小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-《火烧云》教案设计

1、火烧云教案教学设计：火烧云是一篇状物抒情散文，只要写了夕阳西下时火烧云颜色和形状的变化，人们看到火烧云时欣喜的心情。全文描写细致动人，情趣横生，想象力丰富，意境优美，给人以美的熏陶，是培养学生审美能力的上乘之作。教学时，我根据教材特色，抓住课文优美的语言文字和生动的艺术形象，寓美育于读讲之中，细细体会作者的描写方法，会仿写句子。教学目标：1.学习作者细致观察事物的特点，展开合理的想象把事物写清楚。2.能借鉴作者按照出现、变化、消失的顺序仿写句子。教学重点：学习作者细致观察事物的特点，展开合理的想象把事物写清楚。教学难点：能借鉴作者按照出现、变化、消失的顺序仿写句子。 一、谈话导入 同学们，上节

2、课我们初步感知了课文，欣赏了霞光照到地面上的美景。这节课，我们继续学习课文，在绚丽的画面中和优美的语言文字中继续领略火烧云的奇丽多姿。 二、学习“火烧云的形状变化” 师:天空魔术师不仅变出了火烧云的五彩缤纷，还给我们变出了一个动物园，我们一起去看看吧！请一位同学读学习要求。（板书：形状）学习要求：（默读课文4、5、6自然段 思考：1.天空变出了哪些小动物？你认为哪个小动物最有趣？2.作者是怎样把火烧云的样子写得那么有趣的？）师：这三个自然段讲了天空中出现了哪些小动物？生：马、狗、狮子师：你觉得哪种小动物最有趣呢？喜欢马的同学请举手，跟大家读一读。（读的不好就问）师：当你在天空中有一匹奔驰的骏马

3、出现了，会是什么样的心情？师：这匹马在天空中先是跪着的，然后站起来了，接着把腿伸开了，它在发生（变化）你看到又是什么样的心情？师：可是还没有等你看够，这匹马慢慢的变模糊，后来消失了，你的心情怎么样？师：让我一起来读一读作者写得有趣的这匹马，读出看见时的开心，变化时的兴奋，消失时的惋惜语气。（全班同学读）师：你发现了吗？作者是按什么顺序写的?(课件：出现、变化、消失)师：喜欢狗的同学请举手，跟大家读一读。师：喜欢你好听的声音师：你发现了吗？它同样是按什么顺序写狗的？(课件：出现、变化、消失)师：请两位同学来比赛读一读，看谁能读出看见时的开心，消失时的遗憾语气。师：两位都读得很好，特别是这句（举出

4、哪句话读得好）师：喜欢狮子的同学请举手，跟大家读一读。师：谁发现了作者是按什么顺序把狮子写得那么有趣的？(课件：出现、变化、消失)师：请男生读一读这段。师：作者展开丰富的想象力，把没有生命的火烧云写活力，想象成了不同的小动物。每一段都是按什么顺序来写的？生：按“出现、变化、消失”这个顺序来写的。(课件：出现、变化、消失)师：天空中变成了有趣的动物园，有各种动物在不停地变化着，看到的和想到的融合在一起写，使文章显得生动、具体、形象，你能用一个词语概括火烧云的形状变化吗？生：变化多端 三、仿写“火烧云的形状变化”1说一说师：假如你是魔术师，赋予你魔力，你想把天空中的火烧云变成哪些小动物？师：同桌之间互相说说2.写一写师：作者的写作方法值得我们大家学习，展开合理的想象，把你想到的小动物赶快用笔记录下来，（先听要求：选择4、5、6任意一个自然段的描写方式，按照动物出现、样子、变化、消失的过程写清楚的 得到4颗星；把小动物写的有趣的得到2颗星）3.分享与评价师：谁来分享你写的，其他同学认真听，你来给评价师：孩子