叶子了。师：老师的落叶上，有小孔。老师猜想这是小虫咬的。所以，这片落叶属于我的了。 师：同学们，按下暂停键，自己发现落叶的独特之处吧。总结：我们通过看一看，闻一闻，摸一摸，抓到它的独特之处。发现了落叶的特点。（板书特点）言之有序师：这么有趣的一片叶子，离开了大树妈妈的怀抱，也许明天和现在就不一样了。只有把它写下来，才可以久久回味。那你会按照怎样的顺序写呢？我们再来看看我爱故乡的杨

7、梅。师：作者先写了杨梅的形状，再写了杨梅的颜色，最后写了杨梅的味道。师：按照这样的顺序，你看行不行？童老师先写杨梅的颜色，然后写杨梅的形状，再写杨梅的颜色，最后写味道。你觉得可以吗？师：对了，不可以，一个方面写完了，我们才能再写另一个方面。师：那你们看看这样可以吗？童老师先写杨梅的颜色，再写它的形状和味道，你觉得行吗？师：杨梅的这三方面特点，就像是三胞胎兄弟，是可以交换顺序的。师：所以，我们在写作的时候要言之有序，否则会闹出笑话。（板书：言之有序）引导写落叶的顺序 师：现在你打算按什么顺序写，你的落叶？（你先写什么，再写什么，最后写什么？）按下暂停键，自己思考。师：我先写叶子的形状，然后再写它

8、的颜色，最后写它的气味。可以吗？这是可以的。那我先写叶子的颜色，再写它的气味，最后写它的形状。你们觉得可以吗？都，这两种方式都可以。五、当场习作,交流评议1.写落叶师：接下来，我们把你手中特别的落叶写在观察记录表后面的格子里，注意习作格式，前面要空两格。2.点评（出示一篇学生习作） 1：我们一起来读读这位同学的习作。2：（边读边改错别字，标点，句子。）我们可以用修改符号来修改自己的习作。3：你们觉得写得怎么样？（写作顺序，哪些词语用得好，可圈可点的句子）4：打五星，然后总结多少颗五星。过渡：这是一篇精彩的习作。六：以续写形式，展示落叶动态 师：孩子们，叶子先生要去旅行了。看（播放落叶动态视频） 师：叶子先生就要去旅行了。它轻飘飘地落在窗台上，看见小朋友们穿上厚厚的衣服在教室里玩耍。 师：叶子先生会落在什么哪里，看见了什么？按下暂停键，自己说一说。 师：叶子先生就要去旅行了。它轻飘飘地落在窗台上，看见小朋友们穿上厚厚的衣服在教室里玩耍。它翩翩起舞地落在农田里，看见农民伯伯们丰收的笑脸。它慢慢地落在小河边，看见溪水潺潺流过。 师：你们看，我们一起完成了这首美丽的秋之歌师：同学们，这节课，我们抓住了落叶的特点，把落叶的静态美写出来。（出示：静态美）又跟着叶子先生旅行