小学语文人教三年级上册第八单元-《掌声》教学设计

1、掌声教学设计一、教学分析掌声这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事:身患残疾而忧郁、自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，打开了向往美好生活的心扉，变得乐观开朗。伴随着故事情节的发展，透过描写人物外表的语句，我们可以体会到他们情感的变化，进而感悟到“掌声”的内在意蕴。因此，教学时可引导学生去与文中人物展开充分对话，进行心与心的交流，情与情的融通，让他们在主动积极的情感体验中去感悟语言，在品味中学习语言，在实践中发展语言，从而促进学生语言与情感的同构共生，实现文心与人心的谐和交融。学情分析三年级大多数学生都

2、有了一定的识字和阅读基础，只有个别识字量比较小，朗读课文能力较差，但对于掌声这一课，只要多读课文，再加上教师的引导，基本上都能理解课文内容，并掌握本课中心思想。三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。2、引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。3、领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。四、教学重、难点:1.教学重点:引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。2.教学难点:领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。五、教学准备导学案、课件六、教学过程（一）、

3、谈话导入1、 师: 同学们，我们班的语文三单元测试取得了好成绩，你们想用什么行动来鼓励鼓励自己呢?(全班鼓掌欢迎) 2、昨天我们学习了掌声的生字，认识了一个叫英子的女孩，这节课我们一起走进英子的内心世界，走进课文掌声。(板书课题，齐读课题)二、前后对比，感受英子变化。1英子曾经是怎样一个人？请同学们自己读读第一段。2英子给你留下了怎样的印象？(文静、胆小、自卑、忧郁)3这样的印象你从哪里看出来的？(1)出示：她总是默默地坐在教室的一角。(2)指名读这句话。(3)她为什么坐在教室的一角？可是不久以后，英子像变了个人似的，她变得怎样了？(4)指名说。(5)读读这一小节。(出示：“说也奇怪”)(6)

4、英子变得怎么样了？(自信、快乐)(7)你认为省略号还省去了什么？谁来补充？(8)是什么原因，使她变得判若两人？(指名说)真替英子的变化感到高兴呀，就让我们高兴地来读读第5段吧！英子前后发生了这么大的变化，能从你的朗读中把这种变化表现出来吗？(分组读1、5两段。)4读到这儿，在我们心中一定留下一个很大的问号，那就是英子为什么会有这么大的变化？你认为是因为什么？(掌声)过渡：掌声竟会有这么神奇的作用！让我们回到那次难忘的演讲中去。三、感悟重点，领会掌声内涵。1学生自由读24自然段。2同学们给了英子几次掌声？勾画出表示掌声的句子。3第一次掌声“热烈而持久”。大家来鼓掌(指名读)英子感受到了吗？谁来读

5、一读，让大家感受到掌声的力量？4同学们为什么要给英子这样的掌声呢？在掌声响起来之前发生了什么事？5出示：轮到英子的时候，全班同学一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。(1)谁来读第一段话？英子为什么立刻把头低了下去？在那一刹那，英子首先想到的是什么？(2)自由读第二段话，注意体会带点的词语。“犹豫”是什么意思？(拿不定主意)英子犹豫什么？(上去还是不上去)英子想上去吗？(不想)为什么？英子能不上去吗？(不能)为什么？因此，从“慢吞吞”、“眼圈红红的”我们体会到英子的内心是多么的(生答：痛苦、无奈

6、)。齐读。(3)师：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，英子终于(引读)。是啊，同学们已经走进了英子的心里，关注着她。其实同学们早已在关注她，这关注的目光里包含着什么？(4)英子终于走上了讲台，教室里顿时响起了什么？包含着什么？(回顾前面的课文。)(5)掌声渐渐平息，英子开始演讲了，她讲得怎么样？听了演讲，如果你是英子的同学你想对她说些什么？6同学们把要对英子说的话用什么表达出来？(第二次掌声)这时的掌声又是什么？这时的掌声又犹如什么？(学生自由说，教师适时引导）再次听到这经久不息的掌声，英子内心又是多么的(生答：感激)7听到同学们的第二次掌声，英子怎样了？出示：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里一摇一晃地走下讲台。齐读：英子向大家深深地鞠了一躬，无数的话语在英子心头涌动，她想说(生答)英子什么也没说，只是向大家(引读)8是啊，从那次演讲以后，英子像变了个人似的，她(再次引读)9后来，英子上了中学，她给“我”写来了一封信，想看看吗？指名读最后一段。总结升华，读背作者感想。今天这节课，同学们表现得真棒!让我们为自己出色的表现鼓鼓掌。愿我们今后在掌声中经历风雨，在掌声中快乐成长。让我们把掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活吧!